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martes, 26 de mayo de 2020

5 A contabilidad

Estado de situación patrimonial

Visto en la clase anterior los estados contables, nos enfocamos en el de situación patrimonial. Solo allí pondremos las cuentas de activo y pasivo distribuidas por rubros, como lo verán en el siguiente apunte.
Pido que lo lean detenidamente y realicen consultas, observaciones via mail. Luego enviaré video con la parte práctica y una vez comprendido el tema realizaremos ejercicio.

Buena Semana!!!


Estado de situación patrimonial: definición y rubros

 

Contenido [ocultar]
·         Concepto y contenido
·         Activo
·         Pasivo
·         Patrimonio Neto

Concepto y contenido

Presentación de las voces e importes monetarios referidos al activo, al pasivo, a las participaciones en los patrimonio de sociedades controladas y al patrimonio del ente emisor. Esta información se presenta en el llamado estado de situación patrimonial, que se espera sea útil para evaluar la solvencia del ente emisor en el corto y largo plazo.
Sus elementos básicos son:

Activo

Un ente tiene un activo cuando, debido a un hecho ya ocurrido, controla los beneficios que produce un bien.
Un bien es un objeto material o inmaterial que tiene valor, siendo esta la cualidad que justifica que por poseerla se pague una suma de dinero, se entregue otro bien o se asuma una obligación.
El valor de un bien puede derivar de la posibilidad de:
1.       canjearlo por dinero o por otro activo o utilizarlo para cancelar una obligación
2.       emplearlo en alguna actividad productiva
Algo tiene valor cuando representa dinero o tiene aptitud para generar un flujo positivo de dinero.

Pasivo

 Un ente tiene un pasivo cuando posee deudas y obligaciones hacia terceros, entre los que se encuentran los pagos a bancos, salarios, proveedores e impuestos.
Un ente tiene un pasivo cuando, debido a un hecho que ya ocurrió:
1.       está obligado a entregar activos o prestar servicios a otra persona
2.       la cancelación de la obligación:
·         es ineludible o altamente probable
·         deberá efectuarse en una fecha determinada o determinable o debido a la ocurrencia de cierto hecho o a requerimiento del acreedor.

Patrimonio Neto

El Patrimonio Neto es la diferencia entre los valores del Activo y las deudas de Pasivo.
El Patrimonio Neto también se puede definir como la parte del Activo que pertenece al dueño o socio de la empresa, una vez deducidos los compromisos a cargo de la misma.

Agrupamiento de partidas y estructura del estado

Las partidas se agrupan en función de los 12 meses a partir de la fecha de cierre. Algunas cuestiones a tener en cuenta son:
1.       Los activos y pasivos deben clasificarse en corrientes y no corrientes
2.       No deberían compensarse activos con pasivos
3.       En caso con entes con fines de lucro, el patrimonio debería discriminarse de modo que puedan identificarse el aporte de los propietarios y los resultados acumulados, los que no pueda ser distribuidos por razones legales, estatutarias y contractuales.

Activo Corriente

Efectivo y equivalente, y activos que se convierten en efectivo dentro de los 12 meses posteriores al cierre. Incluye:
1.       Saldos de libre disponibilidad en caja y bancos
2.       Activos que se consumen dentro de los 12 meses posteriores al cierre y que emitirán erogaciones. Ej: papelería consumida
3.       Activos que se convertirán en efectivo en 12 meses posteriores
4.       Activos corrientes que por contrato ley destine a cancelar pasivos corrientes.

Activo no corriente

La norma lo establece como todo aquello que no es activo corriente.

Pasivo corriente

Aquel exigible a fecha de cierre, 12 meses posteriores al cierre y las previsiones que se convierten en pasivos ciertos dentro de los 12 meses.
Pasivo no corriente
La norma lo establece como todo aquello que no es pasivo corriente.

