Las clases presenciales quedan suspendidas. Los contenidos a trabajar en cada asignatura estarán disponible en el blog. En caso de dudas comunicarse a: jimenadirectoradeestudios@gmail.com - analiarectora@gmail.com. - vanesavenezia@gmail.com (Representante legal). - mcord78.mc@gmail.com (Secretaria). - juanpablomayo.eoe@gmail.com (Equipo de Orientación)
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lunes, 31 de agosto de 2020
Aviso importante sobre entrega de tps
2° "A"- Historia- TP 3: Expansión europea ultramarina
*** TP N° 3: Expansión europea ultramarina***
- Los turcos se encontraban dominando la ruta comercial principal por la cual los europeos se conectaban con el continente asiático, entorpeciendo el comercio más redituable para los europeos, ya que los obligaban a pagar derechos de tránsito (una especie de Aduana) altísimos, que encarecían mucho la mercadería que luego venderían en Europa. Por este motivo, debieron buscar rutas alternativas para llegar a Oriente y así poder eludir a los turcos.
- Los avances náuticos y nuevos conocimientos en cartografía y otras disciplinas que fueron puestas al servicio de la navegación (la brújula, el sextante, el portulano, las cartas náuticas, las naves más resistentes con velas cuadras y timón de codaste, etc.) producto de la mayor capacidad de conocimiento y la mentalidad más abierta y "curiosa" gracias a la época vivida, facilitaron la posibilidad de emprender arriesgadas empresas más allá de los mares conocidos por los europeos hasta ese momento.
- La necesidad de nuevas fuentes de metales preciosos (oro y plata, que hasta el momento se obtenían desde el Sudán en África y desde Europa oriental respectivamente y que comenzaban a escasear) los llevaron a emprender viajes de exploración.
- La intención de expandir el cristianismo.
- La necesidad de expandir el poder de los monarcas: tengamos en cuenta que durante los siglos XV y XVI, los reinos más importantes serán los de Castilla y Portugal, sabiendo esto, entenderemos porqué son estos reinos quienes encabezan las mayor cantidad de viajes exploratorios en los siglos mencionados.
- Véanlos y como siempre, extraigan y pasen a la carpeta todo lo que se explica en cada uno de ellos, lo más completo posible.
HISTORIA ORIENTADA 5 B
5A Lengua: Clase 31/08
Tal como les adelanté el jueves pasado, vamos a continuar trabajando hoy con las dos aguafuertes que les compartí: “La tragedia del hombre que busca empleo” y “Padres negreros”. Esta vez, la propuesta implica leer ambas aguafuertes, elegir una y escribir una carta de lectores a Arlt.
Entonces, pasando en limpio: hagan de cuenta que ustedes son lectores de fines de 1920 / principios de 1930, lectores del diario El mundo, en el que Arlt publicaba sus aguafuertes. Imaginen que abren el diario de hoy (en papel, obviamente, porque en ese entonces no había periódicos digitales) y se encuentran con “La tragedia del hombre que busca empleo” y “Padres negreros”. Leen ambos textos y deciden enviarle a Arlt una carta de lectores. En la carta, deben expresar su opinión y punto de vista sobre las problemáticas tratadas por Arlt: ¿están de acuerdo (o no)? ¿Qué piensan ustedes? Además de expresar su opinión, no se olviden de fundamentar con argumentos, es decir, explicar las razones de su punto de vista.
- ¿Qué dice Arlt sobre la desocupación en la ciudad de Buenos Aires? ¿Por qué hay tantos desocupados en Buenos Aires, según Arlt?
- ¿Qué quiere decir el siguiente fragmento? “Y es claro, termina tanto por acostumbrarse a la falta de empleo que viene a constituir un gremio, el gremio de los desocupados. Sólo les falta personería jurídica para llegar a constituir una de las tantas sociedades originales y exóticas de las que hablará la historia del futuro.”
- ¿Cómo son los "padres negreros", según el texto? ¿Qué características tienen?
- ¿Cómo son y qué hacen los hijos de los padres mencionados en el texto?
- ¿Por qué Arlt dice: "La relación entre estos padres e hijos ha sido mucho más agria que entre un patrón exigente y un operario necesitado"?
