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jueves, 25 de marzo de 2021

Año 2021 Programa Inglés 5º año A y B

 

Instituto Guardia de Honor del Santísimo Rosario

 

                                                 PROGRAMA   5º año

 

 

Ciclo lectivo: 2021

Asignatura: Lengua adicional: inglés

 

Docente: Adrián Ibarra

 

Expectativas de logro:

 

  • Trabajar temas comunes en forma interdisciplinaria con profesores de otras materias • Que los alumnos logren volcar el conocimiento adquirido en situaciones de la vida cotidiana • Escuchar las voces de los alumnos respecto de sus intereses y de esa manera adaptar la enseñanza de la lengua a sus necesidades • Realizar actividades de role-play en los que los alumnos puedan experimentar situaciones reales donde puedan volcar los conocimientos.

 

Contenidos

 

Unidad 1: Review of topics

Simple Present:  habits and routines. Structure: “-s” form of the verbs for the third person singular. Simple Present: auxiliary verb Do – Does. Interrogative and negative. Simple Present: adverbs of frequency: Always, usually, sometimes, often, hardly ever, never. Verb To Have Got: Have – Has got. Uses. Structure. Like + noun. Present simple vs. Present Continuous. Nouns: countable and uncountable. Verb TO BE: affirmative, negative, interrogative forms. Nationalities and Countries. Greetings. Telling the time: What time is it?    It’s……Personal information: giving and asking for.

 

Unidad 2

Countable and uncountable nouns, How much, how many. Food and drink. Some/any. Comparative and superlative adjectives. Connectors: And –But. Describing places. Likes and dislikes: Verb TO LIKE + v-ing: uses, structure. Expressing what you like and what you don’t like doing. Simple Past: verb To Be (was, were) Affirmative, negative and interrogative, short answers. Existential “there” in the past: There was, there were. Affirmative, negative, interrogative sentences.

Unidad 3

Simple Past: verb To Be (was, were) Affirmative, negative and interrogative, short answers.

Existential “there” in the past: There was, there were. Affirmative, negative, interrogative sentences. Will, won’t.

 

Unidad 4

Simple past: Regular,-ed ending and irregular verbs (list of verbs) Auxiliary Did for questions and short answers and negative sentences.

Past Continuous: Affirmative, negative and interrogative, short answers.

 Something/nothing. Infinitive of purpose. Adjectives for descriptions. Clothes, suggestions.

Present perfect; never/ever; Yet and just

Vocabulary: transport and travel.

Conditional sentences:  zero condition: Simple present + Simple present (real condition). First condition: Simple present + Will- infinitive (probable condition)

 

 

 

 

 

Bibliografía:

Ibarra Adrian, Booklet English IV, 2021

Orwell George, 1984,

Huxley Aldus, Brave world, 3rd Edition.

 

Contenidos Actitudinales:

·         Valoración de la propia lengua.

·         Apreciar la Lengua Extranjera para el desarrollo, la capacidad comunicativa.

·         Valoración de capacidades / actitudes personales desarrolladas en el trabajo del área.

Trabajo escolar:

·         Análisis y prácticas de estrategias adecuadas para el aprendizaje autónomo y grupal.

·         Importancia del idioma para una comunicación globalizada.

·         Actitud de tolerancia y colaboración ante los errores y dificultades de los otros.

·         Respeto por diferencias y rechazo de comportamientos discriminatorios.

·         Aprecio por la responsabilidad compartida en el trabajo escolar. Disposición para colaborar en el tratamiento de problemas y conflictos.

 Metodología:

 • Actividades de diagnóstico y nivelación de alumnos

• Utilización de diferentes estrategias de aprendizaje

 • Ayuda en la lectura e interpretación de textos en inglés TP: Trabajos grupales relacionados con los temas tratados a lo largo de las diferentes unidades temáticas.

 

Criterios de Evaluación:

 

·         Oral: En cada clase y a través de la práctica de las actividades del día de clase se evaluará el desempeño en la adquisición de las habilidades lingüísticas de la lengua inglesa.

·          Escrita: Los alumnos deberán resolver un examen de los temas visto en clase. Esta evaluación es una vez al finalizar cada período (trimestre) de clases.