Rubros del activo

1.       Caja y bancos: Disponibilidades, caja, banco, valores al cobro, moneda extranjera que no este destinada como inversión. 
2.       Inversiones: banco plazo fijo, títulos públicos, moneda extranjera.
3.       Créditos por ventas: deudores por venta, documentos a cobrar, deudores morosos, deudores en gestión judicial.
4.       Otros créditos: 
5.       Bienes de cambio: mercaderías, materia prima, productos en proceso, productos terminados, anticipo a proveedores.
6.       Bienes de uso: rodados, inmuebles, muebles y útiles, equipos de computación, instalaciones, maquinarias.
7.       Bienes intangibles
8.       Propiedades de inversión: inmuebles adquiridos para alquiler
9.       Otros activos.

Rubros del pasivo

1.       Cuentas por pagar: es la deuda relacionada con los proveedores.
2.       Préstamos: Prestamos hipotecarios, prestamos documentados.
3.       Remuneraciones y cargas sociales: Sueldos y salarios a pagar, aguinaldo a pagar.
4.       Dividendos a pagar en efectivo: utilidades que se les pagan a los accionistas como retribución de su inversión.
5.       Anticipos de clientes
6.       Cargas fiscales
7.       Otros pasivos

Pasivo Contingente

Previsiones:
·         por indemnización por despido rubro antigüedad
·         previsión por responsabilidad civil hacia terceros
·         previsión por servicio de garantía
·         previsión por cumplimiento de contado

Fuente: Resolución Técnica Nº 8

4 A S.I.C.

Clase de hoy Partida doble

Les paso un viedo que prepare para completar lo visto en el video anterior. Como la semana pasada espero por mail comentarios, dudas, consultas
Una vez que lo vieron e hicimos intercambio pasaremos a ver un ejercicio de aplicación.

https://youtu.be/5fNhXHTpz0w


Buena semana!!!!



HISTORIA 4 A Y 4B

HISTORIA 4 A Y 4B

Buenos Días Chicos/as!!! ¿como están? 

Les envió en la presente publicación un video, en el cual, hay un breve resumen de la REVOLUCIÓN RUSA (trabajo que están entregando en esta semana) , no tienen que realizar ninguna actividad para entregar, solo es material para reforzar el tema, y en el caso que se presenten dudas puedan escribirme. 




Por favor , los que deben trabajos a ponerse al día, y no se olviden de ir guardando todas las actividades realizadas en este periodo, puede ser en un pen drive, compu, carpeta!

Les mando un saludo enorme! y Buen arranque de semana! 

                                    

ORIENTACIÓN VOCACIONAL 5A Y 5B

ORIENTACIÓN VOCACIONAL


Buenos Días Chicos/as!!! comenzamos una nueva semana, la última de mayo, y en orientación, estamos finalizando la etapa de conocerse, descubrir sus habilidades, aptitudes y lo IMPORTANTE  DETENERSE UN MINUTO Y PENSAR QUE ES LO QUE QUIEREN. 

En esta oportunidad, le voy a enviar un video con muchas cuestiones que seguramente se las plantearon o se sienten identificado.
Fecha de entrega: 3/06/2020



RESPONDER:
1) ¿QUE CUESTIONES PLANTEA EL PRESENTE VIDEO?
2) ¿LOGRASTE DESCUBRIR TUS POTENCIALES, INTERESES, GUSTOS Y OBJETIVOS? 
2) ¿YA TENES DEFINIDO QUE CARRERA TE GUSTARÍA COMENZAR? ¿CUAL ES ? ¿PORQUE LA ELEGISTE?
3) ¿TENES OTRA OPCIÓN DE CARRERA EN MENTE? ¿CUAL? 


Le mando un abrazo enorme y que tengan una linda semana! A SEGUIR EN CASA...





1B Lengua: Clase 26/05

¡Hola, chicos y chicas! ¿Cómo andan? Espero que hayan pasado un lindo fin de semana largo.


Seguimos trabajando con secuencia narrativa. Lo que hoy les propongo es un nuevo desafío. A partir del video con la explicación de la clase anterior, les propongo que completen el siguiente cuadro. Las palabras que están a la izquierda aparecen en el prólogo de “Mitos y recuerdos”. No les doy más indicaciones, a ver si ustedes solos, con la ayuda del video, descubren cuál es la lógica.

narran
(la) narración / (el) narrador
inician

inventé

inspiraba

escribí

recordaron

he leído

he sentido


El primero o la primera que me escribe con la resolución del desafío, tiene premio.

