Segundo bimestre del segundo cuatrimestre

¡¡Buen día a todos!! Muy bien, ya estamos comenzando entonces el segundo bimestre del segundo cuatrimestre. Luego del cierre de planillas (relativas al primer bimestre del segundo cuatrimestre, parece un trabalenguas, ya sé), estamos listos para encarar la última parte de este año movidito y tan especial tanto para ustedes como para nosotros.

Quisiera que intentemos manejarnos lo más organizadamente que podamos, así no colapsamos durante los últimos meses. Si hacemos -dentro de las posibilidades de cada uno, como siempre- ciertas cosas sencillas esto va a ser posible. Una de ellas, la más útil, es la de no dejar que se acumulen los trabajos, no entregar todo a último momento. Les recomiendo que se hagan un cronograma por materia, y anoten el número de trabajo o actividad y el tema, junto con la fecha de entrega de cada uno. También es hora de que se puedan manejar autónomamente con el blog, buscando por etiquetas (de los cursos) y así filtrando bastante, yo les subo todos los trabajos que deben ser entregados por número y tema, y aclaro bien cuál es la fecha límite de entrega. Por lo cual, salvo excepciones que siempre hay, antes de pedirme el link de cada tp, búsquenlo ustedes poniendo la etiqueta de su curso, y fijándose en todas las publicaciones que haya hecho desde agosto en la/s materia/s que cursen conmigo. Si tienen dudas, chequeen su casilla de mails y vean si me enviaron o no cada trabajo. Y vayan anotando cuál/es no enviaron (desde agosto, NO los anteriores a esa fecha) y me van mandando aclarándome qué tp es y el motivo por el que lo están enviando fuera de fecha. Sólo así serán tenidos en cuenta para lo que resta, que se reflejará en la próxima valoración y que incidirá en la valoración final.

Insisto, no dejen todo para último momento, aunque sea vayan enviando de a uno, comuníquense, avísennos, cuéntennos. Así podemos ayudarlos (y ustedes a nosotros a hacerlo) y organizarnos para que no sea un caos a último momento y ya no podamos prever ni hacer nada.

¡Nos vemos!

Mariana

Protocolo de retorno paulatino a las actividades presenciales

 Queridas familias: 

Conforme les fuera oportunamente informado en diferentes medios masivos de comunicación el viernes 9 de octubre se ha firmado la resolución CFE 370!/2020. 

La misma establece un protocolo de retorno paulatino a las actividades presenciales  de revinculación escolar. 

Nos encontramos a la espera de las indicaciones de la Dirección General de Escuelas Privadas a fin de establecer los.cronogramas de actividades a desarrollarse durante esta última etapa del año escolar. 

En los próximos días recibirán información e indicaciones al respecto. 

Desde ya agradecemos su comprensión y rogamos a María, Virgen del Rosario,  que este nuevo paso sea enriquecedor para los niños y jóvenes de nuestra comunidad.

Equipo Directivo del Guardia de Honor

2B ARTES-MÚSICA Clase+Actividad

 ¡Hola Chicos!. ¿Cómo están?

 Espero que todos se encuentren muy bien. Continuamos trabajando con un tema nuevo. Próximamente recibirán todas sus correcciones anteriores por Gmail. En esta oportunidad vamos a adentrarnos en una materia que es objeto de estudio para la Música y la cuál permite que la imaginación vuele así como también los sonidos. La composición, en la Música, tiene como objetivo la creación de una obra. En la composición emerge un enorme proceso donde se relacionan varios elementos: La escritura, la Música en si misma (Articulación de melodía y armonía) y la poesía. El resultado final de estos procesos en muchos casos termina siendo objeto de grabación y en un futuro de comercialización. Hay infinita cantidad de artistas que ofrecen sus servicios como compositores. 

 Les dejaré 2 actividades para entrar en tema.

1) En casa, van a investigar sobre las siguientes palabras referidas a la Composición, pero también a la etapa de comercialización de una obra (es decir, cuando se planea promocionarla y ofrecerla como producto).

 Necesito que cada definición que encuentren la anoten y busquen ejemplos de cada una. Les dejo aquí la lista:

AUTOR

ARREGLO

ORQUESTADOR

PRODUCTOR

2) Van a elegir entre los siguientes acompañamientos que les dejo, UNO con el cual empezar a trabajar. ¿Qué van a hacer?. En principio SOLAMENTE buscarán agregar UN SONIDO extra a la MÚSICA que ya suena. Puedo: Utilizar herramientas de cocina, cacerolas, sillas, mesas. Cualquier objeto que se les ocurra que pueda sonar y agregarlo. Solamente 1 o 2 minutos sobre el acompañamiento elegido. Una vez que lo tengan, lo graban con sus celulares y me lo envían a: lagosalumnos@gmail.com // Es imprescindible que se graben arriba de la base de acompañamiento que elijan. 

