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miércoles, 7 de octubre de 2020

FÍSICO-QUÍMICA 3A

 Hola a todos

Ayer en la meet coregimos los ejercicios de la Ley de Coulomb que les había dejado la clase anterior.

Cualquier cosa, además de los resueltos, tienen la meet grabada.

Si tienen mas dudas me escriben al mail o al hangouts.


Les voy a mandar el trabajo por mail. Ustedes le van a sacar fotos a los ejercicios resueltos y me los van a mandar en un WORD o en un PDF.

NO RECIBO FOTOS SUELTAS.

Tienen tiempo hasta las 18:00 hs para enviarmelo.

¡Buena semana!

Prof. Agustina (agustina.innocenti@bue.edu.ar)





7 DE OCTUBRE DÍA DE LA VIRGEN DEL ROSARIO

 FELIZ DÍA DE NUESTRA MADRE DEL ROSARIO


"Mediante el Rosario, el creyente obtiene abundantes Gracias" 
San Juan Pablo II

    Hoy como comunidad educativa celebramos el día de nuestra Madre "Virgen del Rosario". 
    
    Según la tradición la Virgen María se le apareció a Santo Domingo de Guzmán en 1208 en una capilla del monasterio de Prouilhe (Francia) con un Rosario en las manos, que le enseño a rezarlo y se lo entregó para que lo promoviera. Con el tiempo se fue difundiendo el rezo del Santo Rosario para contemplar los misterios de Cristo bajo el amparo de María.

    Pidamos a nuestra Madre María del Rosario que nos continúe enseñando a contemplar los misterios  de la nuestro Señor Jesucristo, en nuestra vida cotidiana, por medio del Santo Rosario... Madre del Rosario enséñanos a ser disponibles y humildes. Enseños a compartir como comunidad y estara siempre atentos a la necesidad de nuestro hermanos.

    En este día recemos un "Ave María" a nuestra Madre. De una manera especial pidiendo por nuestra comunidad educativa y nuestras familias
VIRGEN DEL ROSARIO
¡¡¡RUEGA POR NOSOTROS!!!


HISTORIA 2º B

HISTORIA 2ºB - SOCIEDAD COLONIAL


















HISTORIA 3º A Y 3º B

 PARA ESTE TRABAJO UTILIZAR EL SIGUIENTE  PDF (las páginas indicadas se refieren al PDF no al libro)


https://drive.google.com/file/d/1B8zvh20R-r5bfqkg2HFtM3hTpNPvDfTP/view?usp=sharing


Leer 
Capítulo Imperialismo y Colonialismo. 8

Realizar Conceptos clave págs. 191-195.
Realizar Análisis de Fuentes de la pág  195. En vez de  subrayar escribir las razones que señala el autor para el impulso de la expansión  colonial europea de  finales del  siglo XIX.
Realizar el Análisis de Fuentes de la pág 199. En vez de señalar la ubicación expliquen  la información en general.
Realizar los conceptos de la pág 203.
Realizar Causas y  consecuencias pág 205. La  larga depresión está en la página  192 del pdf.
Realizar Análisis de Fuentes pág 207. La enmienda Platt está en la pág 204.
Realizar Análisis de fuentes de la pág 212 desde el ítem Justifiquen sus respuestas.


Fecha de  entrega: viernes 16 de  octubre

Enviar a:  historiaccasa@gmail.com y la 

HISTORIA 1º A Y 1º B

 1º A y B HISTORIA


DEL PDF  DEL LIBRO YA ENVIADO REALIZAR ACTIVIDADES DE:


LAS  PÁGINASS 121-123-125 

LA PÁGINA 127 EN VEZ  DE UNA RED  REALIZAR CUADRO  SINÓPTICO. 

LA PÁGINA 129 

REALIZAR ACTIVIDADES FINALES DE LA PÁGINA 131


Fecha de  entrega el viernes 16 de  octubre

Enviar las actividades a:  historiaccasa@gmail.com 

3º B - ECONOMÍA

3º B Economía 


Del Capítulo 12 - Páginas 251 a 272:  UNA  VISIÓN GLOBAL DE LA ECONOMÍA. (El pdf. del libro ya fue compartido)


Realizar las preguntas y las actividades de la autoevaluación  del final 271-272. 

Fecha de  entrega el viernes 16 de  octubre

Entregar la actividad a:  historiaccasa@gmail.com 


Recordatorio entregas a Prof. Jimenez

 PROF. CLAUDIA JIMENEZ (pmcjimenez@gmail.com)

Hola Chicas chicos , espero que esten muy bien.

Les recuerdo que estoy cerrando los informes y estamos con fechas de entregas.

Aguardo sus correos.

GEOGRAFIA 1 B - 7 DE OCTUBRE

GEOGRAFIA 2 B - 7 DE OCTUBRE 

FEYC 4 B - 7  DE OCTUBRE

EDUCACIÓN CIUDADANA 1 B -  8 DE OCTUBRE 

Para FEYC 3 B Y GEOGRAFÍA 4 A YA TERMIMARON LAS ENTREGAS.

Cuidense mucho  .

Prof. Claudia Jimenez 


martes, 6 de octubre de 2020

EDUCACIÓN FÍSICA MUJERES (2º A 5º AÑO)

 VÓLEY ADAPTADO VS VÓLEY CONVENCIONAL


Entregar en formato word con su respectiva carátula.

Fecha de entrega: 20/10

Mail: marianaursino.mu@gmail.com



Hola chicas!! Espero que se encuentren bien. Les vuelvo a recordar que todavía hay alumnas que continúan debiendo el primer trabajo con fecha primera semana de septiembre. Lo tienen que enviar lo antes posible.

