HOLA A TODOS!!
- En esta oportunidad les propongo que realicen un cuadro comparativo entre CONDUCTISMO Y LA PSICOLOGÍA COGNITIVA teniendo en cuenta lo visto hasta ahora.
Les pido que lo entreguen antes del 07/06
sábado, 30 de mayo de 2020
PSICOLOGÍA 4 B
viernes, 29 de mayo de 2020
2°"A" - Historia
** IMPORTANTE----- Leer todo, más abajo especifica Fecha límite de entrega del tp de Renacimiento y Humanismo**
Hola, chicos! Espero que tanto ustedes como sus familias estén muy bien. Estamos al tanto de las novedades de muchos de los que se fueron comunicando, por suerte sabemos que varios de los que estuvieron hospitalizados o con algún diagnóstico están mejorando y/o volviendo a casa. Eso nos pone muy felices. Los que estén pasando un momento especial, triste, difícil, por el motivo que fuere, sepan que los estamos todos acompañando permanentemente, con nuestro pensamiento, con nuestras oraciones (no saben lo mucho que llega cuando varios nos reunimos a rezar por una causa, los invito a sumarse) y sobre todo, con nuestro enorme amor para con todos nuestros queridos alumnos. Sepan que los extrañamos muchísimo (espero que ustedes a nosotros también, aunque sea un poquito). A mí personalmente me hacen mucha falta sus voces, sus risas, sus comentarios ocurrentes, sus preguntas, que me cuenten sus cosas... aunque con la mayoría de ustedes sólo estuvimos muy poquito siento que los conozco bastante. Todo esto que les digo no es por escribir palabras de aliento que les suenen lindas y cumplir con una obligación, sepan que se los digo desde mi mayor sinceridad.
Dicho esto, se viene el mangazo! (no, mentira. Bueno, un poco sí). Les pido que el tp que subí el 19 de mayo (que aclaré punto por punto cómo y qué debían hacer), me lo manden como mucho hasta el miércoles 3/6. Para que no se les junte con lo próximo, pero también porque tuvieron mucho tiempo para hacerlo y necesito ir definiendo algunas cuestiones. En estos días, sigo corrigiendo y mandando notas y devoluciones por mail.
Cualquier situación particular, ya saben, los leo y vemos juntos cómo hacemos. No dejen de comunicarse.
Un beso enorme y buen finde!!
Mariana
MATEMÁTICA 1A
Buen día chicos!
Les voy a contar un poco de historia sobre los números.
Los números surgieron a lo largo de la historia por la necesidad que ha tenido el hombre de contar, de medir y de repartir, entre otras cosas. Después de la aparición de estos números, los matemáticos los sistematizaron y formalizaron como sistemas numéricos, los cuales a su vez sirven de base para desarrollar otras teorías matemáticas, de gran utilidad para el desarrollo de la humanidad.
Los primeros números que se utilizaron fueron los naturales, pero estos números no son suficientes para representar todas las situaciones cotidianas. Por eso, se dio la aparición de otros números como los enteros, los racionales, etc.
La necesidad de utilizar fracciones o números decimales se ve, por ejemplo, al querer representar que la cantidad de grano de una producción llenó la mitad del granero; es muy difícil expresarlo si sólo se pueden utilizar números naturales, lo mejor es expresarlo como 
.
En la vida diaria es común utilizar fracciones, por ejemplo, si se tiene que una receta de cocina rinde para 6 personas y se quiere prepara una cena para dos, entonces se debe tomar la tercera parte de cada ingrediente y así adaptarla para menos personas.
Es interesante notar que la aparición de las fracciones se dio antes de que se utilizaran los números negativos; así se marca el hecho que a los números racionales se les encontró una aplicación práctica mucho antes que a los negativos.
En la historia, el primer documento del que se tiene referencia sobre los números racionales es en un "papirus" egipcio que data de 1900 a.C. (¡hace casi 4000 años!) escrito por el sacerdote Ahmes. En este papiro se nota los grandes problemas que tuvieron para darle significado a las fracciones con numerador distinto de 1.