·         La materia se dará por aprobada una vez que muestre los conocimientos adquiridos durante el año a través de las evaluaciones antes mencionadas.

 

 

 

 

 

Adrián Ibarra                                                                                                            2021

Año 2021. Ingles 4º año A y B

 

Instituto Guardia de Honor del Santísimo Rosario

 

                                            PROGRAMA 4º año

 

 

CICLO LECTIVO: 2021

 

ASIGNATURA: Lengua adicional: inglés

 

Docente: Adrián Ibarra

 

Expectativas de logro:

 

  • Trabajar temas comunes en forma interdisciplinaria con profesores de otras materias • Que los alumnos logren volcar el conocimiento adquirido en situaciones de la vida cotidiana • Escuchar las voces de los alumnos respecto de sus intereses y de esa manera adaptar la enseñanza de la lengua a sus necesidades • Realizar actividades de role-play en los que los alumnos puedan experimentar situaciones reales donde puedan volcar los conocimientos.

 

Contenidos

 

Unidad 1: Review of topics

Simple Present:  habits and routines. Structure: “-s” form of the verbs for the third person singular. Simple Present: auxiliary verb Do – Does. Interrogative and negative. Simple Present: adverbs of frequency: Always, usually, sometimes, often, hardly ever, never. Verb To Have Got: Have – Has got. Uses. Structure. Like + noun. Present simple vs. Present Continuous. Nouns: countable and uncountable. Verb TO BE: affirmative, negative, interrogative forms. Nationalities and Countries. Greetings. Telling the time: What time is it?    It’s……Personal information: giving and asking for.

 

Unidad 2

Present Continuous: Structure. Momentary events. Affirmative, negative, interrogative. Likes and dislikes: Verb TO LIKE + v-ing: uses, structure. Expressing what you like and what you don’t like doing. Connectors: And –But. Describing places.  Simple Past: verb To Be (was, were) Affirmative, negative and interrogative, short answers. Existential “there” in the past: There was, there were. Affirmative, negative, interrogative sentences.

Unidad 3

Simple Past: verb To Be (was, were) Affirmative, negative and interrogative, short answers.

Existential “there” in the past: There was, there were. Affirmative, negative, interrogative sentences.

Simple past: Regular,-ed ending and irregular verbs (list of verbs) Auxiliary Did for questions and short answers and negative sentences.

Past Continuous: Affirmative, negative and interrogative, short answers.

 Comparative and superlative form of adjectives. Countries and nationalities. Abbreviations and numbers. Places in a town

 

 

Bibliografía:

Ibarra Adrian, Booklet English IV, 2021

Rowling, J.K, Harry Potter and the philosopher’s Stone,

 

Contenidos Actitudinales:

·         Valoración de la propia lengua.

·         Apreciar la Lengua Extranjera para el desarrollo, la capacidad comunicativa.

·         Valoración de capacidades / actitudes personales desarrolladas en el trabajo del área.

Trabajo escolar:

·         Análisis y prácticas de estrategias adecuadas para el aprendizaje autónomo y grupal.

·         Importancia del idioma para una comunicación globalizada.

·         Actitud de tolerancia y colaboración ante los errores y dificultades de los otros.

·         Respeto por diferencias y rechazo de comportamientos discriminatorios.

·         Aprecio por la responsabilidad compartida en el trabajo escolar. Disposición para colaborar en el tratamiento de problemas y conflictos.

 Metodología:

 • Actividades de diagnóstico y nivelación de alumnos

• Utilización de diferentes estrategias de aprendizaje

 • Ayuda en la lectura e interpretación de textos en inglés TP: Trabajos grupales relacionados con los temas tratados a lo largo de las diferentes unidades temáticas.

 

Criterios de Evaluación:

 

·         Oral: En cada clase y a través de la práctica de las actividades del día de clase se evaluará el desempeño en la adquisición de las habilidades lingüísticas de la lengua inglesa.

·          Escrita: Los alumnos deberán resolver un examen de los temas visto en clase. Esta evaluación es una vez al finalizar cada período (trimestre) de clases.

·         La materia se dará por aprobada una vez que muestre los conocimientos adquiridos durante el año a través de las evaluaciones antes mencionadas.