 Se las dejo:

FECHA DE ENTREGA: Este próximo viernes 16/10. WORD con definiciones + GRABACIÓN a: lagosalumnos@gmail.com

Abrazo

Prof. Lucía

1A ARTES-MÚSICA "Carnavalito" (Actividad Audiovisual)

 ¡Hola Chicos!. ¿Cómo están?

 Habiendo terminado de recibir sus trabajos anteriores, les agradezco por el esfuerzo realizado. Continuamos con el segmento de Música Argentina que estábamos descubriendo juntos, previo al trabajo de la canción. Todavía muchos de ustedes me deben los trabajos de Zamba y Chacarera. Sería importante que revisen esa actividad en el blog. Pueden buscar por ETIQUETA del curso: 1A y allí están todas nuestras actividades. 

 Todas estas especies musicales de nuestro país que vamos a ver formarán parte de un trabajo que haremos próximamente. Es importante que hagamos las tareas así podemos intercambiar juntos con las diferentes preguntas y respuestas que surjan. 

Los invito ahora a adentrarnos esta semana en el CARNAVALITO. Sus orígenes, estructura e instrumentos que lo componen. 

El Carnavalito es un género que pertenece a la familia de los Huaynos. En su esencia todo Carnavalito es un Huayno. Lo que lo distingue es su relación con respecto a su uso en festividades del Carnaval. Suelen tener textos alegres relacionados al tema.

 Es una danza de conjunto, es decir, se baila en grupo y con varias parejas, que realizan coreografías al compás de la música. Los danzantes se mueven en torno a los músicos o en hilera. Una mujer o un hombre con un pañuelo (o banderín adornado con cintas) en la mano se encarga de dirigir.

Actividad: Mirar el siguiente video y luego responder:

1- ¿Cuál es la relación entre el 'Huayno' y el 'Carnavalito'?

2-¿Qué instrumentos encontramos dentro de estas músicas?

3-¿Quién ha reconocido por primera vez al 'Carnavalito Argentino' como especia propia de nuestro país? Dar detalles.

4- Adjuntar ejemplos de Carnavalito Argentino. Puedo buscar por YouTube. Adjuntar Link.

FECHA DE ENTREGA: Viernes 16/10. Realizar en WORD y enviar a: lagosalumnos@gmail.com

                                           

12 DE OCTUBRE. DIA DEL RESPETO A LA DIVERSIDAD CULTURAL

 

¿Qué se conmemora el 12 de octubre? 

Durante mucho tiempo, la escuela reprodujo un discurso que reivindicaba al acontecimiento como el “Día del descubrimiento de América”. 

En los últimos tiempos, llegó una mirada que considera más la expropiación y sufrimiento de los pueblos originarios y la revalorización de su cultura.

TE PROPONEMOS QUE ESCUCHES ESTOS TEMAS Y LEAS ESTAS PALABRAS Y REFLECCIONES SOBRE EL SIGNIFICADO QUE TIENEN

Somos uno (Axel)

Todos juntos (La Sole)

WHIPALA (bandera de la diversidad cultural)

Este día pone en debate e invita a la reflexión no sólo de hechos del pasado sino del presente.  Conocer nuestro pasado, comprender nuestro presente y construir nuestro futuro. Esta fecha justamente nos permite valorizar y comprender las diferencias, enriquecer las miradas propias y sociales.

Darnos cuenta que formamos parte de una sociedad culturalmente diversa, integrada por personas que son muy diferentes en cuanto a sus orígenes históricos, culturales o religiosos, pero iguales en tanto sujetos de derecho. Lo que significa que el que está a mi lado, es distinto en un montón de cosas, pero con muchas iguales también. Tan humano uno como el otro, y por lo tanto merecemos el mismo respeto. Respetar al otro con sus características particulares, distintas de las mías, implica respetarnos a nosotros mismos y contribuir a la construcción de una sociedad mejor.

El proceso de integración cultural es un camino largo, es una evolución personal que lleve a una evolución como sociedad. Antes hablamos de las diferencias, a lo mejor es lo primero que se ve, pero debemos ver también tantas coincidencias.

