Búsqueda por año y curso

Entrada destacada

URGENTE! - INFORMACIÓN DE ADMINISTRACIÓN

Queridas familias: Les recordamos que para desarrollar las diversas actividades escolares, los alumnos deberán contar con un seguro de Respo...

lunes, 9 de noviembre de 2020

1er Año varones educación física trabajo practico N° 9 Handball2

CRUCIGRAMA ASPECTOS REGLAMENTARIOS DE HANDBOL

 

 FECHA LIMITE DE ENTREGA 20 DE NOVIEMBRE


1)   1   Cantidad de jugadores en cancha de cada equipo.

2)    2  ¿Cómo se denomina la falta en la que un jugador pica la pelota la toma y la vuelve a picar?

3)   3   ¿Qué se cobra cuando la pelota traspasa la línea del arco?

4)    4  ¿Qué se cobra cuando un jugador  toma al contrario pero  además lo empuja?

5)  5    ¿Cuál es el largo de la cancha de handball?

6)   6   ¿Cuántos segundos se puede tener  la  pelota en la mano sin pasarla ni picarla?

7)    7  ¿Qué se cobra si un jugador en el aire a punto de lanzar al arco es golpeado por el adversario?

8)  8    Falta moderada de un jugador a otro al inicio de un partido. ¿Qué tarjeta es?

9)     9 ¿Cuántos pasos se pueden dar con la pelota en la mano sin picarla?

1010   ¿Cuántos minutos sale un jugador del terreno de juego si es excluido?

 


 

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1

 

4

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5

 

 

 

 

 

 

8

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

10

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6

 

 

 

 

 

 

 

 

9

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Proyecto 5 B

 HOLA A TODOS/AS

A continuación les dejo el zoom que compartimos con algunos/as compañeros/as el martes pasado!!

https://drive.google.com/file/d/1ZvEUl7x1brEJNU_9ONJKHl4oyUiI1643/view?usp=sharing

UN FUERTE ABRAZO A TODOS/AS

LOGICA 4 B

 HOLA A TODOS/AS

Nuevamente les comparto la clase de la semana pasada, les comparto la invitación para la clase de esta semana y les dejo ejercicios para resolver antes del viernes!!!

Clase del 6/11:

https://drive.google.com/file/d/15wzwSCcBhP4tlXpUUB7BQ7jIcdZTkXSQ/view?usp=sharing


Fernando González Galli le está invitando a una reunión de Zoom programada.

Tema: LÓGICA PROPOSICIONAL 13 - 11

Hora: 13 nov 2020 02:30 PM Buenos Aires, Georgetown

Unirse a la reunión Zoom

https://us04web.zoom.us/j/71501291937?pwd=Uzc1ZUY4OVVyUm14Q1grS0c2S1JrQT09

ID de reunión: 715 0129 1937

Código de acceso: nr7AXM


Ejercicios:

https://drive.google.com/file/d/14Acw1mUsOfLxZZGM9URh9DiQ5fRVl3rt/view?usp=sharing



UN FUERTE ABRAZO PARA TODAS/OS

5A Lengua: Clase 9/11

¡Hola a todos/as! ¿Cómo andan? Espero que muy bien.

Seguimos leyendo Operación masacre y Chicas muertas. Recuerden que acá les dejé unas explicaciones grabadas para acompañar la lectura de cada libro. También, si a alguno/a le faltó participar en el mural correspondiente, recuerden que se encuentra acá. Traten de seguir avanzando con la lectura. El jueves les voy a contar en qué va a consistir el trabajo final de este último bimestre, pero ya les adelanto que va a tener que ver con estos libros (por supuesto, con el que cada uno de ustedes haya elegido para trabajar). 

Hoy les comparto las respuestas esperadas de la actividad sobre “Cabecita negra”. Cada uno tendría que haber recibido por mail la corrección individual, pero dejo acá las respuestas para que puedan comparar: shorturl.at/hpstK. Me interesa que se tomen unos minutos para ver bien las respuestas, sobre todo aquellas que implicaban ir más allá de la lectura del cuento. Hice unas cuantas correcciones.

Cualquier duda o consulta, me dicen y la vemos. Sigan leyendo.

Saludos,

Ángeles

1B Lengua: Clase 9/11

¡Hola, chicas y chicos! ¿Cómo están? Espero que muy bien.