 

 

Adrián Ibarra                                                                                                            2021

 

Año 2021 3º A. Programa de Inglés

 

Instituto Guardia de Honor del Santísimo Rosario

 

                                            PROGRAMA 3er año A

 

 

CICLO LECTIVO: 2021

 

ASIGNATURA: Lengua adicional: inglés

 

Docente: Adrián Ibarra

 

Expectativas de logro:

 

  • Trabajar temas comunes en forma interdisciplinaria con profesores de otras materias • Que los alumnos logren volcar el conocimiento adquirido en situaciones de la vida cotidiana • Escuchar las voces de los alumnos respecto de sus intereses y de esa manera adaptar la enseñanza de la lengua a sus necesidades • Realizar actividades de role-play en los que los alumnos puedan experimentar situaciones reales donde puedan volcar los conocimientos.

 

Contenidos

 

Unidad 1: Review of topics

Simple Present:  habits and routines. Structure: “-s” form of the verbs for the third person singular. Simple Present: auxiliary verb Do – Does. Interrogative and negative. Simple Present: adverbs of frequency: Always, usually, sometimes, often, hardly ever, never. Verb To Have Got: Have – Has got. Uses. Structure. Like + noun. Present simple vs. Present Continuous. Nouns: countable and uncountable. Verb TO BE: affirmative, negative, interrogative forms. Nationalities and Countries. Greetings. Telling the time: What time is it?    It’s……Personal information: giving and asking for.

 

Unidad 2

Present Continuous: Structure. Momentary events. Affirmative, negative, interrogative. Likes and dislikes: Verb TO LIKE + v-ing: uses, structure. Expressing what you like and what you don’t like doing. Connectors: And –But. Describing places. Simple Past: verb To Be (was, were) Affirmative, negative and interrogative, short answers. Existential “there” in the past: There was, there were. Affirmative, negative, interrogative sentences.

Unidad 3

Simple Past: verb To Be (was, were) Affirmative, negative and interrogative, short answers.

Existential “there” in the past: There was, there were. Affirmative, negative, interrogative sentences.

Adjectives use in the description of clothes, suggestions. Present continuous for future: be going to. Affirmative, negative, interrogative. Will, won’t: express futurity. Vocabulary: Animals. Parts of the body.

 

Bibliografía:

Ibarra Adrian, Booklet English III, 2021

Lewis Kerr, Mission Apollo, Oxford University Press, 1998

 

Contenidos Actitudinales:

·         Valoración de la propia lengua.

·         Apreciar la Lengua Extranjera para el desarrollo, la capacidad comunicativa.

·         Valoración de capacidades / actitudes personales desarrolladas en el trabajo del área.

Trabajo escolar:

·         Análisis y prácticas de estrategias adecuadas para el aprendizaje autónomo y grupal.

·         Importancia del idioma para una comunicación globalizada.

·         Actitud de tolerancia y colaboración ante los errores y dificultades de los otros.

·         Respeto por diferencias y rechazo de comportamientos discriminatorios.

·         Aprecio por la responsabilidad compartida en el trabajo escolar. Disposición para colaborar en el tratamiento de problemas y conflictos.

 Metodología:

 • Actividades de diagnóstico y nivelación de alumnos

• Utilización de diferentes estrategias de aprendizaje

 • Ayuda en la lectura e interpretación de textos en inglés TP: Trabajos grupales relacionados con los temas tratados a lo largo de las diferentes unidades temáticas.

 

Criterios de Evaluación:

 

·         Oral: En cada clase y a través de la práctica de las actividades del día de clase se evaluará el desempeño en la adquisición de las habilidades lingüísticas de la lengua inglesa.

·          Escrita: Los alumnos deberán resolver un examen de los temas visto en clase. Esta evaluación es una vez al finalizar cada período (trimestre) de clases.

·         La materia se dará por aprobada una vez que muestre los conocimientos adquiridos durante el año a través de las evaluaciones antes mencionadas.