En un mundo tan relacionado como queda en evidencia en este momento. Una pandemia iguala a todos. Un virus que afecta y paro el mundo. Que no hace distinción de raza, color, religión o país donde uno reside.  A la vez aumento las restricciones de moverse, de entrar o salir de un lugar. Veremos como afecta la globalización en la que vivíamos hasta principio de año.  Está globalización que es muy buena en algunos aspectos y no tan buena en otras. Lo importante es poder mantener la cultura propia y enriquecerla con las relaciones de otras culturas, tan ricas como la propia. No por tomar cuestiones del mundo perder la propia diversidad. Manteniendo cada uno su cultura, su ideología y su creencia, contribuye al conocimiento mutuo y por la tanto a evitar prejuicios y discriminaciones

La diferencia no es un obstáculo sino la posibilidad para crecer y construir un proyecto de vida integral

Los pueblos originarios eran muy respetuosos del lugar donde vivían. La tierra era sagrada ya que de ella conseguían todo lo necesario para vivir, Para ellos la tierra no les pertenecía sino que ellos pertenecían a la tierra y por eso la respetaban. Una gran sabiduría que el Papa Francisco nos invita a practicar en su encíclica Ludato Si

5°A y B MATEMÁTICA

 Hola a todos! 

La clase pasada estuvimos viendo ejercicios de límites exponenciales un poco más difíciles.

Se los dejo resueltos para que chequeen los resultados.

Este es el último tema que vamos a trabajar de límites. 

Les recomiendo que se pongan al corriente para el miércoles que viene sacarse todas las dudas, ya que la semana del 18/10 voy a tomar el trabajo integrador, y no sólo eso, para el tema que sigue, derivadas, es muy importante que tengan claro como se resuelve y salva un límite, ya que es la base de la resolución de las mismas.

¡Buen fin de semana!

Prof. Agustina (agustina.innocenti@bue.edu.ar)

4°A y B MATEMÁTICA

 Hola chicos!

Espero que estén bien.

Les dejo los ejercicios de la clase anterior resueltos. 

Es muy importante que quede claro como funcionan los logaritmos.

FUNCIÓN LOGARÍTMICA:

La función logarítmica de base a se define como la función inversa de la exponencial de base a, ya que:

Para graficarla, usé el Geogebra, pero pude haber utilizado también una tabla de valores. Se ve así:

Para el gráfico de la función logarítmica  usé de ejemplo:

Por lo tanto para la exponencial usé:

Fíjense que son simétricas (parece que una es el espejo de la otra).

Así como les había dicho (y lo comprobamos) que las funciones exponenciales tienen asíntota horizontal, la función logarítmica tiene asíntota vertical.

Miren el siguiente video que los va a ayudar a entender los elementos que trabajamos siempre (dominio, imagen (que el video aparece como rango) y asíntota)

 

Recuerden que el gráfico nosotros lo podemos hacer a partir de un graficador.

Bueno, nos vemos la semana que viene con las dudas y con ejercicios para hacer en clase.

¡Buen fin de semana largo!

Prof. Agustina (agustina.innocenti@bue.edu.ar)

MENSAJE DE PROF. JIMENEZ

 PROF. CLAUDIA JIMENEZ (pmcjimenez@gmail.com)

Hola chicas, chicos, espero que estén muy bien, cuidándose mucho.

Les cuento que ya envíé mis informes de valoración a las autoridades del colegio, y por tal motivo estamos empezando la segunda etapa de esta segunda parte del año.

La semana próxima comenzaremos con temas nuevos y material para trabajar .

Cualquier  consulta no duden en escribirme.

Saludos Prof. Jimenez

Educación Física 1° A Y B Mujeres TP 6

 TP 6 EDUCACIÓN FÍSICA  1° A Y B MUJERES

Hola chicas! como están? El lunes subí al blog el reglamento de voley abreviado. es una síntesis de los puntos más importantes para entender el juego.

IMPORTANTE!!!!! LEER EL REGLAMENTO VARIAS VECES ANTES DE CONTESTAR EL CUESTIONARIO!

¿POR QUÉ? Porque una vez que respondan y envíen el formulario no hay opción de cambiar la respuesta. Por lo tanto es indispensable que hayan leído antes y que lean muy bien las preguntas y las opciones antes de responder-

El cuestionario consta de 20 preguntas. Con mas de 12 respuestas correctas el trabajo estará aprobado, y a partir de ahí se definirá la nota de acuerdo a la cantidad.

Les dejo el link 

TP 6 ED. FÍSICA

Fecha límite de entrega: martes 20/10

Paula Stanizzo

paustanizzo@gmail.com

TRABAJO MATEMÁTICA 3 B

 

hola chicos como andan ?