Recuerden que tienen tiempo hasta hoy inclusive para entregar los últimos ejercicios sobre tildación y “Un caso de novela”. Las instrucciones están acá.

Les comparto las respuestas esperadas de la actividad sobre la leyenda urbana “Congreso”, ¿recuerdan? Era una actividad que implicaba leer un texto sobre una misteriosa aparición en la línea A de subte. Luego, ustedes tenían que responder unas preguntas sobre el contenido del texto, pensar en los narradores que allí aparecen y analizar signos de puntuación en algunos fragmentos. Las respuestas esperadas están acá: https://bit.ly/3eDOExD

Además, les cuento que les mandé por mail, de manera individual, la devolución. Recuerden que, para poder ver las correcciones, tienen que hacer clic en la palabra “VER”. Les muestro a qué me refiero (hagan clic en la imagen para ampliarla): 



Cualquier duda o consulta, me dicen y la vemos.

¡Hasta mañana! Saludos,

Prof. Ángeles

QUÍMICA - 5A - TP29

BUENAS!

¡No me aflojen que queda muy poco!

Les dejo información sobre los otros dos grupos funcionales oxigenados. ÉTERES Y ÉSTERES.

Entreguen hasta el 16/11 el TP 28 por favor.

Buena semana!




MATEMÁTICA 1A Y 2B

 Hola hola!!!!

¿Cómo andan?


Les recuerdo que esta semana vencen los plazos de entrega de los trabajos atrasados del 2°bimestre del 2° cuatrimestre.


1°A : TP 5 y 6

2° B: TP 7 y 8


Aprovecho para volver a decirles (se los dije en la publicación anterior), ya que varios me están consultando cómo vienen, que el jueves les voy a mandar un mail a cada uno informando justamente esto, así que paciencia.

Última cosa. Ya subí las correcciones del los trabajos a la hoja de rubricas.


¡Buena semana!


Prof. Agustina (agustina.innocenti@bue.edu.ar)


HISTORIA 4 A Y 4B

 Buenos Días!!! ¿Cómo están? Arrancó la semana!!! 

La semana pasada, envié material sobre el peronismo, que es el último tema que vamos abordar, ya que se nos acortaron los tiempos. Recuerden que subí audios explicativos, y tiene escaneado las páginas del libro del curso. 

Fecha de entrega: LUNES 16/11 (LIMITE DE FECHA). 

Para la siguiente actividad solicito elaboración en cada respuesta, prolijidad y completo. No hace falta que busquen en internet porque esta toda la información en el material. tanto audios como en el libro . 

Actividad TP 3 2B2C

A) Realizar una linea de tiempo con los hechos mas relevante de la primera y segunda presidencia de Perón. Pueden arrancar en el año que Perón fue secretario de trabajo y previsión 

1)    B)   ¿Cuáles eran las transformaciones en el mundo del trabajo en el periodo de PERÓN?

      C) ¿Qué es el GOU?

      D)  ¿Qué medidas implementó Perón desde la Secretaría de Trabajo y Previsión?

     E)  ¿Por qué se movilizaron los trabajadores el 17 de octubre de 1945? ¿Qué reclamaban? ¿De dónde provenían los manifestantes?

     F)  En febrero de 1946 se celebran las elecciones presidenciales. ¿Qué alianzas políticas estableció Perón para promover su candidatura a la presidencia? ¿Qué sectores se agruparon en la Unión Democrática? ¿Cuáles eran sus objetivos y argumentos?

     G)   Enumeren las principales políticas públicas de su primer gobierno

   H)  ¿Cuál era la importancia de Eva Perón en el gobierno peronista? ¿Cuáles fueron las obras de la fundación?

     I) ¿Cuáles eran los objetivos de la Constitución de 1949 y en qué contexto se sancionó?


                                    Les mando un saludo, que tengan un lindo lunes y cualquier duda me escriben




Taller de Reflexión 5 A

 

"La vida política" TP 11

Buenos días chicos/as, ¿Cómo están? Espero que comiencen muy bien la semana. 

    Los invito a continuar trabajando desde la Doctrina Social de la Iglesia, centrándonos especialmente en "La vida política" y realizar el último trabajito del año. 
    