Mientras tanto, por favor pónganse al día todos los que vienen atrasados con las tareas. Por cualquier inconveniente o duda, ya saben, me escriben.

Saludos y buena semana,
Prof. Ángeles

¡Atención! A las 13:40 tenemos un ganador:


¡Muy bien, Santiago!

Les propongo a los demás un segundo desafío. El primero o la primera que me escribe explicando correctamente la lógica que usó Santiago para completar el cuadro, también tiene premio. La pregunta sería: ¿cuál es la lógica a la hora de pensar las palabras de la columna de la derecha? Miren el video a la hora de pensarlo. Ahí está la respuesta. ¡Los espero!

¡Atención! Siendo las 19:05 hs tenemos cinco ganadores. ¡Felicitaciones, Carlos Huaroto, Carlos Frías, Rocío Corvalán, Soledad Aduviri y Dylan Corazon! 

Tal como concluyeron los ganadores, la lógica que usó Santiago fue la siguiente: las palabras de la columna de la izquierda son verbos, entonces lo que él hizo fue transformar esos verbos en sustantivos (columna de la derecha). Palabras como narran, narrador o narración tienen un significado similar (se refieren a más o menos la misma idea), pero la diferencia está en la clase de palabra. Narran es un verbo, expresa una acción. En cambio, narrador (aquel que cuenta algo) y narración (aquella cosa que se cuenta) son sustantivos.

Les propongo a quienes no participaron un tercer desafío. Miren los sustantivos INVENTO, ESCRITURA, LECTURA. ¿Se les ocurren otros sustantivos derivados de los verbos inventé, escribí, he leído? Recibo respuestas hasta mañana a la tarde. ¡Los espero! 

2B Lengua: Clase 26/05

¡Hola, chicos y chicas! ¿Cómo andan? Espero que hayan pasado un fin de semana largo.
Les comparto las respuestas esperadas de los ejercicios de “Final del juego”. 
Es tan importante que entreguen las tareas como que las resuelvan bien y, en caso de que haya errores, que vean cuáles son y por qué se equivocaron. Por eso, quiero que se tomen un ratito y que completen y corrijan sus carpetas. Como ayuda, tienen mi devolución por mail, individual a cada uno de ustedes. Ahí les puse qué cosas tienen que mirar. Si hay algo que no entienden, me escriben, que para eso estoy. 
Finalmente, recuerden que tienen tiempo hasta hoy inclusive para entregar los ejercicios de preposiciones y adverbios y la actividad de escritura sobre “Conejo”. Cualquier duda, ya saben, me escriben.
Saludos para todos/as,
Prof. Ángeles

lunes, 25 de mayo de 2020

25 DE MAYO: ¡¡¡ FELIZ DÍA DE LA PATRIA !!!


25 de mayo: Día de la Patria

Queridos y queridas estudiantes:

Cuando un pueblo toma la iniciativa de encarar un proyecto que implicará la transformación total de su idiosincrasia, dos ingredientes se hacen indispensables: valor y decisión. Valor para llevar a cabo una empresa que pone en riesgo la seguridad de un estilo de vida, y decisión para actuar con firmeza en las situaciones extremas.

Para los criollos esa situación extrema se produjo en mayo de 1810, cuando llegaron a Buenos Aires las noticias de un clima caótico en la Metrópoli: el rey legítimo Fernando VII había sido encarcelado por Napoleón y sustituido por el hermano de éste. Criollos y españoles se unieron entonces para formar un gobierno de emergencia. Pero los criollos ya tenían en sus corazones el germen del espíritu independiente y democrático que alcanzaría su punto culminante en el Cabildo abierto del 22 de mayo.