Los griegos también tuvieron este problema, ya que lograron encontrarle significado a las fracciones con numerador 1 
, pero no así a fracciones como 
o 
. Por esto, ellos representaban una fracción como 
en forma de suma de dos fracciones simples 
, lo que hace que cualquier operación sencilla se vuelva más complicada.
Los babilonios y los romanos también trabajaron con fracciones, ellos no se dieron ninguna limitación para el numerador, pero, en sus instrumentos de medición se utilizó la base 60, lo que los llevó a utilizar fracciones con un denominador fijo de 60.
Así, por ejemplo, la fracción la representaban como 
, lo cuál también complicaba los cálculos.
Esta numeración en base 60 tuvo influencia aún en nuestros días, un ejemplo claro es en la medición del tiempo; una hora tiene 60 minutos y cada minuto tiene 60 segundos.
Después de algún tiempo se logró darle significado a los números racionales y en la actualidad los matemáticos han logrado formalizar la teoría del conjunto de los números racionales y encontrar algunas características sobre él.
Esto es lo que vamos a trabajar en ésta unidad: Los números Racionales Positivos.
Entonces, ¿Qué es un número racional?
Los números racionales son todos aquellos que se pueden expresar como una fracción. En ésta parte, solo nos vamos a concentrar en los racionales positivos.
Una fracción se representa matemáticamente por números que están escritos uno sobre el otro y que se encuentran separados por una linea horizontal, que representa una división, llamada raya fraccionaria.
Ya que también indica una división entre dos números enteros a y b, la fracción, es el cociente de los mismos y se puede representar de la siguiente forma:
a=7 → numerador de la fracción. Es el número de partes que se considera de la cantidad del total.
b=4 → denominador de la fracción. Indica el número de partes en que se ha dividido la unidad.
Una fracción representa las partes consideradas de un entero que ha sido dividido en partes iguales.
Por ejemplo, cuando hablamos de la cuarta parte de una torta, estamos dividiendo la torta en cuatro partes iguales y considerando una de ellas.
Otro ejemplo: me comí las tres quintas partes de un chocolate.
¿Cómo se leen las fracciones?
Todas las fracciones reciben un nombre específico, se pueden
leer como tal, de acuerdo al numerador y denominador que tengan.
El número que está en el numerador se lee igual,
no así el denominador. Cuando el denominador va de 2 a 10, tiene un nombre
específico (si es 2 es "medios", si es 3 es "tercios",
si es 4 es "cuartos", si es 5 es "quintos",
si es 6 es "sextos", si es 7 es "séptimos",
si es 8 es "octavos", si es 9 es "novenos",
si es 10 es "décimos"), sin embargo, cuando es mayor que 10 se
le agrega al número la terminación "avos".
Ejemplos:
Hay casos particulares, donde los denominadores de las fracciones son 10 ,100 y 1000.
Si quieren miren estos videos que los pueden ayudar más a entender de que se trata todo ésto:
Anímense a hacer los ejercicios: Ejercicios fracciones primera parte
¡Que tengan un excelente fin de semana!
Prof. Agustina (agustina.innocenti@bue.edu.ar)
Queridas Familias: Queremos contarles que a pesar de la distancia, ustedes están siempre en nuestros pensamientos y nuestro corazón; es por eso que desde el Colegio comenzamos una Campaña llamada.."Nadie se salva solo, necesitamos la Comunidad...".
Dicha campaña consiste en el armado de Bolsones de alimentos e insumos de higiene y están destinados a todos los miembros de nuestra Comunidad que lo estén necesitando.
Por el momento, solo les vamos a pedir que toda aquella Familia que necesite recibir esta colaboración envíe un mail a:
nadiesesalvasolo1@gmail.com
Con los siguientes datos:
- Apellido de la Familia.
- Curso/Grado del alumno.
-Cantidad de Integrantes de la Familia.
-Domicilio
Recibiremos los mail hasta el día 3 de Junio para luego poder informarles la forma de entrega.
Que nuestra Madre del Amor bendiga a cada una de nuestras Familias y nos llene de Esperanza, Confianza y Valentia para que juntos y en Comunidad podamos afrontar la tempestad que nos toca atravesar.