    A continuación les dejo un breve material de lectura en PDF en el Drive. 


    Este breve trabajo deberá ser entregado, como fecha limite,  martes 17/11

    CONSIGNAS:
  1. Leer el material dado
  2. Responder a las siguientes preguntas:
  • ¿Por qué la Iglesia da tanta importancia a la participación política del cristiano?
  • ¿Con qué criterios debería definirse la opción política del cristiano?
  • ¿Por qué la gente no tiene confianza en los partidos políticos?
También les dejo unos video como material complementario para comprender mejor sobre el tema:






Les mando un saludo enorme y que tengan un lindo lunes!!!!

ELEMENTOS DE FISICO QUIMICA 3 B

 TP N  15

Queria comentarles que   falta poco para el cierre del ultimo bimestre por este motivo es importante que no se atrasen en las  entregas de este periodo . Asi  despues se dedicaran a recuperar los contenidos nodales no acreditados

ENTREGAR HASTA EL 13/11 a  mvtorija@gmail.com


EFECTO INVERNADERO Y SUS CONSECUENCIAS



CUESTIONARIO


1) Que es el dioxido de carbono y que produce ?

2) que son los ciclos naturales ?

3) Que actividades humanas aumentan la produccion de gases ?

4) ¿ A que se denomina efecto invernadero?

5) ¿Que es el cambio climatico  y sus consecuencias?

6)  Explica que recomendaciones se pueden tener en cuenta para enfrentar el cambio climatico 

TALLER DE ACCIÓN Y REFLEXIÓN 1 A Y 1 B

Buen día chicas/os, arrancamos la semana y seguimos el camino para aprender a reconocer a Dios en nuestras vidas, en los cambios que afrontamos, en nuestros sueños y proyectos.

 


Luego de lo trabajado sobre la advocación de la Virgen de Luján, retomamos el Trabajo N° 11, donde desarrollamos: el Génesis, el Pecado original y la Promesa de salvación.

Fecha de entrega: 15/11; Gmail: munozhdario@gmail.com

1) Vamos a completar el criptograma sobre el Génesis, le paso la publicación del blog, donde está el criptograma:

https://institutoguardiadehonor.blogspot.com/2020/09/taller-de-accion-y-reflexion-1-y-1-b_14.html

Habiendo resuelto la grilla, traspasamos las letras al cuadro de abajo, siguiendo las referencias numéricas (a igual número corresponde siempre igual letra). Escribí las letras en mayúscula y sin acentos ortográficos, debe leerse Génesis 4, 6-7



2) Sobre el Pecado original leer y responder:

Después del pecado original, hay tres relatos que nos muestran la calamidad que el pecado introduce en el mundo, haciendo crecer el mal y expandiéndose por todos lados, de generación en generación:

A. Caín y Abel:  Génesis 4, 1-16

Caín y Abel fueron los hijos de la primera pareja. Sus relaciones estaban marcadas por los celos y la rivalidad. Caín envidiaba a Abel y lo terminó matando. El Señor dijo a Caín: “¿Dónde está tu hermano?”. Caín respondió: “No sé. ¿Acaso soy yo el guardián de mi hermano?”. Este relato nos muestra por primera vez a un hombre quitándole la vida al otro, a un hombre que no se quiere hacer responsable de la vida de su hermano.

 

B. El diluvio: Génesis 6, 7. 8

 El relato del diluvio nos muestra a la humanidad sumergida en el mal, ahogada por el pecado que todo lo destruye y todo lo arrasa.  Dios se muestra solidario con el hombre, salvando a la humanidad, por medio de la intervención de Noé que construye un Arca para salvar la creación. El diluvio se precipitó durante 40 días sobre la tierra. Terminado el diluvio, Noé y su familia bajaron a la tierra con todos los animales, y Dios les dijo: “Yo estableceré mi Alianza con ustedes; los hombres ya no volverán a ser exterminados por las aguas del diluvio, ni habrá otro diluvio para devastar la tierra”.

 

C. La torre de Babel: Génesis 11, 1-9

El relato de la torre de Babel nos muestra cómo el pecado crea confusión en el mundo. Los hombres vuelven a querer “alcanzar” a Dios, construyéndose una torre muy alta para llegar al cielo. Pero el resultado es otra vez el fracaso, ya que todos comienzan a hablar en lenguas diferentes, lo que les hace imposible entenderse y comunicarse… ¡y terminar la obra que habían comenzado!