En esta oportunidad vamos a conocer el reglamento del vóley adaptado o conocido también como vóley sentado.

A continuación, les voy a dejar un video donde podrán registrar las principales diferencias con respecto al vóley convencional.

https://www.youtube.com/watch?v=ZnhxtRlt_mY

 Deben realizar las siguientes consignas:

1) 1) Historia del vóley adaptado.

2) 2) Todas las diferencias que registraron del video con respecto al reglamento.

3) 3) Clasificación deportiva del vóley adaptado.

3° "B"- ICCSyH (aclaración sobre trabajo de investigación)

 Hola tercero, les comento (ya que estuve recibiendo varios adelantos de trabajos de investigación, vamos que aún falta que muchos me envíen los temas que eligieron!) que para avanzar con el mismo, deben seguir TODOS los pasos que se describen como etapas de una investigación social.

Recuerden que lo hemos trabajado en uno de los tps, y que fundamentalmente lo hemos charlado en el Meet del jueves pasado (no se olviden de que este jueves 8/10 hay otro, también a las 16 hs).

Les recuerdo las etapas:

1) Tema (no es una etapa en sí pero es fundamental que esté correctamente planteado)

2) Introducción (Justificación- supuestos e hipótesis)

3) Marco teórico

4) Conclusiones

5) Anexos

6) Bibliografía

7) Hoja de ruta (recorrido institucional), puede estar incluida dentro del anexo.


** Ojo, no se dejen ganar por la ansiedad de terminar los trabajos, este es uno que se "cocina a fuego lento", que se va haciendo de a poco y en paralelo a los temas teóricos que vamos viendo. Todos los trabajos que me entreguen a fin de año (porque es el trabajo final), deben seguir todos y cada uno de estos pasos.

Es fundamental que se unan al Meet siempre que esté dentro de sus posibilidades. Allí podemos aclarar cuestiones que seguramente les pasan a todos y está bueno poder socializar dudas y comentarios.

Los espero el jueves, difundan!

Beso!

Mariana

ECONOMÍA 3 A

 HOLA A TODOS/AS

En esta oportunidad les propongo profundizar un tema que hemos abordado superficialmente en otra oportunidad: El papel del estado en la economía, política fiscal, etc.

Les comparto nuevamente la bibliografía que pueden utilizar para realizar la actividad que les voy a proponer (Capítulo 11 "El papel del estado en la economía. La distribución del ingreso. Los impuestos y la regulación"

https://drive.google.com/file/d/0BxK6ieYBMHvMN254S1ZrQllDODA/view?usp=sharing

Responder las siguientes preguntas antes del 16/10:

  1. Según los autores, qué inclinación ideológica se encuentra mas cercana a la intervención del estado y cuál la considera poco recomendable?
  2. Los autores plantean la intervención del Estado ante las "fallas del mercado". De qué forma plantea que debe intervenir?
  3. Por qué plantean los autores que el Estado debe intervenir?
  4. De qué forma interviene para redistribuir el ingreso? 
UN FUERTE ABRAZO PARA USTEDES Y SUS FAMILIAS

FILOSOFIA 5 A Y 5 B

 HOLA A TODOS/AS

A continuación les dejo la clase de la semana pasada, en la hemos introducido nociones generales del Estructuralismo y del pensamiento de M. Foucault:

https://drive.google.com/file/d/1QDnjWRjc990ZDJmwI-Sn_-MsN7U-bIcT/view?usp=sharing

Durante esta semana les propongo, únicamente, que realicen como actividad un cuadro comparativo* entre Existencialimo y Estructuralismo. Dos corrientes del pensamiento del Siglo XX que hemos ido desarrollando a en la últimas clases. (Entregar antes del 16/10)

*ACLARACIÓN: Les pido respetar el formato planteado, en este caso un cuadro comparativo. La idea es que puedan percibir los contrastes entre ambas. 

LES MANDO UN FUERTE ABRAZO A TODOS/AS

LÓGICA 4 B (IMPORTANTE)

 HOLA A TODOS/AS

Mientras espero que entreguen los trabajos propuestos, a continuación les dejo la clase del viernes pasado y la invitación para las próximas clases. Este viernes quedan suspendidas las actividades, por lo tanto la clase de este viernes pasa para la semana que viene. Para no atrasarnos, les propongo hacer dos clases la semana que viene!! Martes 13 y Viernes 16 a las 14:30!! 

 La idea de las próximas es poder terminar de evacuar todas las dudas que queden de "Silogismos" Y comenzar con "Lógica proposicional".

https://drive.google.com/file/d/1p145CgyqXArs_vI9J08H4EqJ2LJIfdx4/view?usp=sharing


Fernando González Galli le está invitando a una reunión de Zoom programada.

Tema: SILOGISMO CATEGÓRICO - REPASO FINAL

Hora: 13 oct 2020 02:30 PM Buenos Aires, Georgetown

Unirse a la reunión Zoom

https://us04web.zoom.us/j/75062709806?pwd=K09VejJXT1Y1bEJnanlzZkNhaTJtZz09

ID de reunión: 750 6270 9806

Código de acceso: mdLjk8

Fernando González Galli le está invitando a una reunión de Zoom programada.


Tema: LÓGICA PROPOSICIONAL

Hora: 16 oct 2020 02:30 PM Buenos Aires, Georgetown


Unirse a la reunión Zoom

https://us04web.zoom.us/j/76331583598?pwd=bDBZQkxaazk5WWVqSlFUcVlHN3JFdz09


ID de reunión: 763 3158 3598

Código de acceso: xf6CEC



UN FUERTE ABRAZO PARA TODOS/AS

Lengua 3 A y B - Actividad 9 - Correcciones

 

Lengua 3 A y B - Correcciones

¡Hola, chicos! ¿Cómo están?