Los saludamos
Equipo del Guardia
Proyecto Organizacional 5A- Misión y Visión
Proyecto Organizacional 5A
Prof. Silvana Fariña
Misión y Visión
Hola
chicos, les dejo un video para reforzar los concepto de Misión y Visión que les
va a servir de guía para la actividad en padlet (Foro la Beriso)
El
video también explica el concepto de Valores Organizacionales, tema que aún no
trabajamos, por no tanto no es necesario ver el video hasta el final
FÍSICA 4A Y 4B
Buen día chicos!
Les dejo las resoluciones de los 5 primeros ejercicios de encuentro de MRU: Resolución Encuentro MRU -Parte I-
Para la próxima clase hagan hasta el 61 inclusive.
Voy a cambiar la fecha de la próximo trabajo. Habíamos dicho que era el día 03/06, lo vamos a pasar para el 10/06 a la misma hora.
A practicar!!!
¡Que tengan un hermoso fin de semana! 💖
Prof. Agustina (agustina.innocenti@bue.edu.ar)
Lengua 3 B
Actividad 7
En las actividades anteriores hemos leído y analizado un texto no literario. Esta semana les propongo que realicemos un trabajo similar pero con un texto literario: un cuento.
A continuación les presento la biografía de un escritor reconocido en nuestro país y en el mundo por su estilo de escritura y su creatividad, Julio Cortázar, para que conozcan un poco más sobre su vida.
Además les ofrezco uno de sus cuentos, "Los amigos". Lean ambos textos y consulten en un diccionario todas las dudas sobre el vocabulario. Esto los ayudará a entender mejor el relato.
La próxima semana les enviaré las consignas de análisis.
Lengua 3 A
Actividad 7
En las actividades anteriores hemos leído y analizado un texto no literario. Esta semana les propongo que realicemos un trabajo similar pero con un texto literario: un cuento.
A continuación les presento la biografía de un escritor reconocido en nuestro país y en el mundo por su estilo de escritura y su creatividad, Julio Cortázar, para que conozcan un poco más sobre su vida.
Además les ofrezco uno de sus cuentos, "Los amigos". Lean ambos textos y consulten en un diccionario todas las dudas sobre el vocabulario. Esto los ayudará a entender mejor el relato.
La próxima semana les enviaré las consignas de análisis.
jueves, 28 de mayo de 2020
MATEMÁTICA 4A Y 4B
Hola Chicos!
Como ya les expliqué la clase pasada, estamos trabajando con la factorización de polinomios. Lo último que aprendimos fue a usar el factor común. Hoy toca ver factorización por Gauss.
Teoría -→ Teorema de Gauss
También les dejo un video para aclarar mas sobre el tema. Recuerden también, que tienen la clase grabada en la carpeta de Clases viirtuales.
Hagan los siguientes ejercicios: Actividades factorización por Gauss
Cualquier cosa me escriben al Hangout o al mail.
¡Buen fin de semana!
Prof. Agustina (agustina.iinocenti@bue.edu.ar)
MATEMÁTICA 5A Y 5B
Hola Chicos!
Ayer, en la google meet, estuvimos trabajando con las ecuaciones trigonométricas.
Vamos a repasar un poco.
Por ejemplo:
Usando identidades trigonométricas, convertimos la tangente
en seno y coseno:
Y acá es cuando miramos la tabla de ángulos notables, para fijarnos en qué ángulo sucede eso.
Pero, eso no es todo. Como les dije antes, las funciones trigonométricas, son periódicas, por lo tanto se van a repetir.
Lo que significa que la solución general queda expresada de la siguiente forma, donde K es el número de vueltas a la circunferencia trigonométrica:
Otro ejemplo:
Ayer, en la google meet, estuvimos trabajando con las ecuaciones trigonométricas.
Vamos a repasar un poco.
¿Qué son
las ecuaciones trigonométricas?
En las ecuaciones trigonométricas intervienen funciones
trigonométricas, que son periódicas y por tanto sus soluciones se pueden
presentar en uno o en dos cuadrantes y además se repiten en todas las vueltas.