Es a partir de ese momento que el país se plantea dejar de ser colonia para formar una verdadera Nación bajo la guía de ilustres figuras con grandes cualidades: el valor y las condiciones militares de Saavedra, la pasión democrática de Moreno, la decisión de Juan José Paso, la valentía y la inteligencia de Manuel Belgrano, la erudición de Castelli, la consagración total de Alberti, la vocación republicana de Azcuénaga y la generosidad de Matheu y Larrea.

Como cada año, desde 1813 (fecha en que la Asamblea instituye el 25 de mayo como fiesta patria) festejamos un cumpleaños en el que todos imprimimos en esos ideales de 1810.

Es indudable que para asumir el rol protagónico que nos corresponde en la historia actual de nuestro país, todos, sin excepción, necesitamos el valor de Saavedra, la cultura de Moreno, la decisión de Paso, la inspiración de Belgrano, el entusiasmo de Castelli, la caridad de Alberti, la vocación de Azcuénaga y el desprendimiento de Matheu y Larrea.
¿Qué hubiera pasado si los próceres de 1810 hubieran tenido WhatsApp? Para conocerlos un poco más, los invitamos a ver el siguiente video, que vale la pena. ¡Suban el volumen!


Profesores Anabella Deleo, Adrián Ibarra y Ángeles Chimenti

domingo, 24 de mayo de 2020

CELEBRAMOS LA ASCENSIÓN DEL SEÑOR


ASCENSIÓN DEL SEÑOR

"Con su Ascensión el Señor Resucitado atrae nuestra mirada al Cielo, para mostrarnos que la meta de nuestro camino es el Padre".  Papa Francisco


Llevamos transitando 40 días de alegría pascual en medio de un aislamiento que nos sorprendió a todos. Extrañamos, se siente un vació dejado por quien no está a nuestro lado. 
Sin embargo, seguimos manteniendonos con esperanza y fe, en que nos volveremos a encontrar todos juntos.... 

Este domingo celebramos  "La Ascensión del Señor" . Estos cuarentas día en los que la Palabra de Dios nos fue relatando los encuentros de Jesús Resucitado con sus amigos, los apóstoles, compartiendo la alegría de la resurrección y la preparación a la misión que pronto llegaría. Jesús asciende al cielo. Vuelve al Padre. Esto es lo que celebramos en la Fiesta de la Ascensión del Señor.


PREPARAMOS NUESTRO 💗 PARA ESCUCHAR LA BUENA NOTICIA DEL DÍA :

Evangelio según San Juan 16,23b-28.

Aquél día no me harán más preguntas. Les aseguro que todo lo que pidan al Padre, él se lo concederá en mi Nombre. Hasta ahora, no han pedido nada en mi Nombre. Pidan y recibirán, y tendrán una alegría que será perfecta. Les he dicho todo esto por medio de parábolas. Llega la hora en que ya no les hablaré por medio de parábolas, sino que les hablaré claramente del Padre.

Aquel día ustedes pedirán en mi Nombre; y no será necesario que yo ruegue al Padre por ustedes, ya que él mismo los ama, porque ustedes me aman y han creído que yo vengo de Dios. Salí del Padre y vine al mundo. Ahora dejo el mundo y voy al Padre».

Palabra del Señor


REFLEXIÓN:




sábado, 23 de mayo de 2020

PROYECTO 5 B


 HOLA A TODOS/AS:


  •   En los últimos años y mas aún en este contexto de cuarentena la investigación mediante los medios virtuales se impone casi como la única modalidad.  Es por esto que les dejo un video explicativo que me pareció interesante ya que nos muestra de qué forma buscar información académica en internet.





  UN ABRAZO GRANDE

viernes, 22 de mayo de 2020

5 año educación física VARONES tercer T.P. "quedate en casa pero en movimiento"

Trabajo Practico Para 5° Año.

Hola Chicos! Como están?

 

Para el tercer trabajo practico deberán mirar el siguiente video: “Quedate  en casa pero en movimiento”

 

https://youtu.be/Y9aj4rsFjg8

 

1.    Miro el video con atención.

2.    Diseño tres actividades, ejercicios o juegos para mantenernos activos, que puedan realice en casa con materiales que tengamos al alcance. Para este trabajo deberán usar los conocimientos previos que tengan de años  anteriores en la escuela, en las colonias de verano, experiencias deportivas y de actividades físicas y por que no ponerse a investigar y buscar nuevas ideas.