Quiero aprovechar esta oportunidad para felicitarlos a todos por el trabajo realizado desde el inicio del segundo cuatrimestre ¡Sigan trabajando tan bien como lo han hecho hasta ahora, no bajen los brazos!

Hemos concluido con el eje temático destinado al teatro. 

Antes de comenzar con el siguiente eje temático, quiero señalar cuáles son las respuestas correctas de la actividad que realizaron. Tal como lo hice antes del receso escolar, voy a explicar cómo se deben desarrollar las consignas y cuáles son los contenidos desarrollados.

Realicen su autoevaluación para saber qué contenidos se han incorporado y cuáles son las dificultades que se presentaron.

Mientras tanto les pido a todos aquellos que adeudan las actividades de comprensión lectora sobre "Las de Barranco", que las envíen rápidamente así todos podrán estar al día para comenzar un tema nuevo. 

Cuídense mucho y hagan lo mismo con sus seres queridos.

Saludos.

_______________________________________________________


Texto dramático y texto espectacular


    A) Confecciona un cuadro de dos columnas. Determina cuáles de los datos que aparecen a continuación, corresponden al texto dramático y cuáles al texto espectacular.


  • Lo constituyen los actos, las escenas y los cuadros.

  • Es la representación.

  • Necesita la presencia del público.

  • Requiere de un director que guíe a los actores e interprete el texto elegido.

  • La acción se desarrolla a partir de los parlamentos de los personajes y las acotaciones.

  • Está formado por los accesorios escénicos: luces, música, efectos especiales y la escenografía.


La consigna dada requiere la confección de un cuadro de dos columnas.


El texto dramático es la obra escrita por un dramaturgo. Nos referimos al libro en papel o electrónico.

El texto espectacular es la representación de esa obra, es decir, es el espectáculo que se puede disfrutar en un teatro.




Texto Dramático



Texto Espectacular


    Lo constituyen los actos, las escenas y los cuadros.



    Está formado por los accesorios escénicos: luces, música, efectos especiales y la escenografía.



    La acción se desarrolla a partir de los parlamentos de los personajes y las acotaciones.


    Necesita la presencia del público.



    Requiere de un director que guíe a los actores e interprete el texto elegido.



    Es la representación.


    B) Lee las siguientes afirmaciones e indica en cada caso cuál es verdadera (V) y cuál es falsa (F).

  1. La tragedia es una obra extensa, de tono solemne, tema serio, personajes elevados y final desgraciado.V

  2. Hay un narrador que anticipa los sucesos o resuelve situaciones. F

    En los textos teatrales no hay narrador. Los acontecimientos se conocen a través de los parlamentos de los personajes.

  3. Se divide en partes esenciales denominadas: actos, escenas, capítulos y cuadros. F

    Se divide en actos, escenas y cuadros. Los cuadros señalan las acciones, las escenas indican la entrada y salida de los personajes y los cuadros, el cambio de espacio.

  4. La naturaleza del teatro es doble. Es potencia en la obra escrita para ser representada, y es presencia en la representación. V

  5. En la actualidad, el teatro no ha podido despojarse del valor religioso y litúrgico de sus comienzos. F

    En la actualidad, el teatro se ha despojado del valor religioso. En la antigüedad, las representaciones se llevaban a cabo en las iglesias y estaban destinadas a celebraciones religiosas o a la vida de los Santos porque tenían un fin didáctico.

  6. La comedia es una obra de cierta extensión que carece de solemnidad. Su tono es satírico, el tema popular, los personajes comunes y el desenlace grato. V

  7. Todo autor debe respetar el nivel de lengua que corresponde a cada uno de los personajes. De este modo, podrá trazar la realidad en que se mueven, la época en que viven y el estrato social al que pertenecen. V

  8. Existen en el texto teatral las acotaciones que únicamente aportan datos sobre el lugar. F

Las acotaciones indican varios aspectos de la obra dramática: luces, música, movimiento de los personajes, tonos de voz, escenografía, etc.

  1. El texto dramático tiene como objetivo fundamental ser leído. F

El texto dramático tiene como objetivo fundamental ser representado. En muchas ocasiones esto no llega a cumplirse.

  1. Se denomina drama a la obra dramática que combina lo desgraciado con lo feliz y su desenlace puede ser venturoso o funesto. Presenta un conflicto doloroso y lo sitúa en la realidad, con personajes menos grandilocuentes que los héroes trágicos y más cercanos a la humanidad corriente. Emplea todos los tonos, desde el más humilde hasta el más elevado. V

    C) Señala qué modificaciones deberían sufrir las afirmaciones falsas. Escribilas correctamente a continuación.



En este caso, la consigna de trabajo es indicar si son verdaderas (V) o falsas (F) las afirmaciones que aparecen numeradas.

En la siguiente, hay que reescribir las ideas que se señalaron como “falsas” correctamente, es decir, como si fueran verdaderas.


¡Nos encontramos la próxima semana!

Educación Ciudadana 1 año B

 Prof. Claudia Jimenez (pmcjimenez@gmail.com)

Hola chicas y chicos ya terminó el plazo de entrega del trabajo integrador.

Y como tengo que entregar una valoración esta semana de ustedes,  me gustaría que todos (hayan entregado o no el TP integrador ) me envien un resumen de una carilla (escrito a mano o en computadora ) que no supere una carilla sobre SOCIEDAD Y NORMAS.

Tienen material en el blog y lo recibo en mi correo hasta el jueves 8 de octubre a las 17 hs.

Cualquier consulta me envian un correo.

Cuidense mucho .