Para resolver una ecuación trigonométrica tenemos que hacer las
transformaciones necesarias para trabajar con una sola función trigonométrica,
para eso vamos a usar las identidades trigonométricas fundamentales.
Por ejemplo:
Pero, eso no es todo. Como les dije antes, las funciones trigonométricas, son periódicas, por lo tanto se van a repetir.
Lo que significa que la solución general queda expresada de la siguiente forma, donde K es el número de vueltas a la circunferencia trigonométrica:
Otro ejemplo:
De la identidad pitagórica del seno y
coseno:
podemos deducir que:
por lo que la ecuación se
reescribe como:
Como la consigna nos pide que los valores de los ángulos estén en la primera vuelta de la circunferencia, la solución ya no es general, y quedaría así:
También les dejo unos videos para reforzar:
Recuerden también, que cuentan con las meets de las clases grabadas y guardadas en la carpeta de Clases Virtuales.
Hagan hasta el punto 10 inclusive de las actividades (no se olviden de tener a mano la tabla de las identidades a la hora de hacerlas): Ecuaciones Trigonométricas.
Recuerden también, que cuentan con las meets de las clases grabadas y guardadas en la carpeta de Clases Virtuales.
Hagan hasta el punto 10 inclusive de las actividades (no se olviden de tener a mano la tabla de las identidades a la hora de hacerlas): Ecuaciones Trigonométricas.
¡Buen fin de semana!
Prof. Agustina (agustina.innocenti@bue.edu.ar)
Educación Física 1ºA y B Mujeres
Educación Física 1ºA y B Mujeres
Hola chicas! les dejo en el siguiente link un recorte de lo mas importante del sistema muscular, leanlo, empiecen a identificar qué grupo muscular trabaja en cada ejercicio y cómo se puede elongar.
Saludos... Cuidense y quédense en casa
Paula Stanizzo
TALLER DE ACCIÓN Y REFLEXIÓN 4 A
TEMA: PENTECOSTÉS
Buenas tardes chicos, esperando que se encuentren bien. A continuación les dejo una "infografía" sobre Pentecostés. Para que puedan ir adentrándose en la venida del Espíritu Santo en nuestras vidas, que lo celebraremos este domingo.
El Domingo publicaremos una "celebración de Pentecostés", para que la puedan realizar en familia; ya que no lo podemos realizar en comunidad en la Iglesia.
Que este momento de celebración sea para compartir la Palabra de Dios en familia, para que actué el Espíritu en ustedes dándoles paz, alegría y esperanza en este tiempo tan difícil en que nos encontramos.
También les dejo una canción para que puedan escucharla:
TALLER DE ACCIÓN Y REFLEXIÓN 1 A Y 1 B
TEMA: PENTECOSTÉS
Buenas tardes chicos, esperando que se encuentren bien. A continuación les dejo una "infografía" sobre Pentecostés. Para que puedan ir adentrándose en la venida del Espíritu Santo en nuestras vidas, que lo celebraremos este domingo.
El Domingo publicaremos una "celebración de Pentecostés", para que la puedan realizar en familia; ya que no lo podemos realizar en comunidad en la Iglesia.
Que este momento de celebración sea para compartir la Palabra de Dios en familia, para que actué el Espíritu en ustedes dándoles paz, alegría y esperanza en este tiempo tan difícil en que nos encontramos.
También les dejo una canción para que puedan escucharla:
5A Lengua: Clase 28/05
¡Hola, chicos y chicas! ¿Cómo andan?
https://padlet.com/literatura_guardia/lahijadelmazorquero
Anahí, Brian H., Heidy y Selena: ustedes siguen con sus respectivos trabajos grupales. Si ya leyeron “La hija del mazorquero” y quieren sumarse, ¡buenísimo! Si no, prefiero que se enfoquen en el TP.
El lunes que viene estaré respondiendo en el blog las preguntas que ustedes fueron formulando sobre el contexto histórico de “El matadero”. Por lo pronto, les recomiendo fuertemente que lean la última publicación de la prof. Anabella Deleo sobre la generación del 37. Será especialmente útil para las chicas que están haciendo el trabajo sobre Echeverría.