3.    Las tres actividades, ejercicios o juegos deben enviarse en forma de trabajo practico por escrito con dibujos, explicaciones o imágenes. NO TIENEN QUE ENVIAR VIDEOS DE USTEDES!

4.    Justificar y reflexionar sobre la importancia de mantener activos durante la cuarentena.

5.    A la vuelta expondremos las actividades, ejercicios o juegos y los compartiremos en la clase de Educación Física.

 

A moverse y manos a la obra!!!

 

 

Enviar a guardiaeducacionfisica@gmail.com o al classroom de quinto A (dmxkevj) y quinto B (kncuarp)
fecha máxima de entrega viernes 5 de Junio
Por favor, EN ASUNTO PONER 
SOLAMENTE NOMBRE,  APELLIDO, DIVISION Y TURNO (NADA MAS)


4 año educación física VARONES tercer T.P. "quedate en casa pero en movimiento"

Trabajo Practico Para 4° Año.

Hola Chicos! Como están?

 

Para el tercer trabajo practico deberán mirar el siguiente video: “Quedate  en casa pero en movimiento”

 

https://youtu.be/Y9aj4rsFjg8

 

1.    Miro el video con atencion.

2.    Diseño tres actividades, ejercicios o juegos para mantenernos activos, que puedan realice en casa con materiales que tengamos al alcance. Para este trabajo deberán usar los conocimientos previos que tengan de años  anteriores en la escuela, en las colonias de verano, experiencias deportivas y de actividades físicas y por que no ponerse a investigar y buscar nuevas ideas.

3.    Las tres actividades, ejercicios o juegos deben enviarse en forma de trabajo practico por escrito con dibujos, explicaciones o imágenes. NO TIENEN QUE ENVIAR VIDEOS DE USTEDES!

4.    Justificar y reflexionar sobre la importancia de mantener activos durante la cuarentena.

5.    A la vuelta expondremos las actividades, ejercicios o juegos y los compartiremos en la clase de Educación Física.

 

A moverse y manos a la obra!!!

 

 

Enviar a guardiaeducacionfisica@gmail.com o al classroom de cuarto A (w3b6ptq) y cuarto B (xur7vx3)
fecha máxima de entrega viernes 5 de Junio
Por favor, EN ASUNTO PONER 
SOLAMENTE NOMBRE,  APELLIDO, DIVISION Y TURNO (NADA MAS)


3 año educación física VARONES tercer T.P. "quedate en casa pero en movimiento"

Trabajo Practico Para 3° Año.

Hola Chicos! Como están?

 

Para el tercer trabajo practico deberán mirar el siguiente video: “Quedate  en casa pero en movimiento”

 

https://youtu.be/Y9aj4rsFjg8

 

1.    Miro el video con atencion.

2.    Imagino, Creo y Diseño tres juegos o desafíos (#Challence) que puedan realice en casa con materiales que tengamos al alcance. Para este trabajo deberán usar los conocimientos previos que tengan de años  anteriores en la escuela, en las colonias de verano, experiencias deportivas y de actividades físicas y por que no ponerse a investigar y buscar nuevas ideas.

3.    Los tres juegos o desafíos deben enviarse en forma de trabajo practico por escrito con dibujos, explicaciones o imágenes. NO TIENEN QUE ENVIAR VIDEOS DE USTEDES!

4.    A la vuelta expondremos los juegos y desafíos y los compartiremos en la clase de Educación Física.

 

A moverse y manos a la obra!!!

 

 

Enviar a guardiaeducacionfisica@gmail.com o al classroom de tercero A (brckbrl) y tercero B (ze3s46z)
fecha máxima de entrega viernes 5 de Junio
Por favor, EN ASUNTO PONER 
SOLAMENTE NOMBRE,  APELLIDO, DIVISION Y TURNO (NADA MAS)


2 año educación física VARONES tercer T.P. "quedate en casa pero en movimiento"

Trabajo Practico Para 2° Año.