Prof.

Claudia Jimenez 

lunes, 5 de octubre de 2020

EDUCACION FISICA 1° A Y B MUJERES / REGLAMENTO VOLEY

 Hola chicas! como andan? Seguimos con voley y esta vez con sus reglas. Les voy a dejar a continuación un breve resumen del reglamento. Les pido que lo lean, ya que esta semana subo un nuevo TP para el segundo bimestre de esta parte del año.



Por favor lean bien, consulten dudas. Busquen las respuestas SÓLO  en los textos que yo les doy, no googleen porque de ahí surgen los errores después. Y por favor empiecen a entregar los trabajos, ya que cada vez recibo menos, y vamos a seguir adelante una vez q la fecha tope se cumpla.

 LINK: Reglamento voley

Espero que todas estén bien. Saludos!!!!


Paula Stanizzo

TECNOLOGÍA ORIENTADA -5A Y 5B - TP8

 TECNOLOGÍA ORIENTADA  -5A Y 5B

INDIVIDUAL

ENVIAR A : ribada.emanuel@gmail.com

FECHA LÍMITE DE ENTREGA: 16/10/2020


¿Qué tal?

Les dejo un videito sobre cómo hacer gráficos en la planilla excel.

Armen una planilla sencilla de 3 filas y 3 columnas y grafiquen los valores.

Deben confeccionar 2 gráficos diferentes para los mismos datos.

Buena semana!



TIC 4A Y 4B - TP9A

 TIC 4A Y 4B

INDIVIDUAL
ENVIAR A :ribada.emanuel@gmail.com
FECHA LÍMITE DE ENTREGA: 16/10/2020

Sin buscar información, respondan las siguientes preguntas:

a)¿Cómo definirías "INTERNET"?
b)¿ Por qué crees que se dice que internet es la "red de redes"?
c)¿Cuáles son las ventajas y las desventajas de trabajar con internet? Por lo menos 3 de cada una.
d)¿Cuáles son los peligros del uso inconsciente de internet?
e) ¿Qué importancia le das al origen de la fuente de donde conseguís información en internet?

Buena semana!

TIC - 3A Y 3B- TP16

 TIC - 3A Y 3B- TP16  

INDIVIDUAL

ENVIAR A : ribada.emanuel@gmail.com

FECHA LÍMITE DE ENTREGA: 16/10/2020

Vamos a ver otra utilidad de Scratch: DIBUJAR

Miren el siguiente video e intenten dibujar polígonos con Scratch.

Buena semana!



INFORMÁTICA 5A Y 5B - TP9

 INFORMÁTICA 5A Y 5B

INDIVIDUAL

ENVIAR A :ribada.emanuel@gmail.com

FECHA LÍMITE DE ENTREGA: 16/10/2020


¿Cómo va?

Utilicen el CV que me mandaron para el trabajo anterior (Si es que les marqué correcciones, háganlas)

Utilicen las herramientas de word para hacer el CV mas llamativo.

Pueden usar fondos, colores, íconos, formas, sombras, etc.

Buena semana!


INFORMÁTICA 4A Y 4B-TP9

INFORNÁTICA 4A Y 4B - TP9

INDIVIDUAL

ENVIAR A : ribada.emanuel@gmail.com

FECHA LÍMITE DE ENTREGA: 16/10/2020

Les dejo un video sobre "salto de página"



 Copien el fragmento de "El Principito" en un archivo word. 

En la primer hoja debe ir el título: "El Principito"
Dividan el texto en 6 páginas utilizando "salto de página"
Buena semana!

Cuando yo tenía seis años vi en un libro sobre la selva virgen que se titulaba "Historias vividas", una magnífica lámina. Representaba una serpiente boa que se tragaba a una fiera. En el libro se afirmaba: "La serpiente boa se traga su presa entera, sin masticarla. Luego ya no puede moverse y duerme durante los seis meses que dura su digestión". Reflexioné mucho en ese momento sobre las aventuras de la jungla y a mi vez logré trazar con un lápiz de colores mi primer dibujo. Mi dibujo número 1 era de esta manera: Enseñé mi obra de arte a las personas mayores y les pregunté si mi dibujo les daba miedo.

 —¿por qué habría de asustar un sombrero? —

me respondieron. Mi dibujo no representaba un sombrero. Representaba una serpiente boa que digiere un elefante. Dibujé entonces el interior de la serpiente boa a fin de que las personas mayores pudieran comprender. Siempre estas personas tienen necesidad de explicaciones. Mi dibujo número 2 era así: Las personas mayores me aconsejaron abandonar el dibujo de serpientes boas, ya fueran abiertas o cerradas, y poner más interés en la geografía, la historia, el cálculo y la gramática. De esta manera a la edad de seis años abandoné una magnífica carrera de pintor. Había quedado desilusionado por el fracaso de mis dibujos número 1 y número 2. Las personas mayores nunca pueden comprender algo por sí solas y es muy aburrido para los niños tener que darles una y otra vez explicaciones. Tuve, pues, que elegir otro oficio y aprendía pilotear aviones. He volado un poco por todo el mundo y la geografía, en efecto, me ha servido de mucho; al primer vistazo podía distinguir perfectamente la China de Arizona. Esto es muy útil, sobre todo si se pierde uno durante la noche.