Saludos para todos y sus familias,
Prof. Ángeles
Espero que hayan terminado de leer “La hija del mazorquero”. Hoy vamos a
hacer la siguiente actividad sobre el cuento. Les propongo cinco temas de conversación
a partir de la lectura. Entren en el mural, elijan dos temas o consignas
y respóndanlos. Tienen tiempo de participar hasta el próximo lunes 1 de junio.
El mural va a funcionar como un foro, así que estén atentos a los comentarios.
Por favor, no olviden colocar su nombre y apellido como título de lo que escriban.
https://padlet.com/literatura_guardia/lahijadelmazorquero
Anahí, Brian H., Heidy y Selena: ustedes siguen con sus respectivos trabajos grupales. Si ya leyeron “La hija del mazorquero” y quieren sumarse, ¡buenísimo! Si no, prefiero que se enfoquen en el TP.
El lunes que viene estaré respondiendo en el blog las preguntas que ustedes fueron formulando sobre el contexto histórico de “El matadero”. Por lo pronto, les recomiendo fuertemente que lean la última publicación de la prof. Anabella Deleo sobre la generación del 37. Será especialmente útil para las chicas que están haciendo el trabajo sobre Echeverría.
Saludos para todos y sus familias,
Prof. Ángeles
TALLER DE REFLEXIÓN 5A Y 4B
TALLER DE REFLEXIÓN 4B y 5 A
TEMA: PENTECOSTÉS
Buenas tardes chicos, esperando que se encuentren bien. A continuación les dejo una "infografía" sobre Pentecostés. Para que puedan ir adentrándose en la venida del Espíritu Santo en nuestras vidas, que lo celebraremos este domingo.
El Domingo publicaremos una "celebración de Pentecostés", para que la puedan realizar en familia; ya que no lo podemos realizar en comunidad en la Iglesia.
Que este momento de celebración sea para compartir la Palabra de Dios en familia, para que actué el Espíritu en ustedes dandoles paz, alegría y esperanza en este tiempo tan difícil en que nos encontramos.
También les dejo una canción para que puedan escucharla:
TALLER DE REFLEXIÓN 3 A Y B
TEMA: PENTECOSTÉS
Buenas tardes chicos, esperando que se encuentren bien. A continuación les dejo una "infografía" sobre Pentecostés. Para que puedan ir adentrándose en la venida del Espíritu Santo en nuestras vidas, que lo celebraremos este domingo.
El Domingo publicaremos una "celebración de Pentecostés", para que la puedan realizar en familia; ya que no lo podemos realizar en comunidad en la Iglesia.
Que este momento de celebración sea para compartir la Palabra de Dios en familia, para que actué el Espíritu en ustedes dandoles paz, alegría y esperanza en este tiempo tan difícil en que nos encontramos.
También les dejo una canción para que puedan escucharla:
TALLER DE REFLEXIÓN 2 A Y B
TEMA: PENTECOSTÉS
Buenas tardes chicos, esperando que se encuentren bien. A continuación les dejo una "infografía" sobre Pentecostés. Para que puedan ir adentrándose en la venida del Espíritu Santo en nuestras vidas, que lo celebraremos este domingo.
El Domingo publicaremos una "celebración de Pentecostés", para que la puedan realizar en familia; ya que no lo podemos realizar en comunidad en la Iglesia.
Que este momento de celebración sea para compartir la Palabra de Dios en familia, para que actué el Espíritu en ustedes dandoles paz, alegría y esperanza en este tiempo tan difícil en que nos encontramos.
También les dejo una canción para que puedan escucharla:
TALLER DE REFLEXIÓN 5B
TEMA: PENTECOSTÉS
Buenas tardes chicos, esperando que se encuentren bien. A continuación les dejo una "infografía" sobre Pentecostés. Para que puedan ir adentrándose en la venida del Espíritu Santo en nuestras vidas, que lo celebraremos este domingo.
El Domingo publicaremos una "celebración de Pentecostés", para que la puedan realizar en familia; ya que no lo podemos realizar en comunidad en la Iglesia.
