Las clases presenciales quedan suspendidas.
Los contenidos a trabajar en cada asignatura estarán disponible en el blog.
En caso de dudas comunicarse a:
jimenadirectoradeestudios@gmail.com - analiarectora@gmail.com. -
vanesavenezia@gmail.com (Representante legal). -
mcord78.mc@gmail.com (Secretaria). -
juanpablomayo.eoe@gmail.com (Equipo de Orientación)
Queridas familias: Les recordamos que para desarrollar las diversas actividades escolares, los alumnos deberán contar con un seguro de Respo...
viernes, 3 de julio de 2020
Lengua
1 A
Actividad 9
Reglas de puntuación: los dos puntos.
Los dos puntos son un signo
de puntuación que se usa para llamar la atención o hacer una pausa
enfática sobre lo que sigue.
Es representado con dos puntos, uno suspendido sobre el otro (:).
Al
igual que la coma, el punto y el punto y coma, los dos puntos son un
signo delimitador, es decir, que es utilizado para delimitar unidades
sintácticas inferiores al enunciado.
Los
dos puntos se escriben pegados a la palabra o signo que los precede y
separados por un espacio de la palabra o signo que los sigue.
A
continuación de los dos puntos, puede escribirse con
minúsculas si
el enunciado que sigue es una enumeración o tiene relaciones
semánticas con la oración que lo precede; o con
mayúsculas,
si se está introduciendo una cita o se encaja dentro de usos
epistolares o jurídicos específicos.
¿Cuándo
se usan los dos puntos?
Los
dos puntos introducen una explicación, una enumeración, una cita
textual, una aclaración y las palabras de los personajes.
Busquen
en libros de texto o en Internet ejemplos que correspondan a cada
uno de los usos de los dos puntos.
Realicen
un cuadro de dos columnas.
En
la primera, colocarán los usos del signo de puntuación; en la
segunda, los ejemplos que buscaron.
Dividan
cada uso con su ejemplo con una línea para que queden al mismo
nivel. De este modo les quedará un cuadro de dos columnas y seis
filas.
Recuerden
que las citas textuales se escriben entre comillas. Pueden volver a
observar el link que les envié en la actividad 5 (14 – 04)
Para
tener en cuenta:
Completen
las actividades 7 (coma) 8 (punto y coma) y 9 (dos puntos) y
envíenlas antes del viernes 17 de julio.
Coloquen
en el asunto LENGUA 1 A cuando manden las actividades terminadas.
Aclaren
si es una pregunta o consulta sobre alguno de los trabajos,
colocando PREGUNTA o CONSULTA en el asunto.
Titulen
el archivo adjunto de la siguiente manera: COLEGIO – APELLIDO –
CURSO.
HOLA CHICOS COMO ESTÁN ? EL 30 DE JUNIO CERRÉ LAS PLANILLAS DE VALORACIÓN . PARA TODOS LOS QUE CUMPLIERON FELICITACIONES !!!! Y PARA LOS QUE TUVIERON DIFICULTADES ES IMPORTANTE EMPEZAR A ENTREGAR LOS TRABAJOS DE ESTA NUEVA ETAPA RESPETANDO LAS FECHAS DADAS TP N 8 ENTREGAR LUNES 13/ 7 a mvtorija@gmail.com SOLUCIONES https://drive.google.com/file/d/11j6LTgd75U6Bvtpe0-0OE5z6ZMP-Fyp1/view?usp=sharing https://youtu.be/ZsuU62c_OkA