A lo largo de mi vida he tenido multitud de contactos con multitud de gente seria. Viví mucho con personas mayores y las he conocido muy de cerca; pero esto no ha mejorado demasiado mi opinión sobre ellas. Cuando me he encontrado con alguien que me parecía un poco lúcido, lo he sometido a la experiencia de mi dibujo número 1 que he conservado siempre. Quería saber si verdaderamente era un ser comprensivo. E invariablemente me contestaban siempre: "Es un sombrero". Me abstenía de hablarles de la serpiente boa, de la selva virgen y de las estrellas. Poniéndome a su altura, les hablaba del bridge, del golf, de política y de corbatas. Y mi interlocutor se quedaba muy contento de conocer a un hombre tan razonable. II Viví así, solo, nadie con quien poder hablar verdaderamente, hasta cuando hace seis años tuve una avería en el desierto de Sahara. Algo se había estropeado en el motor. Como no llevaba conmigo ni mecánico ni pasajero alguno, me dispuse a realizar, yo solo, una reparación difícil. Era para mí una cuestión de vida o muerte, pues apenas tenía agua de beber para ocho días. La primera noche me dormí sobre la arena, a unas mil millas de distancia del lugar habitado más próximo. Estaba más aislado que un náufrago en una balsa en medio del océano. Imagínense, pues, mi sorpresa cuando al amanecer me despertó una extraña vocecita que decía:

 — ¡Por favor... píntame un cordero!

 —¿Eh? —¡Píntame un cordero!

 Me puse en pie de un salto como herido por el rayo. Me froté los ojos. Miré a mi alrededor. Vi a un extraordinario muchachito que me miraba gravemente. Ahí tienen el mejor retrato que más tarde logré hacer de él, aunque mi dibujo, ciertamente es menos encantador que el modelo. Pero no es mía la culpa. Las personas mayores me desanimaron de mi carrera de pintor a la edad de seis años y no había aprendido a dibujar otra cosa que boas cerradas y boas abiertas. Miré, pues, aquella aparición con los ojos redondos de admiración. No hay que olvidar que me encontraba a unas mil millas de distancia del lugar habitado más próximo.

Y ahora bien, el muchachito no me parecía ni perdido, ni muerto de cansancio, de hambre, de sed o de miedo. No tenía en absoluto la apariencia de un niño perdido en el desierto, a mil millas de distancia del lugar habitado más próximo. Cuando logré, por fin, articular palabra, le dije:

 — Pero… ¿qué haces tú por aquí?

 Y él respondió entonces, suavemente, como algo muy importante:

 —¡Por favor… píntame un cordero!

 Cuando el misterio es demasiado impresionante, es imposible desobedecer. Por absurdo que aquello me pareciera, a mil millas de distancia de todo lugar habitado y en peligro de muerte, saqué de mi bolsillo una hoja de papel y una pluma fuente. Recordé que yo había estudiado especialmente geografía, historia, cálculo y gramática y le dije al muchachito (ya un poco malhumorado), que no sabía dibujar.

—¡No importa —me respondió—, píntame un cordero! Como nunca había dibujado un cordero, rehice para él uno de los dos únicos dibujos que yo era capaz de realizar: el de la serpiente boa cerrada. Y quedé estupefacto cuando oí decir al hombrecito:

 — ¡No, no! Yo no quiero un elefante en una serpiente. La serpiente es muy peligrosa y el elefante ocupa mucho sitio. En mi tierra es todo muy pequeño. Necesito un cordero. Píntame un cordero. Dibujé un cordero. Lo miró atentamente y dijo:

—¡No! Este está ya muy enfermo. Haz otro.

Volví a dibujar. Mi amigo sonrió dulcemente, con indulgencia.

—¿Ves? Esto no es un cordero, es un carnero. Tiene Cuernos…

Rehice nuevamente mi dibujo: fue rechazado igual que los anteriores.

—Este es demasiado viejo. Quiero un cordero que viva mucho tiempo.

Falto ya de paciencia y deseoso de comenzar a desmontar el motor, garrapateé rápidamente este dibujo, se lo enseñé, y le agregué:

 —Esta es la caja. El cordero que quieres está adentro. Con gran sorpresa mía el rostro de mi joven juez se iluminó:

 —¡Así es como yo lo quería! ¿Crees que sea necesario mucha hierba para este cordero?

—¿Por qué?

—Porque en mi tierra es todo tan pequeño… Se inclinó hacia el dibujo y exclamó: —¡Bueno, no tan pequeño…! Está dormido…

Y así fue como conocí al principito.

 Me costó mucho tiempo comprender de dónde venía. El principito, que me hacía muchas preguntas, jamás parecía oír las mías. Fueron palabras pronunciadas al azar, las que poco a poco me revelaron todo. Así, cuando distinguió por vez primera mi avión (no dibujaré mi avión, por tratarse de un dibujo demasiado complicado para mí) me preguntó:

—¿Qué cosa es esa?

 —Eso no es una cosa. Eso vuela. Es un avión, mi avión.

 Me sentía orgulloso al decirle que volaba. El entonces gritó:

—¡Cómo! ¿Has caído del cielo?

 —Sí —le dije modestamente.

 —¡Ah, que curioso!

Y el principito lanzó una graciosa carcajada que me irritó mucho. Me gusta que mis desgracias se tomen en serio. Y añadió:

—Entonces ¿tú también vienes del cielo? ¿De qué planeta eres tú?

 Divisé una luz en el misterio de su presencia y le pregunté bruscamente:

—¿Tu vienes, pues, de otro planeta?

 Pero no me respondió; movía lentamente la cabeza mirando detenidamente mi avión.

 —Es cierto, que, encima de eso, no puedes venir de muy lejos…

Y se hundió en un ensueño durante largo tiempo. Luego sacando de su bolsillo mi cordero se abismó en la contemplación de su tesoro. Imagínense cómo me intrigó esta semiconfidencia sobre los otros planetas. Me esforcé, pues, en saber algo más:

 —¿De dónde vienes, muchachito? ¿Dónde está "tu casa"? ¿Dónde quieres llevarte mi cordero? Después de meditar silenciosamente me respondió:

 —Lo bueno de la caja que me has dado es que por la noche le servirá de casa.