Que este momento de celebración sea para compartir la Palabra de Dios en familia, para que actué el Espíritu en ustedes dandoles paz, alegría y esperanza en este tiempo tan difícil en que nos encontramos.
También les dejo una canción para que puedan escucharla:
Tutoria 2 b
Tp 6 tutoria
LA CONVIVENCIA
Hola como andan ? espero que bien
si estan con algun problema o dificultad no duden en escribirme
este tema que empezamos hoy nos viene bien tanto en casa como en el cole
entregar tp a mvtorija @gmail.com
hasta el 5/6
LA CONVIVENCIA
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD.
Hay muchas situaciones en las que es difícil saber cómo actuar correctamente. Otras veces se sabe cómo actuar, pero es difícil hacer las cosas como se piensan.
TÚ, ¿QUE HARÍAS?
1.- Estamos en una excursión. Después de comer hay un montón de desperdicios, papeles, plásticos, ........¿ tú qué harías?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
2.- Después de comer en una excursión el profesor/a indica que hay que limpiar la zona. Varios compañeros estan recogiendo los restos que quedaron por el suelo, pero algunos se hacen los remolones riéndose y haciendo burlas a los que trabajan. ¿ Tú qué harías?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.- Unos amigos se han empeñado en que te copies en una prueba. Y vos no estudiaste lo necesario, ellos insisten. ¿ Tú qué harías?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4.- Estás en clase. Tienes que realizar una tarea que te ha pedido el profesor/a pero no te concentras porque un grupo de compañeros están molestando y alborotando...... ¿ tú qué harías?.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5.- Vas por la calle con un grupo de amigos y amigas. Te cruzas con una persona que tiene un defecto físico. Uno de tus amigos empieza a hacer “chistes”, y a burlarse de ella imitando su defecto...... ¿ Tú qué harías?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6.- Estás en el recreo. Un compañero no trajo unas galletitas porque se le hizo tarde y vino sin desayunar. ¿ Tú qué harías?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7.- Estás en el recreo. Hay un amigo que todos los días te pide parte de tu alfajor y hace lo mismo con otros compañeros y compañeras. ¿ Tú qué harías?
________________________________________________________________________________________
1B Lengua: Clase 28/05
¡Hola, chicos y chicas! ¿Cómo están?
Para no perderse, recuerden leer las clases sobre secuencia narrativa en orden:
PS: Los ganadores de los desafíos recibirán, cada uno, instrucciones específicas sobre las tareas por mail.
Suban el volumen para escuchar las instrucciones:
Las tareas para el jueves 4 de junio son:
- Armar la secuencia narrativa de la “Odisea” (segunda
parte de “Mitos y recuerdos”): https://institutoguardiadehonor.blogspot.com/2020/05/1b-lengua-clase-1905.html
- Ver el video con la explicación de secuencia narrativa y hacer estos ejercicios: https://institutoguardiadehonor.blogspot.com/2020/05/1b-lengua-clase-2105.html
- Hacer el siguiente ejercicio sobre verbos y sustantivos: https://drive.google.com/file/d/1XV2OPcDaR2QFb084ldK1iTMpcVYX_gl0/view?usp=sharing
Cualquier duda, me escriben.
Saludos para todos/as y sus familias,
Prof. Ángeles
PS: Los ganadores de los desafíos recibirán, cada uno, instrucciones específicas sobre las tareas por mail.
Informática 2 A y B- Transición, Animación y Diseño en Power Point
Informática 2 A y B
Prof. Silvana Fariña
Transición, Animación
y Diseño en Power Point
Les
vuelvo a dejar la explicación sobre como agregar estos efectos y diseño a sus
presentaciones.
La transición son los efectos de entrada de
las diapositivas, y lo encontrarán en la solapa de “transiciones”. Ahí
encontraran los distintos efectos. Les recomiendo que apliquen el mismo efecto para
todas las dispositivas
La animación son los efectos que se colca al
contenido de las diapositiva. Para agregar una animación deberán SELECCIONAR LA
IMAGEN QUE QUIEREN ANIMAR (o en texto, cuadro de texto, forma), luego se
dirigen a la solapa de animación y ahí encontraran los distintos efectos.