Hola Chicos! Como estan?

 

Para el tercer trabajo practico deberan mirar el siguiente video: “Quedate  en casa pero en movimiento”

 

https://youtu.be/Y9aj4rsFjg8

 

1.    Miro el video con atencion.

2.    Imagino, Creo y Diseño dos juegos o desafios (#Challence) que puedan realice en casa con materiales que tengamos al alcance. Para este trabajo deberan usar los conocimientos previos que tengan de años  anteriores en la escuela, en las colonias de verano, experiencias deportivas y de actividades fisicas y por que no ponerse a investigar y buscar nuevas ideas.

3.    Los dos juegos o desafios deben enviarse enforma de trabajo practico por escrito con dibujos, explicaciones o imágenes. NO TIENEN QUE ENVIAR VIDEOS DE USTEDES!

4.    A la vuelta expondremos los juegos y desafios y los compartiremos en la clase de Educacion Fisica.

 

A moverse y manos a la obra!!!

 

Enviar a guardiaeducacionfisica@gmail.com o al classroom de segundo A (nwc4dww) y segundo B (d2tfaga)
fecha máxima de entrega viernes 5 de Junio
Por favor, EN ASUNTO PONER 
SOLAMENTE NOMBRE,  APELLIDO, DIVISION Y TURNO (NADA MAS)


1 año educación física VARONES tercer T.P. "quedate en casa pero en movimiento"

Trabajo Practico Para 1° Año.

Hola Chicos! Como estan?

 

Para el cuarto trabajo practico deberan mirar el siguiente video: “Quedate  en casa pero en movimiento”

 

https://youtu.be/Y9aj4rsFjg8

 

1.    Miro el video con atencion.

2.    Imagino, Creo y Diseño dos juegos o desafios (#Challence) que puedan realice en casa con materiales que tengamos al alcance. Para este trabajo deberan usar los conocimientos previos que tengan de años  anteriores en la escuela, en las colonias de verano, experiencias deportivas y de actividades fisicas y por que no ponerse a investigar y buscar nuevas ideas.

3.    Los dos juegos o desafios deben enviarse enforma de trabajo practico por escrito con dibujos, explicaciones o imágenes. NO TIENEN QUE ENVIAR VIDEOS DE USTEDES!

4.    A la vuelta expondremos los juegos y desafios y los compartiremos en la clase de Educacion Fisica.

 

A moverse y manos a la obra!!!

Enviar a guardiaeducacionfisica@gmail.com o al classroom de primero A (blgz7bq) y primero B (zsycfqx)
fecha máxima de entrega viernes 5 de Junio
Por favor, EN ASUNTO PONER 
SOLAMENTE NOMBRE,  APELLIDO, DIVISION Y TURNO (NADA MAS)


5A QUÍMICA - REGLAS PARA LA ASIGNACIÓN DE Nº DE OXIDACIÓN



Reglas para asignación números de oxidación

  • Todos los elementos en estado natural o no combinados tienen número de oxidación igual a cero.
  • El número de oxidación de un elemento en un ion monoatómico es igual a la carga de ese ion.
  • El número de oxidación del flúor es -1 en todos sus compuestos.
  • Los números de oxidación de los metales alcalinos (grupo 1) es +1.
  • Los números de oxidación de los metales alcalinotérreos (grupo 2) es +2.
  • El número de oxidación del oxígeno en la mayoría de los compuestos es -2.
  • El hidrógeno en sus compuestos tienen número de oxidación +1 excepto los hidruros metálicos cuyo numero de oxidación es -1.
  • La suma algebraica de todos los números de oxidación de los elementos en un compuesto debe ser igual a cero.

FORMACIÓN ÉTICA Y CIUDADANA 4 A


¿QUÉ ES EL PODER?