—Sin duda. Y si eres bueno te daré también una cuerda y una estaca para atarlo durante el día. Esta proposición pareció chocar al principito.

—¿Atarlo? ¡Qué idea más rara!

—Si no lo atas, se irá quién sabe dónde y se perderá…

 Mi amigo soltó una nueva carcajada.

 —¿Y dónde quieres que vaya?

—No sé, a cualquier parte. Derecho camino adelante…

 

Entonces el principito señaló con gravedad:

 —¡No importa, es tan pequeña mi tierra!

 Y agregó, quizás, con un poco de melancolía:

—Derecho, camino adelante… no se puede ir muy lejos.

De esta manera supe una segunda cosa muy importante: su planeta de origen era apenas más grande que una casa. Esto no podía asombrarme mucho. Sabía muy bien que aparte de los grandes planetas como la Tierra, Júpiter, Marte, Venus, a los cuales se les ha dado nombre, existen otros centenares de ellos tan pequeños a veces, que es difícil distinguirlos aun con la ayuda del telescopio. Cuando un astrónomo descubre uno de estos planetas, le da por nombre un número. Le llama, por ejemplo, "el asteroide 3251". Tengo poderosas razones para creer que el planeta del cual venía el principito era el asteroide B 612. Este asteroide ha sido visto sólo una vez con el telescopio en 1909, por un astrónomo turco. Este astrónomo hizo una gran demostración de su descubrimiento en un congreso Internacional de Astronomía. Pero nadie le creyó a causa de su manera de vestir. Las personas mayores son así. Felizmente para la reputación del asteroide B 612, un dictador turco impuso a su pueblo, bajo pena de muerte, el vestido a la europea. Entonces el astrónomo volvió a dar cuenta de su descubrimiento en 1920 y como lucía un traje muy elegante, todo el mundo aceptó su demostración. Si les he contado de todos estos detalles sobre el asteroide B 612 y hasta les he confiado su número, es por consideración a las personas mayores. A los mayores les gustan las cifras. Cuando se les habla de un nuevo amigo, jamás preguntan sobre lo esencial del mismo. Nunca se les ocurre preguntar: "¿Qué tono tiene su voz? ¿Qué juegos prefiere? ¿Le gusta coleccionar mariposas?" Pero en cambio preguntan: "¿Qué edad tiene? ¿Cuántos hermanos? ¿Cuánto pesa? ¿Cuánto gana su padre?" Solamente con estos detalles creen conocerle. Si les decimos a las personas mayores: "He visto una casa preciosa de ladrillo rosa, con geranios en las ventanas y palomas en el tejado", jamás llegarán a imaginarse cómo es esa casa. Es preciso decirles: "He visto una casa que vale cien mil pesos". Entonces exclaman entusiasmados: "¡Oh, qué preciosa es!" De tal manera, si les decimos: "La prueba de que el principito ha existido está en que era un muchachito encantador, que reía y quería un cordero. Querer un cordero es prueba de que se existe", las personas mayores se encogerán de hombros y nos dirán que somos unos niños. Pero si les decimos: "el planeta de donde venía el principito era el asteroide B 612", quedarán convencidas y no se preocuparán de hacer más preguntas. Son así. No hay por qué guardarles rencor. Los niños deben ser muy indulgentes con las personas mayores. Pero nosotros, que sabemos comprender la vida, nos burlamos tranquilamente de los números. A mí me habría gustado más comenzar esta historia a la manera de los cuentos de hadas. Me habría gustado decir: "Era una vez un principito que habitaba un planeta apenas más grande que él y que tenía necesidad de un amigo…" Para aquellos que comprenden la vida, esto hubiera parecido más real. Porque no me gusta que mi libro sea tomado a la ligera. Siento tanta pena al contar estos recuerdos. Hace ya seis años que mi amigo se fue con su cordero. Y si intento describirlo aquí es sólo con el fin de no olvidarlo. Es muy triste olvidar a un amigo. No todos han tenido un amigo. Y yo puedo llegar a ser como las personas mayores, que sólo se interesan por las cifras. Para evitar esto he comprado una caja de lápices de colores. partida y sobre el viaje. 


INFORMÁTICA - 3A Y 3B - TP9

  INFORMÁTICA - 3A Y 3B - TP9

INDIVIDUAL

ENVIAR A : ribada.emanuel@gmail.com

FECHA LÍMITE DE ENTREGA: 16/10/2020

¿Qué tal?

Les dejo un video sobre cómo colocar encabezados y pie de página en archivos word.


 Copien el fragmento de "El Principito" en un archivo word. 
En la primer hoja debe ir el título: "El Principito"
Coloquen a todas las hojas un encabezado diferente y numeren las hojas utilizando elpie de página.
Buena semana!

Cuando yo tenía seis años vi en un libro sobre la selva virgen que se titulaba "Historias vividas", una magnífica lámina. Representaba una serpiente boa que se tragaba a una fiera. En el libro se afirmaba: "La serpiente boa se traga su presa entera, sin masticarla. Luego ya no puede moverse y duerme durante los seis meses que dura su digestión". Reflexioné mucho en ese momento sobre las aventuras de la jungla y a mi vez logré trazar con un lápiz de colores mi primer dibujo. Mi dibujo número 1 era de esta manera: Enseñé mi obra de arte a las personas mayores y les pregunté si mi dibujo les daba miedo.