Les sugiero
que utilicen efectos de entrada, y sólo 1 efecto por imagen
Cuando
hablamos de Diseño nos referimos al fondo de la dispositiva. Utilizar diseños
nos permite enriquecer nuestra presentación. Para aplicarlo deberán ir a la
solapa “diseño” y ahí encontraran todas las opciones
Les sugiero
utilizar fondos cálidos, claro y no oscuros.
Tengan
en cuenta también que el tipo de letra debe ser acorde al diseño. Utilicen colores,
tamaño y letra que faciliten la lectura.
Si
trabajan en línea les recomiendo que usen ONE DRIVE (en el blog encontrarán el
tutorial)
En
el caso de que tengan algún inconveniente o utilicen otra plataforma y no saben
cómo incorporar estas herramientas, me escriben por privado así les indico como
aplicarlas.
Recuerden
realizar sus consultas con tiempo, no un día antes de la fecha de entrega y
tengan en cuenta que sólo respondo de lunes a viernes
silvanafarinia@gmail.com
MATEMÁTICA 2B
Hola Chicos!
Les dejo las respuestas de las últimas actividades: Soluciones Integrar lo aprendido
Les dejo las respuestas de las últimas actividades: Soluciones Integrar lo aprendido
¡Nos vemos en un rato en la meet!
Prof. Agustina (agustina.innocenti@bue.edu.ar)
2A y 2B – Informática y Ed Tecnológica – Act. 11
|
Profesoras:
|
Amor Irina
Fariña |
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Fecha de entrega:
|
hasta el 11/06
|
|
Enviar
por mail
a ambas
profesoras:
|
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|
Asunto del MAIL:
|
Curso - Apellido - Materia -
N° de Actividad
|
Esta semana realizaremos una actividad en conjunto entre informática y
tecnología que consiste en la realización de un Power
Point
Desde Tecnología deberán elegir UNO de
estos dos temas:
1) Act. 8 – LA IMPRENTA https://institutoguardiadehonor.blogspot.com/2020/05/2a-y-2b-ed-tecnologica-act-8.html
2) Act. 9 – TELEGRAFIA ÓPTICA
- TORRES CHAPPE
https://institutoguardiadehonor.blogspot.com/2020/05/2a-y-2b-ed-tecnologica-act-9.html
Desde informática deben tener en
cuenta las reglas básicas de una presentación tales como:
- El fondo (diseño, no todo blanco)
- El tipo de letra
- La cantidad de texto en la dispositiva
- Las imágenes representativas en todas las
diapositivas
- Animación en las imagenes y transición
en las diapositivas
Deberán realizar un
Power Point con 5 diapositivas
cada una deberá contar con la
siguiente información,
teniendo en cuenta lo trabajado en Tecnología.
|
OPCION 1 - LA IMPRENTA
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Diapositiva 1:
|
carátula: nombre del TP, nombre, apellidos, curso, asignaturas
|
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Diapositiva 2:
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¿Cómo se fabricaban antes de la imprenta los libros?
|
|
Diapositiva 3:
|
¿Qué es la imprenta? ¿Quién la crea? ¿Dónde? ¿Cuándo? ¿Por qué?
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|
Diapositiva 4:
|
¿Cómo funciona?
|
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Diapositiva 5:
|
¿Por qué es importante?
|
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OPCION 2 - TELEGRAFIA ÓPTICA - TORRES CHAPPE
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Diapositiva 1:
|
carátula: nombre del TP, nombre, apellidos, curso, asignaturas
|
|
Diapositiva 2:
|
¿Cómo se transmitía, antes de las Torres Chappe, la información?
|
|
Diapositiva 3:
|
¿Qué es la telegrafía óptica? ¿Quién la crea? ¿Dónde? ¿Cuándo? ¿Por
qué?
|
|
Diapositiva 4:
|
¿Cómo funciona? ¿En qué se basa? ¿Cómo se transmiten y se
codifican-decodifican los mensajes?
|
|
Diapositiva 5:
|
¿Por qué es importante?
|
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