 

 

 

 

 

Adrián Ibarra                                                                                                            2021

 

 

Programa de inglés 2º año A y B

 

Instituto Guardia de Honor del Santísimo Rosario

 

                                            PROGRAMA 2do año

 

 

CICLO LECTIVO: 2021

 

ASIGNATURA: Lengua adicional: inglés

 

Docente: Adrián Ibarra

 

Expectativas de logro:

 

  • Trabajar temas comunes en forma interdisciplinaria con profesores de otras materias • Que los alumnos logren volcar el conocimiento adquirido en situaciones de la vida cotidiana • Escuchar las voces de los alumnos respecto de sus intereses y de esa manera adaptar la enseñanza de la lengua a sus necesidades • Realizar actividades de role-play en los que los alumnos puedan experimentar situaciones reales donde puedan volcar los conocimientos.

 

Contenidos

 

Unidad 1: Review of topics

Simple Present:  habits and routines. Structure: “-s” form of the verbs for the third person singular. Simple Present: auxiliary verb Do – Does. Interrogative and negative. Simple Present: adverbs of frequency: Always, usually, sometimes, often, hardly ever, never. Verb To Have Got: Have – Has got. Uses. Structure. Like + noun. Present simple vs. Present Continuous. Nouns: countable and uncountable. Verb TO BE: affirmative, negative, interrogative forms. Nationalities and Countries. Greetings. Telling the time: What time is it?    It’s……Personal information: giving and asking for.

 

Unidad 2

The Family: members, father, mother, son, daughter, grandmother, grandmother, cousin, niece, nephew. Describing a person. There is / There are: affirmative, negative, interrogative. Modal verb: CAN, structure. Expressing ability and possibility. Affirmative, negative, interrogative. Connectors: And –But. Describing places. Present Continuous: Structure. Momentary events. Affirmative, negative, interrogative. Likes and dislikes: Verb TO LIKE + v-ing: uses, structure. Expressing what you like and what you don’t like doing.

 

Unidad 3

Simple Past: verb To Be (was, were) Affirmative, negative and interrogative, short answers.

Existential “there” in the past: There was, there were. Affirmative, negative, interrogative sentences.

Film and book genres: action, animated, autobiography, children’s book, comedy, fantasy, romance, science fiction.

 

 

Unidad 4

Modal verbs: expressing possibility and obligation. Can/ Could. Must. Affirmative, negative, interrogative. . Writing a routine. Verbs followed by –ing. Simple past. Regular and irregular verbs. Word formation. Auxiliary verbs. Affirmative, negative, interrogative.

 

Bibliografía:

Ibarra Adrian, Booklet English II, 2021

Haddon Mark, The curious incident of the dog in the night-time. 2020

 

Contenidos Actitudinales:

·         Valoración de la propia lengua.

·         Apreciar la Lengua Extranjera para el desarrollo, la capacidad comunicativa.

·         Valoración de capacidades / actitudes personales desarrolladas en el trabajo del área.

Trabajo escolar:

·         Análisis y prácticas de estrategias adecuadas para el aprendizaje autónomo y grupal.

·         Importancia del idioma para una comunicación globalizada.

·         Actitud de tolerancia y colaboración ante los errores y dificultades de los otros.

·         Respeto por diferencias y rechazo de comportamientos discriminatorios.

·         Aprecio por la responsabilidad compartida en el trabajo escolar. Disposición para colaborar en el tratamiento de problemas y conflictos.

 Metodología:

 • Actividades de diagnóstico y nivelación de alumnos

• Utilización de diferentes estrategias de aprendizaje

 • Ayuda en la lectura e interpretación de textos en inglés TP: Trabajos grupales relacionados con los temas tratados a lo largo de las diferentes unidades temáticas.

 

Criterios de Evaluación:

 

·         Oral: En cada clase y a través de la práctica de las actividades del día de clase se evaluará el desempeño en la adquisición de las habilidades lingüísticas de la lengua inglesa.

·          Escrita: Los alumnos deberán resolver un examen de los temas visto en clase. Esta evaluación es una vez al finalizar cada período (trimestre) de clases.

·         La materia se dará por aprobada una vez que muestre los conocimientos adquiridos durante el año a través de las evaluaciones antes mencionadas.