PROBLEMAS 1) SE TIENEN 15 Gr DE SOLUTO EN 300GR DE SOLUCIÓN . HALLAR % M/M 2) SE MEZCLAN 20 GR DE SAL Y SE OBTIENE 500 Gr DE SOLUCIÓN HALLAR % M/M 3) SE MEZCLAN 24 GR DE SOLUTO EN 1200 ml DE SOLUCIÓN HALLAR % M/V
4) SE TIENEN 30 GR DE SAL EN 120 GR DE AGUA HALLAR % M/M ( RECORDAR QUE SOLUTO +SOLVENTE = SOLUCIÓN)
HOLA CHICOS COMO ESTÁN ? EL 30 DE JUNIO CERRÉ LAS PLANILLAS DE VALORACIÓN . PARA TODOS LOS QUE CUMPLIERON FELICITACIONES !!!! Y PARA LOS QUE TUVIERON DIFICULTADES ES IMPORTANTE EMPEZAR A ENTREGAR LOS TRABAJOS DE ESTA NUEVA ETAPA RESPETANDO LAS FECHAS DADAS
TP N8 ENTREGAR MIERCOLES 15/7 a mvtorija @gmail.com SISTEMA DE DOS ECUACIONES CON 2 INCOGNITAS
EN ESTE AUDIO EXPLICO LOS EJEMPLOS QUE APARECE A CONTINUACIÓN
REEMPLAZO EL VALOR DE X EN CUALQUIERA DELAS ECUACIONES
Y= 2 X - 10
Y= 2. 3 -10
Y= 6 -10
Y= - 4
S( 3, -4)
EJEMPLO 2
X- 2 Y = 4 ___________ X= 4 +2Y
2X - 3Y = 6------------------- 2X= 6 + 3 Y X = 6 + 3Y 2
4 + 2Y = 6 + 3Y 2
2.( 4 + 2Y)= 6 +3Y
8 + 4Y = 6 + 3Y
4Y - 3Y = 6 -8
Y = - 2
REEMPLAZO
X= 4 + 2 Y
X= 4 + 2. ( -2)
X= 4 - 4 = 0
S( 0 , -2)
AHORA VAN A VER UN VIDEO EN DONDE SE EXPLICAN OTROS EJEMPLOS
https://youtu.be/209uimxpb60
PASOS 1) DESPEJO X O Y DE AMBAS ECUACIONES 2) IGUALO 3) AVERIGUO EL VALOR DE LA INCÓGNITA ( X o Y) 4) REEMPLAZO EL VALOR EN CUALQUIERA DE LAS ECUACIONES 5) ESCRIBO LA SOLUCIÓN S( x, y)
RESOLVER ( RECOMENDACIÓN DESPEJAR Y LUEGO IGUALAR)
Buenas tardes chic@s, esperando que se encuentren bien
durante este tiempo en que ya estamos próximos a terminar esta primera parte
del año. En este contexto tan diferente, que continuamos atravesando durante todo este tiempo.
Vamos a continuar trabando con el
tema de la “Doctrina Social de la Iglesia (DSI)”, y lo vamos a realizar de
acuerdo a los vídeos que tenían que ver y a la lectura del material mandado. Les dejo el link de lo
que les había mandado:
¡Hola a
todos/as! ¿Cómo están? Espero que muy bien.
Ayer no
pude subir la publicación de Lengua, como ya es costumbre todos los jueves, así
que lo hago hoy. Vamos a retomar nuestra introducción a Babilonia, la
obra de teatro de Armando Discepolo, y las preguntas que les dejé para pensar a
modo de desafío (acá
y acá). Suban el volumen y escuchen el mensaje. Incluye a los ganadores del desafío 🏆:
(Toquen en "listen in browser" para poder escuchar)
Entonces,
con la explicación del audio anterior, los invito a ver la obra, en una versión del año 2019. La idea es la
siguiente: trabajar con la representación teatral (video) y con algunos
fragmentos del texto. Van a ver que esta versión es una adaptación, por lo cual
vamos a encontrar diferencias con el texto original.
Vayan
viendo la obra, que el próximo lunes se viene una actividad:
Que tengan
un lindo fin de semana. ¡Espero verlos a todos/as en el encuentro del martes!
Hemos finalizado el primer cuatrimestre. Los felicito por el trabajo realizado y el compromiso.
Invito para el 2° cuatrimestre a seguir manteniendo la actitud positiva y el compromiso. Recuerden que es muy importante la comunicación, por ello siempre pregunten las dudas o lo que necesiten.