Cualquier duda, me dicen y la charlamos. ¡Los espero!
La CABA y su Historia
- En qué lugar geográfico (a los márgenes de qué cuencas) fue fundada Bs. As?
- Cómo fue el crecimiento de la ciudad entre 1580 y 1720?
- Qué función cumplía el Cabildo en el reparto de tierras?
- Investigar a qué se llamaba "Leyes de Indias"
- Cuál es la importancia del puerto para la Ciudad?
FORMACIÓN ÉTICA Y CIUDADANA 3 AÑO B
FORMACIÓN ÉTICA Y CIUDADANA 3 AÑO B
PROF. CLAUDIA JIMENEZ (pmcjimenez@gmail.com)
Hola chicas, chicos, espero que estén muy bien.
Les envío un mensaje explicativo de los temas que estuvimos trabajando.
Cuídense mucho y aguardo consultas o comentarios.
Saludos
Porf. Claudia Jimenez
https://drive.google.com/file/d/1nWN1bWtGryrm7bTaQOIqj7Ijgy_NxF3X/view?usp=sharing
MATEMÁTICA 1A
¿Cómo están? Espero que muy bien!
En la clase de hoy corregimos las actividades que habían quedado pendientes el Jueves.
Para seguir trabajando con los números enteros, van a realizar para el Jueves la siguiente actividad introductoria.
Recuerden que tienen las clases grabadas en la carpeta de clases virtuales.
Si no pueden conectarse, no duden en mandarme por mail o hangouts sus dudas.
3A - MATEMÁTICA TP19
INDIVIDUAL
ENVIAR A : ribada.emanuel@gmail.com
FECHA LÍMITE DE ENTREGA: 04/09/2020
¿Cómo les va?
Les dejo una actividad muy cortita para que sigan practicando.
Hay mucha gente que me debe trabajos y necesito que se pongan al día para continuar como corresponde.
Aprovechen las instancias de consulta! Manden mails, usen hangouts, ¡Pregunten!
Buena semana.
Grafiquen las siguientes parábolas usando una tabla de valores para x= ( -2; -1; 0; 1; 2) y respondan:
a) ¿Qué diferencia notas entre las parábolas?
b) ¿ En qué punto se corta el eje en cada gráfico? ¿Qué relación hay entre este punto y la función?
c) ¿Cómo se denomina al punto de intersección con el eje y?
MATEMÁTICA 2B
Espero que hayan disfrutado un muy buen fin de semana!
En la clase de hoy, corregimos los ejercicios que habían quedado de tarea (11-20).
Para el Jueves resuelvan los ejercicios que faltan para terminar la guía de actividades.
La semana que viene les tomaré un trabajo integrador, así que les pido que aprovechen esta semana para consultar todas las dudas que tengan.
Ademas de los resueltos, en la carpeta de clases virtuales, está la meet de hoy grabada.
Cualquier consulta no duden en escribirme.
2A- MATEMÁTICA
¿Cómo les va? Muchos de ustedes me están debiendo los últimos dos trabajos y necesito que se pongan al día para poder continuar. USEN LOS MEDIOS DE CONSULTA!
Me pueden enviar un mail o conectarse los lunes y los martes a las 17 a las charlas de Hangouts.
Les dejo ejercicios para que sigan practicando aquellos que van al día, no hace falta que lo envíen.
Todos los que deban trabajos usen esta semana para mandármelos.
Saludos.
QUÍMICA - 5A -TP20
1B Lengua: Clase 31/08
Mientras esperamos a que todos puedan completar la actividad, para quienes ya la han hecho, les propongo, a modo de desafío, pensar y tratar de responder:
(1) Del sustantivo propio Narciso, deriva el adjetivo narcisista. ¿Cómo es una persona narcisista, cómo es su personalidad? (¿Cómo es la personalidad de Narciso en el mito?)
No hace falta que busquen nada en ningún lado: si leyeron y entendieron el mito, están en condiciones de hacer inferencias, es decir, hipotetizar y tratar de deducir las respuestas. Pueden arriesgar y enviarme una o las dos respuestas hasta mañana inclusive.
Saludos,