Empezamos la última etapa de este cuatrimestre , por este motivo les solicito que respeten las fechas de entregas indicadas. Debido a que una vez pasada la misma  les puedo indicar que errores tiene su TP pero no van a poder acreditarlo  y tendrá que ser recuperado en el periodo que se indique

ENTREGAR A mvtorija@gmail.com hasta el 15 /10

TP N 13 

PARABOLA CALCULO DE LOS ELEMENTOS Y GRÁFICO

DADA LA PARABOLA 

https://drive.google.com/file/d/1y5kIxvQckmlGg14CLIHs12229hSDtxvW/view?usp=sharing

                  2

 Y=  -   X       -   2X       +  3

a= -1       b= -2          c = 3  

1) SACAR LAS RAICES UTILIZANDO LA FORMULA   OBTENEMOS    1 Y -3

2) SACAR  XV= 1 + (-3)   =  -1

                                2

3) REEMPLAZANDO  X=-1 EN LA PARABOLA SE OBTIENE LA Y DEL VERTICE

      V( -1,  4)

4) MARCAMOS LA ORDENADA SOBRE Y QUE ES 3  QUEDANDO EL GRAFICO

 Calcular los elementos y graficar

                   2

   Y=   -   X   +X +6

              2

  Y=    -   X      -  X    +  2

TP MATEMATICA 1B

 hola chicos como andan ?

Empezamos la última etapa de este cuatrimestre , por este motivo les solicito que respeten las fechas de entregas indicadas. Debido a que una vez pasada la misma  les puedo indicar que errores tiene su TP pero no van a poder acreditarlo  y tendrá que ser recuperado en el periodo que se indique

ENTREGAR A mvtorija@gmail.com hasta el 14 /10

TP N 14

ESCUCHAR EL AUDIO CON LA EXPLICACIÓN Y LUEGO RESOLVER

https://drive.google.com/file/d/1xtI35BkX-40EVqs-HLZho4--qdQjJRbc/view?usp=sharing

1)EL DOBLE DE UN NÚMERO DISMINUIDO EN 1 ES IGUAL A 15 ¿CUAL ES EL NÚMERO?

         2X-1 = 15

         2X= 15 +1

         2X= 16

          X= 16: 2

           X= 8

2) EL TRIPLE DEL ANTERIOR DE UN NÚMERO ES 51 ¿CUAL ES EL NÚMERO?

         3.(X  -1) =51

          3X -  3 =  51

          3X= 51 +3

           3X= 54

           X= 54: 3

             X= 18

3) EL DOBLE DE UN NUMERO ES IGUAL A LA TERCERA PARTE DE 72¿ CUAL ES EL NUMERO?

         2X = 72:3

        2X= 24

          X= 24:2

         X= 12

4) LA SUMA DE UN NUMERO Y SU CONSECUTIVO ES 35 ¿ CUAL ES EL NUMERO ?

           X+X+1= 35

            2X= 35 -1

               X= 34:2

               X= 17 

 

PLANTEAR Y RESOLVER

1) EL DOBLE DE UN NÚMERO AUMENTADO EN 3 ES IGUAL A 53¿ CUAL ES EL NÚMERO?

2) EL ANTERIOR DE UN NÚMERO ES LA CUARTA PARTE DE 72 ¿ CUAL ES EL NUMERO?

3) EL TRIPLE DEL SIGUIENTE DE UN NÚMERO ES 90 ¿ CUAL ES EL NÚMERO?

4) LA SUMA DE UN NÚMERO Y SU ANTERIOR ES IGUAL A 65 ¿ CUAL ES EL NÚMERO?

TRABAJO DE FISICO QUÍMICA 3 B

 

 hola chicos como andan ?

Empezamos la última etapa de este cuatrimestre , por este motivo les solicito que respeten las fechas de entregas indicadas. Debido a que una vez pasada la misma  les puedo indicar que errores tiene su TP pero no van a poder acreditarlo  y tendrá que ser recuperado en el periodo que se indique

ENTREGAR A mvtorija@gmail.com hasta el 15 /10

TP N 13 

FUERZAS 

https://youtu.be/f2Em35244JY

https://drive.google.com/file/d/1xt8hnaZNou0ZhGkpw4-7EzfUsC08UA2I/view?usp=sharing

1) ¿ A QUE SE DENOMINA FUERZA ?

2) EXPLICAR QUE SUCEDE CUANDO LAS FUERZAS SON COLINEALES DE IGUAL Y DISTINTO SENTIDO ?

3 ) SI TENEMOS 2 FUERZAS   UNA DE 60 N Y OTRA DE 40 N. INDICAR EL RESULTADO Y GRAFICAR SI TIENEN IGUAL  Y DISTINTO  SENTIDO

4) CUANDO LAS FUERZAS SON OBLICUAS QUE REGLA SE UTILIZA PARA OBTENER LA RESULTANTE?

5) GRAFICAR 2 FUERZAS DE 30N Y 40N QUE FORMEN UN ANGULO DE 90  Y MARCAR LA RESULTANTE

Tutoría - Autoevaluación como estudiante

 TEMA: TU EVALUACIÓN COMO ESTUDIANTE

Cuando lo terminan me lo mandan a mi mail: mariaelenaalmeidahuerta@gmail.com

ACTIVIDAD: Señala con una cruz la respuesta que corresponda a tu situación.