 —¿por qué habría de asustar un sombrero? —

me respondieron. Mi dibujo no representaba un sombrero. Representaba una serpiente boa que digiere un elefante. Dibujé entonces el interior de la serpiente boa a fin de que las personas mayores pudieran comprender. Siempre estas personas tienen necesidad de explicaciones. Mi dibujo número 2 era así: Las personas mayores me aconsejaron abandonar el dibujo de serpientes boas, ya fueran abiertas o cerradas, y poner más interés en la geografía, la historia, el cálculo y la gramática. De esta manera a la edad de seis años abandoné una magnífica carrera de pintor. Había quedado desilusionado por el fracaso de mis dibujos número 1 y número 2. Las personas mayores nunca pueden comprender algo por sí solas y es muy aburrido para los niños tener que darles una y otra vez explicaciones. Tuve, pues, que elegir otro oficio y aprendía pilotear aviones. He volado un poco por todo el mundo y la geografía, en efecto, me ha servido de mucho; al primer vistazo podía distinguir perfectamente la China de Arizona. Esto es muy útil, sobre todo si se pierde uno durante la noche.

A lo largo de mi vida he tenido multitud de contactos con multitud de gente seria. Viví mucho con personas mayores y las he conocido muy de cerca; pero esto no ha mejorado demasiado mi opinión sobre ellas. Cuando me he encontrado con alguien que me parecía un poco lúcido, lo he sometido a la experiencia de mi dibujo número 1 que he conservado siempre. Quería saber si verdaderamente era un ser comprensivo. E invariablemente me contestaban siempre: "Es un sombrero". Me abstenía de hablarles de la serpiente boa, de la selva virgen y de las estrellas. Poniéndome a su altura, les hablaba del bridge, del golf, de política y de corbatas. Y mi interlocutor se quedaba muy contento de conocer a un hombre tan razonable. II Viví así, solo, nadie con quien poder hablar verdaderamente, hasta cuando hace seis años tuve una avería en el desierto de Sahara. Algo se había estropeado en el motor. Como no llevaba conmigo ni mecánico ni pasajero alguno, me dispuse a realizar, yo solo, una reparación difícil. Era para mí una cuestión de vida o muerte, pues apenas tenía agua de beber para ocho días. La primera noche me dormí sobre la arena, a unas mil millas de distancia del lugar habitado más próximo. Estaba más aislado que un náufrago en una balsa en medio del océano. Imagínense, pues, mi sorpresa cuando al amanecer me despertó una extraña vocecita que decía:

 — ¡Por favor... píntame un cordero!

 —¿Eh? —¡Píntame un cordero!

 Me puse en pie de un salto como herido por el rayo. Me froté los ojos. Miré a mi alrededor. Vi a un extraordinario muchachito que me miraba gravemente. Ahí tienen el mejor retrato que más tarde logré hacer de él, aunque mi dibujo, ciertamente es menos encantador que el modelo. Pero no es mía la culpa. Las personas mayores me desanimaron de mi carrera de pintor a la edad de seis años y no había aprendido a dibujar otra cosa que boas cerradas y boas abiertas. Miré, pues, aquella aparición con los ojos redondos de admiración. No hay que olvidar que me encontraba a unas mil millas de distancia del lugar habitado más próximo.

Y ahora bien, el muchachito no me parecía ni perdido, ni muerto de cansancio, de hambre, de sed o de miedo. No tenía en absoluto la apariencia de un niño perdido en el desierto, a mil millas de distancia del lugar habitado más próximo. Cuando logré, por fin, articular palabra, le dije:

 — Pero… ¿qué haces tú por aquí?

 Y él respondió entonces, suavemente, como algo muy importante:

 —¡Por favor… píntame un cordero!

 Cuando el misterio es demasiado impresionante, es imposible desobedecer. Por absurdo que aquello me pareciera, a mil millas de distancia de todo lugar habitado y en peligro de muerte, saqué de mi bolsillo una hoja de papel y una pluma fuente. Recordé que yo había estudiado especialmente geografía, historia, cálculo y gramática y le dije al muchachito (ya un poco malhumorado), que no sabía dibujar.

—¡No importa —me respondió—, píntame un cordero! Como nunca había dibujado un cordero, rehice para él uno de los dos únicos dibujos que yo era capaz de realizar: el de la serpiente boa cerrada. Y quedé estupefacto cuando oí decir al hombrecito:

 — ¡No, no! Yo no quiero un elefante en una serpiente. La serpiente es muy peligrosa y el elefante ocupa mucho sitio. En mi tierra es todo muy pequeño. Necesito un cordero. Píntame un cordero. Dibujé un cordero. Lo miró atentamente y dijo:

—¡No! Este está ya muy enfermo. Haz otro.

Volví a dibujar. Mi amigo sonrió dulcemente, con indulgencia.

—¿Ves? Esto no es un cordero, es un carnero. Tiene Cuernos…

Rehice nuevamente mi dibujo: fue rechazado igual que los anteriores.

—Este es demasiado viejo. Quiero un cordero que viva mucho tiempo.

Falto ya de paciencia y deseoso de comenzar a desmontar el motor, garrapateé rápidamente este dibujo, se lo enseñé, y le agregué:

 —Esta es la caja. El cordero que quieres está adentro. Con gran sorpresa mía el rostro de mi joven juez se iluminó:

 —¡Así es como yo lo quería! ¿Crees que sea necesario mucha hierba para este cordero?

—¿Por qué?

—Porque en mi tierra es todo tan pequeño… Se inclinó hacia el dibujo y exclamó: —¡Bueno, no tan pequeño…! Está dormido…

Y así fue como conocí al principito.