FECHA DE ENTREGA: 29/05/20; gmail: munozhdario@gmail.com

El poder entendido como una relación social refiere a dos tipos de facultades de un grupo o de una persona: la capacidad de hacer -por ejemplo “los trabajadores pueden organizar un sindicato”- y la capacidad de influir en la conducta de los otros, como en el caso de “el sindicato logró que los empresarios aceptaran un aumento salarial”.
El poder político es la potestad de mandar y ser obedecido por un conjunto relativamente grande de población en temas de interés público. Generalmente usamos esta expresión en relación con alguna autoridad de gobierno (de un país, de una localidad, etc), pero también ejercen este tipo de poder los partidos políticos, las organizaciones internacionales y otros grupos que influyen en las decisiones de los gobiernos, como los grupos económicos, de intelectuales o los medios de comunicación. Poder político y poder social están siempre relacionados.
Las sociedades actuales son muy complejas; entre otras cuestiones, porque es posible diferenciar en ellas diferentes ámbitos, como la familia, la educación, la salud, el trabajo, el deporte o el Estado. En cada uno de ellos existen relaciones de poder específicas a las cuales las personas nos sujetamos. Por eso se dice que hay distintas esferas de poder que es posible analizar identificando quiénes lo ejercen, sobre quiénes, ¿a qué tipo de conductas afectan? ¿cuáles son sus objetivos o que resultados produce?
En la esfera familiar, los padres influyen en la conducta de sus hijos (incluso, durante los primeros años de vida de los niños deciden por ellos que comer o a que escuela asistir y, más tarde, si tienen permiso para salir o para viajar, etc). Se considera que hacerlo es una obligación de los padres porque los niños no tienen la capacidad para decidir sobre sí mismos ni para discernir entre lo que es bueno y lo que es malo y, en muchos casos, hacer lo que les gusta puede implicar poner en riesgo su salud. Algo similar sucede en la esfera educacional entre docentes y alumnos; o en la salud, cuando un médico prescribe un tratamiento o una operación; o en lo jurídico cuando nos vemos obligados a acatarla disposición de un juez, por ejemplo. En todos estos casos consideramos que hay personas con conocimientos y que al influir en nuestras conductas, colaboran en ampliar nuestra propia capacidad de hacer.  Son relaciones necesarias para vivir en sociedad y generalmente temporarias. Cuando somos adultos, nuestros padres dejan de decidir cómo debemos actuar; si estamos sanos podemos no consultar al médico; si no tenemos un conlicto legal no es necesaria la intervención de un juez, etc.

INSTRUMENTOS Y RELACIONES DE PODER.
Hay algunos elementos concretos y representaciones simbólicas que ayudan a ejercer el poder: propiedades, prestigio, fuerza física, costumbre y tradiciones, leyes, afecto, etc. Sin embargo, el poder no es algo que se posee como dinero o un arma, sino una relación social que se entabla entre personas o grupos. Para que la propiedad o el arma sirvan para ejercer el poder, se necesitan dos condiciones más: que quien posea el instrumento quiera y sepa usarlo para inducir u obligar la conducta de otros, y que otros estén dispuestos a comportarse de determinada manera (a cambio de dinero o por temor a la violencia física).
Pensemos en un ejemplo extremo: si se amenaza a un grupo con armas y este está dispuesto a morir antes que a hacer lo que se les exige, el instrumento (arma) y la intención (obligar al otro) no son suficientes para lograr el objetivo. Se puede matar a esas personas, pero no obligarlas a  hacer lo que se les ordena. Los trabajadores poseen fuerza de trabajo y, para presionar a los empresarios, pueden decidir una huelga, es decir, dejar de poner su energía en la producción. Pero para que esta decisión se convierta en ejercicio de poder, los empresarios deben considerar que les conviene dar lo que los trabajadores exigen antes que paralizar la actividad de sus empresas. En los dos casos, el que ejerce la influencia supone que la otra parte tiene determinados valores que no quiere perder; en el primer caso la vida en el segundo el dinero.

FORMAS DE EJERCICIO DEL PODER Existen diferentes maneras de influir en las conductas de los demás, de las cuales estas son las más importantes:

1) PERSUACIÓN: es convencer al otro de que hacer lo que se le indica es para su propio beneficio. Por ejemplo, explicar que para preservar la salud es conveniente comer determinados alimentos, no tomar alcohol en exceso o cumplir con un tratamiento médico.