Moraleja de tanta leyenda:

Lo que la Biblia nos cuenta son relatos que ilustran nuestra propia situación, nos hablan de nuestra propia vida. Por supuesto que todos los días no nos encontramos con serpientes astutas y tentadoras, ni con celos asesinos, ni con grandes diluvios, ni con confusiones... Pero la experiencia de pecado está siempre presente en nuestra vida.

Miremos nuestra propia vida, la vida de nuestros amigos de grupo y la realidad de nuestro país y el mundo:

a) ¿En qué situaciones tenemos celos y rivalidades y queremos hacer que los demás “desaparezcan” y no existan, como hizo Caín con Abel?

b) ¿En qué situaciones descubrimos que el pecado arruina todo, arrasando nuestros planes y

proyectos como si fuera un diluvio universal?

c) ¿Qué situaciones generan caos y confusión, haciendo que no podamos trabajar unidos y que fracasen nuestras tareas, como en la torre de Babel?

d) ¿Cuáles son las cosas que me esconden de la presencia de Dios?

e) ¿Cuáles son las serpientes que me tientan a desobedecer sus mandatos de amor?  

 

3) La promesa de Salvación:

a) ¿Qué es la Encarnación?

b) ¿Cómo se realizó la Encarnación del Hijo de Dios?

c) ¿Quién es el Redentor y Reconciliador de los hombres?

d) ¿Quién es el Señor Jesús?

e) ¿Jesucristo es verdadero Dios y verdadero Hombre?

f) ¿Desde cuándo existe Jesucristo?

EN ESTA NUEVA ETAPA DE DISTANCIAMIENTO SOCIAL, SIGAMOS CIUDÁNDONOS!!!!!!!!!  

TALLER DE ACCIÓN Y REFLEXIÓN 4 A

¡Hola Chicas/os!


Seguimos trabajando con la idea de caminar en el conocimiento de nuestro corazón, dialogando con Dios.

Los mandamientos definen un estilo de vida con Dios: El amor de Dios como fuente de felicidad humana.

Les comparto la siguiente carpeta, que contiene las clases de catequesis del Papa Francisco sobre los mandamientos, deben leer cada una de sus charlas, identificar al mandamiento, realizar una breve reflexión y responder, ¿Cómo cada mandamiento se refleja en tu vida?

Siguiendo la propuesta del Papa ¿Qué herramientas, reglas, valores, utilizas para ser auténtica/o? 

https://drive.google.com/drive/folders/1t6G8iz_CVUwTcX1TFE4OKtt9GG_dCocU?usp=sharing

Fecha de entrega: lunes 16/11; Gmail: munozhdario@gmail.com

 ¡¡¡EN ESTA NUEVA ETAPA DE DISTANCIAMIENTO SOCIAL, SIGAMOS CUIDÁNDONOS!!!!!

 

sábado, 7 de noviembre de 2020

3° "B" ICCSyH- Fechas de Meet para consultas/ control de trabajos de investigación.

 ¡Hola a todos! Paso para dejarles los links a los dos Meet que habilitaré para esta semana. Los espero para avanzar y escucharlos, aclarar dudas y compartir experiencias acerca de sus trabajos de investigación. Recuerden chequear el blog a diario, varias veces. La semana pasada les dejé el cronograma con las fechas  y las pautas sobre cómo encarar cada etapa que falta.

También les comenté que no se aceptarán trabajos que no hayan sido enviados por etapas y chequeados por mí con los comentarios y devoluciones pertinentes. Recuerden que este proceso, comenzó en junio y ustedes deben dar cuenta de un recorrido paulatino de elaboración personal. No estamos buscando (por más que les interese el tema) tomar trabajos realizados por otro/s y entregarlos como si hayan sido elaborados por ustedes. Que quede claro, por favor, que quien lo haga de ese modo, no estará en condiciones de acreditar lo trabajado ya que no habrá realizado las entregas parciales en tiempo y forma a lo largo del semestre.