 1.- En el último ciclo escolar, ¿reprobaste materias?. 

( ) No 

( ) Sí 

( ) Más de tres 

2.- De acuerdo con tu historia escolar, tu papel como estudiante ha sido. 

( ) Malo 

( ) Regular 

( ) Bueno 

( ) Excelente 

3.- ¿Cuándo estudias? 

( ) Todos los días durante 30 minutos o más. 

( ) Sólo cuando tienes tareas. 

( ) Antes de los exámenes. 

( ) Nunca. 

4.- ¿Cuál es tu estado de salud? 

( ) Malo 

( ) Bueno 

( ) Excelente 

5.- ¿Cuidas tu salud? 

( ) Sí 

( ) No 

6.- ¿Acostumbras leer? 

( ) Sólo cuando te lo exigen en la escuela 

( ) Sí, diariamente 

( ) A veces 

( ) No 

7.- ¿Tomas notas de las clases? 

( ) A veces 

( ) Nunca 

( ) Siempre  

8.- ¿Acostumbras a usar el diccionario o google cuando no entiendes alguna palabra en las lecturas? 

( ) No 

( ) Sí 

( ) Algunas veces 

Si después de contestar las preguntas anteriores llegas a la conclusión de que eres mal estudiante y de que tienes problemas en la escuela, no debes desalentarte, en la medida que te lo propongas lograrás, poco a poco, superar tus problemas escolares, es necesario tener un concepto claro de lo que se va a hacer y comprometerse para llevarlo a cabo, por lo que debes comprender que al estudiar debes saber lo siguiente: 

A).- Para qué se estudia. 

B).- Las funciones del estudio. 

C).- Las formas de estudiar, ya sea de manera individual o grupal. 

D).- Las preferencias en el estudio. 

E).- Poseer una autoimagen como estudiante de éxito. 

Para superarte como estudiante, es importante tu participación activa en clases a las que asistes, participar es cooperar con el grupo en su tarea de aprendizaje, es relacionarte con tus compañeros, aportar tus ideas y tomar en cuenta a los demás, para aceptarlas, refutarlas o complementarlas, lo importante es tener confianza en uno mismo por lo que debes procurar: 

· No dar demasiada importancia a tus pequeños fracasos, del fracaso también se aprende. 

· Defender tus puntos de vista. 

· No agredir a los demás al expresar tú opinión. 

· Fijarse objetivos y tener la seguridad de que los vas a lograr, si luchas por ellos. 

· Aceptar que no eres perfecto, pero que tienes algo valioso que aportar a tu familia, a tu escuela, a tu comunidad.

BIOLOGÍA - Origen de la vida - revisión

 Holaaaa Holaaaaaaa

Mañana nos encontramos a las 14:30 hs !!!!!!!!!!!!!

Los espero

Lean las fotocopias que les di, asi terminamos el tema

viernes 09/10/2020 a las 14:30 hs.

Unirse a la reunión Zoom
https://us04web.zoom.us/j/71693027310?pwd=SWNJV00vR3AwK0xLb1FOZDBhc1duQT09

ID de reunión: 716 9302 7310
Código de acceso: BIOLOGIA1

Link de Celebración de la Virgen Del Rosario

 

"Mediante el Rosario, el creyente obtiene abundantes Gracias" 

San Juan Pablo II

    El viernes 9/10 a las 17.00 hs la  comunidad educativa del Guardia de Honor va a celebrar  el día de nuestra Madre "Virgen del Rosario". 

Para que puedan compartir junto a nosotros un momento de reflexión, amor y alegría, a continuación les dejó el link. 

Plataforma MEET

https://meet.google.com/fqp-grqc-sez

    

    

LOS ESPERAMOS!!!!

Trabajo práctico de química 5 B

 hola chicos como andan ?

Empezamos la última etapa de este cuatrimestre , por este motivo les solicito que respeten las fechas de entregas indicadas. Debido a que una vez pasada la misma  les puedo indicar que errores tiene su TP pero no van a poder acreditarlo  y tendrá que ser recuperado en el periodo que se indique

TP   N 13  

ENTREGAR A mvtorija@gmail.com hasta el 15 /10

https://drive.google.com/file/d/1xn9r6RKFWFiSj0l5cWsEP4Ihw30c0nj5/view?usp=sharing

Repasamos algunos contenidos:

 1- El óxido de calcio es un compuesto formado por dos elementos: el oxígeno y el calcio. a) Busca en la tabla periódica a cada uno de los elementos mencionados e indicar a qué periodo y grupo pertenecen. 

b) Indicar el estado de agregación de c/u de ellos cuando se encuentran libres. 

c) ¿Qué tipo de óxidos forman? ¿básicos o ácidos?

 d) Sabiendo que su fórmula molecular es: CaO Hallar su PM y calcular la cantidad de moles en 550g de ese compuesto. 

e) Si se disuelven 30gr de óxido de calcio en 230gr de agua, indicar cuál es el soluto, cuál es el solvente. Y calcular el % m/m 

2 - El óxido de sodio responde a la fórmula molecular Na 2 O

 a) Calcular el PM 

b) Calcular el número de moles en 400gr de compuesto.