 

 

 

 

 

Adrián Ibarra                                                                                                            2021

 

 

Año 2021 Ingles 1º A Programa de Inglés

 

Instituto Guardia de Honor del Santísimo Rosario

 

                                            PROGRAMA 1er año A

 

 

CICLO LECTIVO: 2021

 

ASIGNATURA: Lengua adicional: inglés

 

Docente: Adrián Ibarra

 

Expectativas de logro:

 

  • Trabajar temas comunes en forma interdisciplinaria con profesores de otras materias • Que los alumnos logren volcar el conocimiento adquirido en situaciones de la vida cotidiana • Escuchar las voces de los alumnos respecto de sus intereses y de esa manera adaptar la enseñanza de la lengua a sus necesidades • Realizar actividades de role-play en los que los alumnos puedan experimentar situaciones reales donde puedan volcar los conocimientos.

 

Contenidos

 

Unidad 1: Review of topics

Alphabet. Spelling words and names. Wh - question words: what, where, when, which, who, how, how old, how often, how much, how many.Subject pronouns: I, you, he, she, it, we, they. Object Pronouns: me, you, him, her, it, us, them. Possessive Adjectives: my, your, his, her, its, our, their Possessive Pronoun: mine, yours, its, his, hers, ours, theirs. Demostrative pronouns: This, that, these, those. Numbers: 1- a million. Verb TO BE: affirmative, negative, interrogative forms. Nationalities and Countries. Greetings. Telling the time: What time is it?    It’s……Personal information: giving and asking for.

 

Unidad 2

The Family: members, father, mother, son, daughter, grandmother, grandmother, cousin, niece, nephew. Describing a person. There is / There are: affirmative, negative, interrogative. Modal verb: CAN, structure. Expressing ability and possibility. Affirmative, negative, interrogative. Connectors: And –But. Describing places. Present Continuous: Structure. Momentary events. Affirmative, negative, interrogative. Likes and dislikes: Verb TO LIKE + v-ing: uses, structure. Expressing what you like and what you don’t like doing.

 

Unidad 3

Simple Present:  habits and routines. Structure: “-s” form of the verbs for the third person singular. Simple Present: auxiliary verb Do – Does. Interrogative and negative. Simple Present: adverbs of frequency: Always, usually, sometimes, often, hardly ever, never. Verb To Have Got: Have – Has got. Uses. Structure. Like + noun. Present simple vs. Present Continuous. Nouns: countable and uncountable.

 

Unidad 4

Modal verbs: expressing possibility. Can/ Could. Affirmative, negative, interrogative. . Writing a routine. Verbs followed by –ing. Simple Past verb TO BE: was/ were, affirmative, negative, interrogative. Simple past. Regular and irregular verbs. Word formation. Auxiliary verbs. Affirmative, negative, interrogative.

 

Bibliografía:

Ibarra Adrian, Booklet English I, 2021

Christine Lindop, The Skateboarder. Oxford University Press

 

Contenidos Actitudinales:

·         Valoración de la propia lengua.

·         Apreciar la Lengua Extranjera para el desarrollo, la capacidad comunicativa.

·         Valoración de capacidades / actitudes personales desarrolladas en el trabajo del área.

Trabajo escolar:

·         Análisis y prácticas de estrategias adecuadas para el aprendizaje autónomo y grupal.

·         Importancia del idioma para una comunicación globalizada.

·         Actitud de tolerancia y colaboración ante los errores y dificultades de los otros.

·         Respeto por diferencias y rechazo de comportamientos discriminatorios.

·         Aprecio por la responsabilidad compartida en el trabajo escolar. Disposición para colaborar en el tratamiento de problemas y conflictos.

 Metodología:

 • Actividades de diagnóstico y nivelación de alumnos

• Utilización de diferentes estrategias de aprendizaje

 • Ayuda en la lectura e interpretación de textos en inglés TP: Trabajos grupales relacionados con los temas tratados a lo largo de las diferentes unidades temáticas.

 

Criterios de Evaluación:

 

·         Oral: En cada clase y a través de la práctica de las actividades del día de clase se evaluará el desempeño en la adquisición de las habilidades lingüísticas de la lengua inglesa.

·          Escrita: Los alumnos deberán resolver un examen de los temas visto en clase. Esta evaluación es una vez al finalizar cada período (trimestre) de clases.

·         La materia se dará por aprobada una vez que muestre los conocimientos adquiridos durante el año a través de las evaluaciones antes mencionadas.

 

 

 

 

 

Adrián Ibarra                                                                                                            2021