Invito a acercarse a la materia a aquellos/as que no lo hicieron en la primera parte, a entregar los trabajos, en fecha y a participar activamente en los procesos de enseñanza - aprendizaje.
Que estén bien!!! Cuidense!!! Profesor Ricardo Perugini.
Hemos finalizado el primer cuatrimestre. Los felicito por el trabajo realizado y el compromiso.
Invito para el 2° cuatrimestre a seguir manteniendo la actitud positiva y el compromiso. Recuerden que es muy importante la comunicación, por ello siempre pregunten las dudas o lo que necesiten.
Invito a acercarse a la materia a aquellos/as que no lo hicieron en la primera parte, a entregar los trabajos, en fecha y a participar activamente en los procesos de enseñanza - aprendizaje.
Que estén bien!!! Cuidense!!! Profesor Ricardo Perugini.
Buenos Días ¿ como están? Vamos que falta poquito para las vacaciones!!!!! Arrancó un nuevo periodo de este año, espero que sea con más entusiasmo para continuar trabajando. Hoy vamos a ver el tema : ¿ quien soy yo?
A lo largo de nuestra vida vivimos
distintas experiencias, situaciones y cambios que a veces nos descolocan. Vamos
saltando de etapa en etapa con la sensación de no estar al mando del timón ni
de poder escoger el destino. Esta continua transformación, nos obliga a
preguntarnos: ¿Quién soy yo? Ante todos estos acontecimientos y sucesos, ¿quién soy realmente? Es como si
nos perdiéramos en un amplio mar de coincidencias y desencuentros.
Para aquellos que han olvidado quienes son,
aquí un pequeño recordatorio: sigues
siendo tú. A pesar de que el ruido de fuera te aturda y te obligue a
mirar en distintas direcciones, tú sigues siendo tú.
La niñez y la vejez son edades preciosas en
este sentido, ya que son los momentos de la vida en que tenemos
más contacto con nosotros
mismos estamos. Por el contrario, la adolescencia y la vida adulta son
una continua exposición a lo nuevo. Momentos en que nuestros planteamientos se
ven desafiados y en que aprendemos las grandes lecciones de vida que nos llevan
a cambiar paradigmas. Entre tanto movimiento y cambio es normal que nos
sintamos desorientados respecto a nuestra identidad.
La
esencia de cada uno
A pesar del continuo cambio y de las
personas que nos rodean en las distintas etapas que vivimos, debemos recordar
que hay algo mucho más profundo en nosotros que no muta al ritmo de los
eventos. Hay un alguien en mí y en ti, que siempre ha estado y estará ahí, pase
lo que pase, cambie lo que cambie. Un
corazón con anhelos propios, un verdadero «yo» que descansa en el
silencio y la intimidad de tu alma, un verdadero «yo», lleno de dones que han
sido otorgados por el Padre.
No hay que tener miedo a la pregunta de
quién soy yo, es parte del proceso de conocernos a nosotros mismo. Y más aún,
se trata de una invitación a hacer silencio y querer encontrarse de forma más
intensa y atenta. Aquello que de pequeños satisfacía nuestras dudas y nos daba
paz por las respuestas que proporcionaba, ya no es suficiente para las
preguntas del alma adulta.
Y esto es aplicable también a la necesidad
de conocernos y
reconocernos. Es nuestro mismo ser que reclama un conocimiento más
maduro de quienes somos. Se trata de embarcar en la etapa de pulir y redescubrir nuestra identidad,
como a un diamante se lo pica de las piedras. Recuerda que como don que
eres, es también un don conocerte.
La
aventura de descubrirnos a nosotros mismos
Una de las aventuras que se nos propone en
la vida es sin lugar a dudas, la de entrar en nosotros mismos para descubrir el
mundo interior que allí habita. Siendo intrínsecamente quienes somos, nuestra
«nueva» madurez y aprendizaje adquiridos por la edad, nos dejan disfrutar con
mayor alcance de los matices de nuestros deseos más profundos.