 Me costó mucho tiempo comprender de dónde venía. El principito, que me hacía muchas preguntas, jamás parecía oír las mías. Fueron palabras pronunciadas al azar, las que poco a poco me revelaron todo. Así, cuando distinguió por vez primera mi avión (no dibujaré mi avión, por tratarse de un dibujo demasiado complicado para mí) me preguntó:

—¿Qué cosa es esa?

 —Eso no es una cosa. Eso vuela. Es un avión, mi avión.

 Me sentía orgulloso al decirle que volaba. El entonces gritó:

—¡Cómo! ¿Has caído del cielo?

 —Sí —le dije modestamente.

 —¡Ah, que curioso!

Y el principito lanzó una graciosa carcajada que me irritó mucho. Me gusta que mis desgracias se tomen en serio. Y añadió:

—Entonces ¿tú también vienes del cielo? ¿De qué planeta eres tú?

 Divisé una luz en el misterio de su presencia y le pregunté bruscamente:

—¿Tu vienes, pues, de otro planeta?

 Pero no me respondió; movía lentamente la cabeza mirando detenidamente mi avión.

 —Es cierto, que, encima de eso, no puedes venir de muy lejos…

Y se hundió en un ensueño durante largo tiempo. Luego sacando de su bolsillo mi cordero se abismó en la contemplación de su tesoro. Imagínense cómo me intrigó esta semiconfidencia sobre los otros planetas. Me esforcé, pues, en saber algo más:

 —¿De dónde vienes, muchachito? ¿Dónde está "tu casa"? ¿Dónde quieres llevarte mi cordero? Después de meditar silenciosamente me respondió:

 —Lo bueno de la caja que me has dado es que por la noche le servirá de casa.

—Sin duda. Y si eres bueno te daré también una cuerda y una estaca para atarlo durante el día. Esta proposición pareció chocar al principito.

—¿Atarlo? ¡Qué idea más rara!

—Si no lo atas, se irá quién sabe dónde y se perderá…

 Mi amigo soltó una nueva carcajada.

 —¿Y dónde quieres que vaya?

—No sé, a cualquier parte. Derecho camino adelante…

 

Entonces el principito señaló con gravedad:

 —¡No importa, es tan pequeña mi tierra!

 Y agregó, quizás, con un poco de melancolía:

—Derecho, camino adelante… no se puede ir muy lejos.

De esta manera supe una segunda cosa muy importante: su planeta de origen era apenas más grande que una casa. Esto no podía asombrarme mucho. Sabía muy bien que aparte de los grandes planetas como la Tierra, Júpiter, Marte, Venus, a los cuales se les ha dado nombre, existen otros centenares de ellos tan pequeños a veces, que es difícil distinguirlos aun con la ayuda del telescopio. Cuando un astrónomo descubre uno de estos planetas, le da por nombre un número. Le llama, por ejemplo, "el asteroide 3251". Tengo poderosas razones para creer que el planeta del cual venía el principito era el asteroide B 612. Este asteroide ha sido visto sólo una vez con el telescopio en 1909, por un astrónomo turco. Este astrónomo hizo una gran demostración de su descubrimiento en un congreso Internacional de Astronomía. Pero nadie le creyó a causa de su manera de vestir. Las personas mayores son así. Felizmente para la reputación del asteroide B 612, un dictador turco impuso a su pueblo, bajo pena de muerte, el vestido a la europea. Entonces el astrónomo volvió a dar cuenta de su descubrimiento en 1920 y como lucía un traje muy elegante, todo el mundo aceptó su demostración. Si les he contado de todos estos detalles sobre el asteroide B 612 y hasta les he confiado su número, es por consideración a las personas mayores. A los mayores les gustan las cifras. Cuando se les habla de un nuevo amigo, jamás preguntan sobre lo esencial del mismo. Nunca se les ocurre preguntar: "¿Qué tono tiene su voz? ¿Qué juegos prefiere? ¿Le gusta coleccionar mariposas?" Pero en cambio preguntan: "¿Qué edad tiene? ¿Cuántos hermanos? ¿Cuánto pesa? ¿Cuánto gana su padre?" Solamente con estos detalles creen conocerle. Si les decimos a las personas mayores: "He visto una casa preciosa de ladrillo rosa, con geranios en las ventanas y palomas en el tejado", jamás llegarán a imaginarse cómo es esa casa. Es preciso decirles: "He visto una casa que vale cien mil pesos". Entonces exclaman entusiasmados: "¡Oh, qué preciosa es!" De tal manera, si les decimos: "La prueba de que el principito ha existido está en que era un muchachito encantador, que reía y quería un cordero. Querer un cordero es prueba de que se existe", las personas mayores se encogerán de hombros y nos dirán que somos unos niños. Pero si les decimos: "el planeta de donde venía el principito era el asteroide B 612", quedarán convencidas y no se preocuparán de hacer más preguntas. Son así. No hay por qué guardarles rencor. Los niños deben ser muy indulgentes con las personas mayores. Pero nosotros, que sabemos comprender la vida, nos burlamos tranquilamente de los números. A mí me habría gustado más comenzar esta historia a la manera de los cuentos de hadas. Me habría gustado decir: "Era una vez un principito que habitaba un planeta apenas más grande que él y que tenía necesidad de un amigo…" Para aquellos que comprenden la vida, esto hubiera parecido más real. Porque no me gusta que mi libro sea tomado a la ligera. Siento tanta pena al contar estos recuerdos. Hace ya seis años que mi amigo se fue con su cordero. Y si intento describirlo aquí es sólo con el fin de no olvidarlo. Es muy triste olvidar a un amigo. No todos han tenido un amigo. Y yo puedo llegar a ser como las personas mayores, que sólo se interesan por las cifras. Para evitar esto he comprado una caja de lápices de colores. partida y sobre el viaje.