** Los Meet de esta semana serán: lunes 9/11 a las 18 hs y jueves 12/11 a las 16 hs.

Link para el del lunes 9/11- 18 hs: https://meet.google.com/zqb-ppcc-yxo

Link para el del jueves 12/11- 16 hs: https://meet.google.com/bzf-bafg-yaz

** Paola, Ana B. por favor, estén atentas como la última vez al mail por si hay algún inconveniente, nos comunicaremos por esa vía.

Traten de asistir, es muy importante. Si alguien necesita utilizar estos espacios para hacer consultas sobre alguna cuestión relacionada con Inglés, también puede hacerlo. 

¡¡Los espero!!

Un beso,

Mariana

BIOLOGIA 1A, 2A, 3A, 2B Y 3B

 


hola chicos..... Se viene el cierre del año......

uds ya tienen en su poder todos los tp de este bimestre solo hace falta que entreguen antes del 15 de noviembre para que los califique.

Por otro lado, la semana que viene publicaré los listados con que tema debe cada uno para que durante los últimos 15 días de nov puedan hacer los tp de recuperación que dejare oportunamente, no los viejos sino que nuevos tps de los TEMAS anteriores.

Solo hasta 2 temas se podrán dar en noviembre Si poseen mas de 2 o no lo hacen durante noviembre quedarán para diciembre o febrero


VAMOS QUE YA FALTA POCO

viernes, 6 de noviembre de 2020

5A Lengua: Clase 6/11

¡Hola a todos/as! ¿Cómo andan? Espero que muy bien.

Seguimos leyendo Operación masacre y Chicas muertas. Les dejo dos videos, uno sobre cada libro, para acompañar la lectura. No dejo actividad para hacer ya que la idea es usar el tiempo para avanzar con el libro que cada uno eligió.

En cada video,  les cuento algunas cosas que es importante que sepan a la hora de leer ambos libros y también les dejo algunas recomendaciones para que tengan en cuenta. Vamos a hacer un trabajo final que va a requerir la lectura del libro elegido, así que no se demoren y avancen.

Para lectores de Operación masacre: 

Para lectores de Chicas muertas:

Cualquier duda, me avisan y la vemos.

Saludos y ¡a leer!

Prof. Ángeles

Técnicas de estudio 1ºB. Actividad Noviembre 2020.

 

Curso: ..........................................

Nombre y apellido: .................................................................................................................

Fecha: ............................................................................................................

    Las siguientes actividades deberán enviarse resueltas en un archivo de Word. Formato A4, letra: Times New Roman, 12.

La fecha de recepción es el viernes 13 de noviembre de 2020 (12.35 hs.  como último plazo)

 

 TENER EN CUENTA

  • Cuidado con el síndrome de los ojos cristalinos ( leer sin saber lo que lees y no darte ni cuenta hasta que pasan varias hojas)
  • Actividades que te pueden ayudar a aumentar tu actividad en el estudio: Subrayar, escribir en los márgenes, resumir, parafrasear oralmente o por escrito, formar asociaciones con imágenes, construir reglas mnemotécnicas, plantear preguntas y dar respuestas, imaginarte enseñando a otra persona, hacer diagramas de relaciones entre partes del texto, hacer mapas mentales y/o conceptuales.

 

                                                         CUESTIONARIO

A cada preguntas puedes responder usando SI o NO. También puedes explicar la que sea necesaria explicar.

1) ¿Estudias siempre en el mismo lugar?

2) ¿Estudias en un lugar ventilado y alejado de ruidos?

3) ¿Tienes un horario fijo para estudiar?

4) ¿Dedicas por lo menos dos horas diarias a las actividades escolares?

5) ¿Dejas para último momento la resolución de las actividades?

6) ¿utilizas diccionario (de cualquier formato) para ayudarte a resolver tareas?

7) ¿Organizas el tiempo de estudio de acuerdo a la dificultad de la asignatura?

8) ¿Antes de ponerte a estudiar preparas todo lo que vas a necesitar para la resolución de las actividades?

9) ¿A que asignatura le has dedicado más tiempo en el año 2020, durante el período de confinamiento? ¿Por qué?

10) En 2020 hemos estado trabajando con tareas y/o actividades vía internet ¿Te ha resultado cómodo ese modo de trabajar? ¿Por qué?

11) ¿Durante el período de confinamiento de 2020 cuál ha sido el nivel de dificultad para realizar las actividades propuestas? (utiliza Alto, Medio, Bajo para definir la respuesta)

12) ¿Cuál ha sido la mayor dificultad que has debido afrontar durante 2020 para resolver las actividades escolares?