De la misma manera, nuestro corazón cuenta
con la posibilidad de bucear en el interior de nuestro ser, para dar respuestas
a sus nuevas dudas: una aventura
que nos permite echar raíces y crecer en dirección al cielo.
En aquellos momentos donde te sientas
perdido o confundido, acude a Dios, persevera
en la oración. Recuerda que eres obra suya, que eres su hijo amado
y que por más difícil que sea la prueba, Él jamás te abandonará. La sensación
de no tener claridad en cuanto a quienes somos, va de la mano con la
preocupación o incertidumbre de no tener clara nuestra misión en la vida,
el propósito
con el que hemos venido al mundo.
No te agobies por las olas, ni por la
tormenta, recuerda que después de todo tienes un ancla que te mantiene
exactamente donde tienes que estar, Dios
siempre está ahí para recordarte con su amor y misericordia que
vales, que eres único y que a pesar de las frustraciones y fragilidades, no
estás solo.
LES COMPARTO ESTE VIDEO SOBRE ¿QUIEN SOY?
Ejercicio.
1) Quiero que ustedes se hagan las siguientes preguntas y teniendo en cuenta el video anterior , compartan cuales fueron las respuestas, o una pequeña reflexión que lograron descubrir realizando el ejercicio.
¿Realmente
sabes cómo eres?, ¿tienes una conciencia objetiva de las áreas de tu vida que
están bien?, ¿y de las que no están tan bien?, ¿sabes cuáles son los valores
que rigen tu vida?, ¿qué tipo de personalidad tienes?
Fecha de entrega: Lunes 13/07.
Saludos y que estén muy bien!!!
LENGUA 4 A
Actividad 8
Respondan las siguientes preguntas a partir de lo observado en la película de
Fontanarrosa.
¿A
quiénes reclutan para trabajar en la frontera y por qué? ¿Cuánto
tiempo deben ir? ¿Se cumple ese lapso de tiempo? ¿Por qué?
¿Por
qué hay un hombre en la estaca cuando llega Fierro a la frontera?
¿Por qué al protagonista le sucede lo mismo?
¿Quiénes
reciben a los recién llegados y cómo lo hacen? ¿De quién dicen
que son las cosas en la frontera? ¿Por qué lo dicen?
¿Qué
tipos de trabajos se realizan en la frontera? ¿Contra quiénes
pelean los gauchos y por qué lo hacen?
¿Quién
es la mujer que encuentran en las tolderías? ¿Por qué está allí?
¿Quién
salva la vida del Sargento durante el ataque de los indios? ¿Cuándo
y cómo le devuelve el favor?
¿Cómo
actúa Martín Fierro al regresar a su tierra? Compara las escenas
del comienzo de la historia con las presentadas luego de abandonar
la frontera.
¿Por
qué el dueño del campo vecino le pide al Juez de Paz que perdone a
Fierro? ¿Cuál es la respuesta del juez?
¿A
qué rango lo ascienden al soldado Cruz? ¿Por qué lo hacen?
¿Cumple éste la orden asignada? ¿Por qué?
¿A
dónde se dirige Martín Fierro al final de la película? ¿Para qué
cava una tumba de más?
Para
tener en cuenta antes de realizar la actividad:
Entreguen la actividad terminada antes del jueves 16 de julio de 2020.
Las
preguntas están ordenadas cronológicamente.
Revisen
la ortografía, la acentuación y la puntuación antes de enviarla.
Vean
nuevamente la película o busquen en Internet los datos que no
recuerden ya que es necesario que completen todas las consignas
presentadas.
Consulten
las dudas que se presenten, pero aclaren en el asunto que están
haciendo una consulta para facilitar la comunicación y agilizar la
respuesta.
Cuando
envíen el trabajo terminado, coloquen en el asunto LENGUA 4 A y
titulen el archivo adjunto con los siguientes datos: COLEGIO –
APELLIDO – CURSO.