 3 - Clasificar los siguientes óxidos en básicos y ácidos a) óxido de plata b) óxido de litio c) óxido nitroso d) óxido sulfúrico

ORIENTACIÓN VOCACIONAL 5 A Y 5 B . últimas horas de inscripción!!!!!!!!

 YA SE CIERRA LAS INCRIPCIONES, Y LOS ALUMNOS/AS QUE EN EL TRANSCURSO DEL DIA (HORA LIMITE 17 HS) NO SE ANOTA, NO VA A PODER INGRESAR A LA AULAS. TENGAN EN CUENTA QUE EN CADA AULA, HAY UN MODERADOR CON LA LISTA DE LOS INSCRIPTOS. ¿QUE ESTÁS ESPERANDO? SUMATE!!!!

                                                 LOS ESPERAMOS!!!!!!

5A Lengua: Trabajo práctico sobre Selva Almada

Integrantes del grupo a cargo: Cecilia Colque Lemos, Mia Quiros y Oriana Soruco

Consigna (¡lean bien!)

El objetivo final del trabajo será producir una presentación (10 minutos máximo) con texto, imágenes y sonido sobre Selva Almada para todo el curso. Esta presentación será fundamental ya que, a partir de su trabajo, les daré a todos (incluidas ustedes tres) la posibilidad de elegir qué leer. ¿A qué me refiero con esto? En la última unidad de nuestro programa, proponemos trabajar dos novelas de no ficción (¡sí, leyeron bien!): Chicas muertas y Operación masacre, de Selva Almada y Rodolfo Walsh, respectivamente. Entonces, la presentación que ustedes armen funcionará como una introducción a Almada  y les permitirá a todos ver si les interesa el autor y su libro, Chicas muertas.

En este trabajo grupal vamos a trabajar de manera colaborativa, desde casa, a lo largo de todo el proceso. Un trabajo colaborativo implica que las tres integrantes del grupo deben colaborar para el desarrollo de las actividades. Será tan importante el producto final (la presentación) como el aporte de cada integrante del grupo. Es decir que se evaluarán ambas cosas. Por supuesto, a lo largo del proceso cuentan con mi ayuda y guía cuando la necesiten.

Vamos a dividir el trabajo en tres etapas. Para cada etapa, tienen que trabajar en un archivo:

1. Deberán hacer una pequeña investigación colaborativa sobre Selva Almada. Específicamente, nos van a interesar su biografía y sus obras. De las obras, nos va a interesar introducirnos Chicas muertas.
2. Una vez que hayan leído sobre estas cuestiones, van a armar una presentación en Google Slides.
3. Finalmente, van a grabarse (solo audio) para acompañar la presentación con sus voces explicando las diapositivas.

Yo voy a ser la encargada de combinar la presentación con sus audios y de subir la presentación final al blog. La presentación final funcionará como una clase más de Lengua, es decir que todos sus compañeros deberán verla para poder determinar qué libro de no ficción les gustaría leer.

Para cada etapa, tienen un documento colaborativo. Allí encontrarán todas las instrucciones. Esta es la carpeta donde están los tres documentos.

Cualquier duda, nos comunicamos por mail o por el grupo de Hangouts (voy a crear uno aparte).

Saludos, 

Prof. Ángeles

5A Lengua: Trabajo práctico sobre Rodolfo Walsh

Integrantes del grupo a cargo: Valeria Cazon y Ailen Maidana

Consigna (¡lean bien!)

El objetivo final del trabajo será producir una presentación (8 minutos máximo) con texto, imágenes y sonido sobre Rodolfo Walsh para todo el curso. Esta presentación será fundamental ya que, a partir de su trabajo, les daré a todos (incluidas ustedes dos) la posibilidad de elegir qué leer. ¿A qué me refiero con esto? En la última unidad de nuestro programa, proponemos trabajar dos novelas de no ficción (¡sí, leyeron bien!): Operación masacre y Chicas muertas, de Rodolfo Walsh y Selva Almada, respectivamente. Entonces, la presentación que ustedes armen funcionará como una introducción a Walsh y les permitirá a todos ver si les interesa el autor y su libro, Operación masacre.