13) ¿Al trabajar por medios electrónicos como teléfono celular, computadora, Tablet, crees que has podido concentrarte con mayor o menor dificultad?

14) ¿Cómo sientes que ha sido tu relación con cada docente este 2020?

15) Si en 2021 tuvieras que seguir resolviendo actividades por medios como la computadora o el teléfono o una Tablet ¿Cuál asignatura y docente deberías comunicarte con más frecuencia?

16) Si en 2021 tuvieras que seguir resolviendo actividades por medios electrónicos ¿Cuál sería el mejor medio (video, pizarra electrónica, diagrama en Word o PDF. Puedes hacer sugerencias) que cada docente podría explicarte un tema para que puedas entender adecuadamente para resolver las actividades?

17) Cuando estudiamos siempre encontramos una asignatura que se nos presenta más complicada que las otras ¿Cuál ha sido esa asignatura en 2020?

18) ¿Es la asignatura más complicada de 2020 la misma que la del año pasado?

19) ¿Crees que has mejorado como estudiante desde comienzo de año hasta ahora? (aquí no es importante si tienes materias que recuperar en diciembre)

20) Hay asignaturas que vas a estudiar de primero a quinto año ¿Qué piensas que deberías hacer para poder resolver las actividades de esas asignaturas durante los cinco años de colegio?

Taller de Reflexión 4 B

 Buenos Días !! ¿Cómo están? Espero que muy bien, ya terminando la semana.

Teniendo en cuenta que falta poco para ir finalizando este 2 periodo del 2 cuatrimestre, y claramente por los tiempo que tenemos en este año particular y todas las  celebraciones que trabajos, dejamos un poco de lado la planificación original de la materia, muchos temas pendientes. 

Por lo tanto en el día de hoy les voy a dejar  una actividad para trabajar, que tiene que ver con que es ser Santo, ¿es posible ser Santo?

Tengan en cuenta que en el día de hoy vence la fecha para enviar el Power Point sobre la Advocación de María. No se atrasen

Actividad n° 10

Fecha de entrega: el viernes 13/11

1) Con tus palabras, ¿Qué es un Santo? 

2) Leer atentamente el material que dejó a continuación, que es un Documento de la Palabra del Papa Francisco sobre la Santidad (exactamente el primer capitulo) y deben escribir brevemente como  describe y habla el PAPA sobre la santidad. 

https://drive.google.com/file/d/1-XEkK3RUhgMlvbXXeI-WT6lrVM4kT7PC/view?usp=sharing

3) Para finalizar la actividad, busquen información sobre el nuevo SANTO joven llamado Beato Carlos Acutis  y expliquen como es historia, porque lo mencionaron santo. 


                                                Les mando un abrazo y que tengan un lindo Viernes!

ECONOMÍA - 4to A - CONMEMORACIÓN

 

6-11-1820: BICENTENARIO DEL PRIMER IZAMIENTO DE LA BANDERA ARGENTINA EN MALVINAS



Desde los inicios como nación independiente en 1810, Argentina siguió ejerciendo jurisdicción sobre el territorio que hasta ese momento administraba España, incluidas las Islas Malvinas. 

Con ese propósito, el 6 de noviembre de 1820, el Coronel de la Marina argentina David Jewett tomó solemne posesión de las islas Malvinas en nombre de las Provincias Unidas del Río de la Plata. En una ceremonia pública, el coronel Jewett, frente a los capitanes y tripulaciones de los buques de varias nacionalidades anclados en Puerto Soledad, izó la bandera argentina, disparó una salva de 21 cañonazos y leyó una proclama, haciendo saber, entre otras cosas, que las autoridades de Buenos Aires habían dispuesto poner fin a la caza irrestricta de mamíferos marinos.

Este acontecimiento se enmarca en la serie de actos realizados por el naciente Estado argentino que evidencian la continuidad de la ocupación efectiva de las Islas Malvinas y su  ejercicio de soberanía, heredada de España, culminando con la creación, en 1829, de la  Comandancia Política y Militar de las Islas Malvinas y las adyacentes al Cabo de Hornos en el Mar Atlántico. 