2) MANIPULACIÓN: es dirigir la conducta de una persona sin que ella se dé cuenta. Por ejemplo a menudo la publicidad intenta que asociemos la riqueza, la belleza o el éxito con determinados productos, sean cigarrillos, jabones para la ropa o autos. Muchas veces, consumimos el producto bajo la influencia de esa imagen sin ser conscientes de las ventajas o perjuicios que pueden afectarnos.

3) COERCIÓN: Es cuando se obliga a alguien a comportarse de determinada manera por la fuerza y contra su voluntad; se acepta el mandato para evitar un castigo o una pérdida importante. Ejemplos: un conductor que no estaciona su auto en un lugar prohibido porque teme la multa y un empleado que no denuncia una situación irregular por temor a ser despedido.


Analizar los retiros Voluntarios.
Con frecuencia en una relación de mando y obediencia se combina diferentes instrumentos de poder y modalidades de ejercerlo y, en consecuencia, el análisis resulta más complejo.
Veamos un ejemplo: El retiro voluntario es un método de reducción de personal, especialmente utilizado por las empresas del Estado durante los procesos de privatización en la década de los 90 para reducir la cantidad de personal o renovarlo. Se les daba a los trabajadores un plazo para que optaran entre quedarse en la empresa o renunciar de manera voluntaria y recibir a cambio una suma de dinero que en general equivalía al monto de una indemnización.
 Muchos trabajadores adoptaron el retiro voluntario porque deseaban dejar su empleo y tenían un proyecto (comprarse una casa, montar un negocio propio, etc,) para el cual podían utilizar la suma de dinero que recibían. Otros querían permanecer en sus trabajos, pero también renunciaron. ¿Por qué? Una explicación podemos encontrarla en testimonios y denuncias sobre las maneras en que se encaraban los retiros en algunos lugares. Por ejemplo, se citaba al trabajador y se le decía que se iba a realizar una reestructuración en la empresa y que no se le garantizaba que tipo de trabajo o que función tendría a su cargo en el nuevo esquema si permanecía en la empresa, y se le planteaba la posibilidad de funciones de menor calificación, traslado a sucursales lejanas, etc. Incluso se ha llegado a enviar a varios trabajadores a una oficina vacía donde debían permanecer durante todo su horario sentados sin hacer nada.

ACTIVIDAD:

1) Elaborar una definición de “poder”.
2) ¿Qué es y cuáles son las principales características del poder político?
3) ¿A qué se llama “instrumentos de poder”?
4) ¿Cuáles son los elementos necesarios para la existencia de una relación de poder?
5) ¿Qué esferas de poder diferencias en tu vida? Identifica en cada caso, quiénes participan de ella, cual es la forma en que se ejerce el poder y cómo incide en las conductas.
6) Analizar el caso de los retiros voluntarios. Señala que instrumentos y qué formas de ejercicio de poder se utilizaron para inducir en las decisiones de los empleados. ¿Cómo piensas que podría haberse evitado esta situación?

#YOMEQUEDOENCASA

FÍSICO-QUÍMICA 3A

Hola chicos!

Les dejo las respuestas de las actividades que trabajamos la clase pasada: Resolución Sistemas Materiales

                                                    ¡Que tengan un excelente fin de semana largo!


Prof. Agustina (agustina.innocenti@bue.edu.ar)

MATEMÁTICA 4A Y 4B

Hola chicos!

Les dejo las respuestas de las actividades que trabajamos la clase pasada: Resolución Factor común

                                                    ¡Que tengan un excelente fin de semana largo!


Prof. Agustina (agustina.innocenti@bue.edu.ar)

MATEMÁTICA 5A Y 5B

Hola chicos!

Les dejo las respuestas de las actividades que trabajamos la clase pasada: Resolución Identidades trigonométricas

                                                    ¡Que tengan un excelente fin de semana largo!


Prof. Agustina (agustina.innocenti@bue.edu.ar)