En este trabajo de a dos vamos a trabajar de manera colaborativa, desde casa, a lo largo de todo el proceso. Un trabajo colaborativo implica que ambas integrantes del grupo deben colaborar para el desarrollo de las actividades. Será tan importante el producto final (la presentación) como el aporte de cada integrante del grupo. Es decir que se evaluarán ambas cosas. Por supuesto, a lo largo del proceso cuentan con mi ayuda y guía cuando la necesiten.

Vamos a dividir el trabajo en tres etapas. Para cada etapa, tienen que trabajar en un archivo:

1. Deberán hacer una pequeña investigación colaborativa sobre Rodolfo Walsh. Específicamente, nos van a interesar su biografía, sus obras y el contexto histórico. Específicamente, nos van a interesar algunos hitos que nos ayudan a entender a Walsh en su contexto: la autodenominada Revolución Libertadora de 1955 y la última dictadura cívico-militar iniciada en 1976. De las obras, nos va a interesar introducirnos en Operación masacre.
2. Una vez que hayan leído sobre estas cuestiones, van a armar una presentación en Google Slides.
3. Finalmente, van a grabarse (solo audio) para acompañar la presentación con sus voces explicando las diapositivas.

Yo voy a ser la encargada de combinar la presentación con sus audios y de subir la presentación final al blog. La presentación final funcionará como una clase más de Lengua, es decir que todos sus compañeros deberán verla para poder determinar qué libro de no ficción les gustaría leer.

Para cada etapa, tienen un documento colaborativo. Allí encontrarán todas las instrucciones. Esta es la carpeta donde están los tres documentos.

Cualquier duda, nos comunicamos por mail o por el grupo de Hangouts (voy a crear uno aparte).

Saludos, 

Prof. Ángeles

NUEVAS GUARDIAS EN EL COLEGIO PARA EL COBRO DE CUOTAS

Queridas Familias:

El día Martes 13/10 de 10 a 15 hs., estaré nuevamente en el colegio para el cobro de cuotas y/o matriculas.

Para ello debemos cumplir con el protocolo correspondiente , por esto solicito que todo aquel que necesite acercarse al colegio, envíe mail a: admguardiadehonor@gmail.com con el fin de solicitar turno para ser atendido.

Rogamos entender que por cuestiones sanitarias no se atenderá a nadie que no tenga turno .

Muchísimas Gracias,

MATEMÁTICA 2B

 Hola a todos!

El Lunes tuvimos la última clase de consulta. Recuerden que si necesitan consultar ejercicios atrasados me pueden escribir por mail o por hangouts.

Les voy a mandar el trabajo por mail, le van a sacar fotos a las hojas donde lo resuelvan y me lo van a enviar por en mail en formato PDF o WORD.

NO RECIBO FOTOS SUELTAS

Tienen tiempo hasta las 18:00 hs para enviarlo.

¡Buena semana!

Prof. Agustina (agustina.innocenti@bue.edu.ar)

MATEMÁTICA 1A

 Hola chicos!

El Lunes tuvimos la última clase de repaso sobre los números enteros. Les dejo las últimas soluciones que faltaban.

Lo voy a mandar por mail a esa hora, tienen que sacarles fotos a las hojas donde lo resuelvan y me lo envían en Word o PDF.

NO RECIBO FOTOS SUELTAS!

Tienen tiempo hasta las 15:00 hs para enviarmelo.

¡Buena semana!

Prof. Agustina (agustina.innocenti@bue.edu.ar)

Orientación vocacional 5 A y 5 B

 CHICOS NO SE OLVIDEN DE INSCRIBIRSE A LA JORNADA DEL DIA VIERNES 9/10 (EL LINK LO ENVIE POR EMAIL ) 

En el día de mañana, o mas tardar viernes a primera hora, le estaré mandando por email los link para el ingreso. 

FÍSICA 4A Y 4B

 Hola chicos!

Les dejo los ejercicios que tenían que estar resueltos para hoy (11-25). Para la clase que viene terminen la guía.

Aprovechen a ponerse al corriente. Miren que la semana que viene es la última que van a tener para consultar sus dudas, no importa si están atrasados.

Tienen la meet grabada también.

Cualquier cosa me escriben.

¡Se que pueden!

Prof. Agustina (agustina.innocenti@bue.edu.ar)

FÍSICO-QUÍMICA 3A

 Hola a todos

Ayer en la meet coregimos los ejercicios de la Ley de Coulomb que les había dejado la clase anterior.

Cualquier cosa, además de los resueltos, tienen la meet grabada.

Si tienen mas dudas me escriben al mail o al hangouts.