Este ejercicio efectivo de soberanía se interrumpió el 3 de enero de 1833, cuando el Reino Unido usurpó las islas, expulsando a las legítimas autoridades argentinas y la población que allí vivía, quebrantando la integridad territorial de nuestro país. Este acto de fuerza fue inmediata y permanentemente protestado y nunca consentido por ningún Gobierno argentino a partir de esa fecha y desde entonces  y hasta la actualidad  las Islas son objeto de una disputa de soberanía con el Reino Unido, lo que es reconocido por las Naciones Unidas mediante la resolución 2065 (XX) de la Asamblea General.

La recuperación del ejercicio pleno de nuestra soberanía sobre las Islas Malvinas, Georgias del Sur, Sandwich del Sur y los espacios marítimos circundantes, respetando el modo de vida de sus habitantes y de conformidad con el derecho internacional, constituye un objetivo permanente e irrenunciable de todos los argentinos, tal como lo establece la cláusula transitoria primera de nuestra Constitución Nacional. 

Al cumplirse 200 años de la toma de posesión de las Islas Malvinas, la República Argentina reitera una vez más sus derechos de soberanía sobre las Islas Malvinas, Georgias del Sur y Sandwich del Sur y los espacios marítimos circundantes, así como su firme disposición a reanudar a la brevedad las negociaciones de soberanía con el Reino Unido para dar una solución definitiva a esta anacrónica situación colonial.

Fuente: Ministerio de Relaciones Exteriores 

ADMINISTRACIÓN - 5to A - CONMEMORACIÓN -

 

6-11-1820: BICENTENARIO DEL PRIMER IZAMIENTO DE LA BANDERA ARGENTINA EN MALVINAS



Desde los inicios como nación independiente en 1810, Argentina siguió ejerciendo jurisdicción sobre el territorio que hasta ese momento administraba España, incluidas las Islas Malvinas. 

Con ese propósito, el 6 de noviembre de 1820, el Coronel de la Marina argentina David Jewett tomó solemne posesión de las islas Malvinas en nombre de las Provincias Unidas del Río de la Plata. En una ceremonia pública, el coronel Jewett, frente a los capitanes y tripulaciones de los buques de varias nacionalidades anclados en Puerto Soledad, izó la bandera argentina, disparó una salva de 21 cañonazos y leyó una proclama, haciendo saber, entre otras cosas, que las autoridades de Buenos Aires habían dispuesto poner fin a la caza irrestricta de mamíferos marinos.

Este acontecimiento se enmarca en la serie de actos realizados por el naciente Estado argentino que evidencian la continuidad de la ocupación efectiva de las Islas Malvinas y su  ejercicio de soberanía, heredada de España, culminando con la creación, en 1829, de la  Comandancia Política y Militar de las Islas Malvinas y las adyacentes al Cabo de Hornos en el Mar Atlántico. 

Este ejercicio efectivo de soberanía se interrumpió el 3 de enero de 1833, cuando el Reino Unido usurpó las islas, expulsando a las legítimas autoridades argentinas y la población que allí vivía, quebrantando la integridad territorial de nuestro país. Este acto de fuerza fue inmediata y permanentemente protestado y nunca consentido por ningún Gobierno argentino a partir de esa fecha y desde entonces  y hasta la actualidad  las Islas son objeto de una disputa de soberanía con el Reino Unido, lo que es reconocido por las Naciones Unidas mediante la resolución 2065 (XX) de la Asamblea General.

La recuperación del ejercicio pleno de nuestra soberanía sobre las Islas Malvinas, Georgias del Sur, Sandwich del Sur y los espacios marítimos circundantes, respetando el modo de vida de sus habitantes y de conformidad con el derecho internacional, constituye un objetivo permanente e irrenunciable de todos los argentinos, tal como lo establece la cláusula transitoria primera de nuestra Constitución Nacional. 

Al cumplirse 200 años de la toma de posesión de las Islas Malvinas, la República Argentina reitera una vez más sus derechos de soberanía sobre las Islas Malvinas, Georgias del Sur y Sandwich del Sur y los espacios marítimos circundantes, así como su firme disposición a reanudar a la brevedad las negociaciones de soberanía con el Reino Unido para dar una solución definitiva a esta anacrónica situación colonial.

Fuente: Ministerio de Relaciones Exteriores