Les voy a mandar el trabajo por mail. Ustedes le van a sacar fotos a los ejercicios resueltos y me los van a mandar en un WORD o en un PDF.

NO RECIBO FOTOS SUELTAS.

Tienen tiempo hasta las 18:00 hs para enviarmelo.

¡Buena semana!

Prof. Agustina (agustina.innocenti@bue.edu.ar)

7 DE OCTUBRE DÍA DE LA VIRGEN DEL ROSARIO

 FELIZ DÍA DE NUESTRA MADRE DEL ROSARIO

"Mediante el Rosario, el creyente obtiene abundantes Gracias" 

San Juan Pablo II

    Hoy como comunidad educativa celebramos el día de nuestra Madre "Virgen del Rosario". 

    

    Según la tradición la Virgen María se le apareció a Santo Domingo de Guzmán en 1208 en una capilla del monasterio de Prouilhe (Francia) con un Rosario en las manos, que le enseño a rezarlo y se lo entregó para que lo promoviera. Con el tiempo se fue difundiendo el rezo del Santo Rosario para contemplar los misterios de Cristo bajo el amparo de María.

    Pidamos a nuestra Madre María del Rosario que nos continúe enseñando a contemplar los misterios  de la nuestro Señor Jesucristo, en nuestra vida cotidiana, por medio del Santo Rosario... Madre del Rosario enséñanos a ser disponibles y humildes. Enseños a compartir como comunidad y estara siempre atentos a la necesidad de nuestro hermanos.

    En este día recemos un "Ave María" a nuestra Madre. De una manera especial pidiendo por nuestra comunidad educativa y nuestras familias

VIRGEN DEL ROSARIO

¡¡¡RUEGA POR NOSOTROS!!!

HISTORIA 2º B

HISTORIA 2ºB - SOCIEDAD COLONIAL

HISTORIA 3º A Y 3º B

 PARA ESTE TRABAJO UTILIZAR EL SIGUIENTE  PDF (las páginas indicadas se refieren al PDF no al libro)

https://drive.google.com/file/d/1B8zvh20R-r5bfqkg2HFtM3hTpNPvDfTP/view?usp=sharing

Leer Capítulo Imperialismo y Colonialismo. 8

Realizar Conceptos clave págs. 191-195.

Realizar Análisis de Fuentes de la pág  195. En vez de  subrayar escribir las razones que señala el autor para el impulso de la expansión  colonial europea de  finales del  siglo XIX.

Realizar el Análisis de Fuentes de la pág 199. En vez de señalar la ubicación expliquen  la información en general.

Realizar los conceptos de la pág 203.

Realizar Causas y  consecuencias pág 205. La  larga depresión está en la página  192 del pdf.

Realizar Análisis de Fuentes pág 207. La enmienda Platt está en la pág 204.

Realizar Análisis de fuentes de la pág 212 desde el ítem Justifiquen sus respuestas.

Fecha de  entrega: viernes 16 de  octubre

Enviar a:  historiaccasa@gmail.com y la 

HISTORIA 1º A Y 1º B

 1º A y B HISTORIA. 

DEL PDF  DEL LIBRO YA ENVIADO REALIZAR ACTIVIDADES DE:

LAS  PÁGINASS 121-123-125 

LA PÁGINA 127 EN VEZ  DE UNA RED  REALIZAR CUADRO  SINÓPTICO. 

LA PÁGINA 129 

REALIZAR ACTIVIDADES FINALES DE LA PÁGINA 131

Fecha de  entrega el viernes 16 de  octubre

Enviar las actividades a:  historiaccasa@gmail.com 

3º B - ECONOMÍA

3º B Economía 

Del Capítulo 12 - Páginas 251 a 272:  UNA  VISIÓN GLOBAL DE LA ECONOMÍA. (El pdf. del libro ya fue compartido)

Realizar las preguntas y las actividades de la autoevaluación  del final 271-272. 

Fecha de  entrega el viernes 16 de  octubre

Entregar la actividad a:  historiaccasa@gmail.com 

Recordatorio entregas a Prof. Jimenez

 PROF. CLAUDIA JIMENEZ (pmcjimenez@gmail.com)

Hola Chicas chicos , espero que esten muy bien.

Les recuerdo que estoy cerrando los informes y estamos con fechas de entregas.

Aguardo sus correos.

GEOGRAFIA 1 B - 7 DE OCTUBRE

GEOGRAFIA 2 B - 7 DE OCTUBRE 

FEYC 4 B - 7  DE OCTUBRE

EDUCACIÓN CIUDADANA 1 B -  8 DE OCTUBRE 

Para FEYC 3 B Y GEOGRAFÍA 4 A YA TERMIMARON LAS ENTREGAS.

Cuidense mucho  .

Prof. Claudia Jimenez