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trabajo practico N° 7 voley 2da parte |
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EDUCACION FISICA
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martes, 29 de septiembre de 2020
1er año educacion fisica varones trabajo practico N° 7 voley segunda parte
FÍSICO-QUÍMICA 3A
Hola a todos!
Espero que estén muy bien.
La clase pasada les dejé un desafío. Solo 5 de ustedes me lo entregaron.
En la meet de hoy lo resolvimos y expliqué otros ejercicios del tema (Ley de Coulomb). También, al final de la grabación los ayudé con las calculadoras de cada uno para poder usar las potencias de 10 en los cálculos de forma correcta. Miren el video, si tienen otro modelo que no sean esos tres, me avisan y los guío, sino en youtube también está.
Les dejo la guía de actividades para que practiquen para el Martes que viene. Aprovechen a hacer los ejercicios así se sacan todas las dudas, ya que la semana del 12/10 voy a tomar un tp integrador del tema.
Cualquier consulta me escriben.
¡A practicar!
Prof. Agustina (agustina.innocenti@bue.edu.ar)
4°A S.I.C.
TP 10 Libro Mayor
Les paso 2 explicaciones del libro mayor y su forma de confección.
El trabajo se entrega el 7 de octubre y deben realizar mayores de todas las cuentas del ejercicio anterior (TP9) Ya tienen 3 realizados por mí en el video .
https://www.youtube.com/watch?v=N9OXdywqyWo
buena semana!!! y me contactan cualquier consulta
FILOSOFIA 5 A Y 5 B
HOLA A TODOS/AS
En la clase de ayer estuvimos trabajando sobre Existencialismo y algunos conceptos fundamentales de Heidegger, lamentablemente no he podido grabar la clase, pero les dejo a continuación el temario de lo trabajado y un video para que puedan complementar con la bibliografía que tienen:
- Existencialismo- Sartre-Camus
- Heidegger: ser y tiempo - Dasein- Existencia autentica e inauténtica- Das-man- impersonal-se- Publicidad
https://www.youtube.com/watch?v=Y7T32k64ryM
A continuación les envió invitación para la clase de esta semana, en la que vamos a seguir con el Siglo XX. Vamos a trabajar sobre otra propuesta filosófica: El estructuralismo y a uno de sus principlaes exponentes: Michael Foucault. En esta oportunidad les propongo hacerlo por Zoom:
Fernando González Galli le está invitando a una reunión de Zoom programada.
Tema: ESTRUCTURALISMO - MICHAEL FOUCAULT
Hora: 1 oct 2020 04:00 PM Buenos Aires, Georgetown
Unirse a la reunión Zoom
https://us04web.zoom.us/j/76812305041?pwd=cmJpdVliankwMG40cjlFZlMyVWdLQT09
ID de reunión: 768 1230 5041
Código de acceso: JfGCK1
EDUCACIÓN FÍSICA 1° A Y B MUJERES
EDUCACIÓN FÍSICA 1° A Y B MUJERES
Hola chicas!!!! Esta semana termino de entregar los tp corregidos. y mientras les dejo un juego para que puedan ir aplicando los conocimientos básicos del voley.
https://es.educaplay.com/recursos-educativos/6972781-voley_nsl.html
Que sigan bien y estén atentas que seguimos.....
Saludos
Paula
LOGICA 4 B
HOLA A TODOS/AS
- A continuación les comparto la clase del viernes pasado y el link para ingresar al Zoom del próximo viernes:
Fernando González Galli le está invitando a una reunión de Zoom programada.
Tema: SILOGISMO CATEGÓRICO - CORRECCIÓN
Hora: 2 oct 2020 04:00 PM Buenos Aires, Georgetown
Unirse a la reunión Zoom
https://us04web.zoom.us/j/72106984807?pwd=MFVMdGpiWVVxOVE1TEZaZC9qN0haZz09
ID de reunión: 721 0698 4807
Código de acceso: nNdP7V
- Les dejo unos ejercicios para practicar y que veamos el viernes juntos:
SISTEMAS ADMINISTRATIVOS 4º A TP 7 CIRCUITOS ADMINISTRATIVOS DE LA EMPRESA Entrega 16/10
Hola alumnxs. Les dejo el TP 7 para entrega 16/10. Saludos y a cuidarse.
Profe Ricardo Perugini
Dado el texto citado mas abajo, responder el cuestionario:
1) ¿Qué es un organigrama y para qué sirve en la empresa?
2) ¿Cuál es la herramienta que me indica el aspecto funcional de la empresa y que ordena?
3) ¿Qué es un circuito administrativo y qué gráficos utiliza?
4) Describir que es un cursograma y un manual de procedimiento.
5) Indicar 3 circuitos en una operación de compras de una empresa industrial.
6) Suponga que Ud. ha conseguido un trabajo de Jefx de Contaduría, Impuestos y Seguros de una empresa. Qué herramienta de las descriptas en el texto citado mas abajo le darían primero a leer? Justificar.
CIRCUITOS ADMINISTRATIVOS DE LA EMPRESA:
Herramientas.
El organigrama: es la representación gráfica de la estructura de una empresa. Muestra departamentos, secciones, gerencias, cargos, etc. Además visualiza las distintas jerarquías que componen esa estructura e indica quién obedece a quién.
El manual de organización: establece las funciones que se cumplen en cada cargo para que cada miembro dela organización sepa que tiene que hacer para cumplir con su función.
También la estructura de la empresa necesita de conductos que lleven la información de una parte a otra de la misma. Los conductos por los cuales circula la información que permite la operatoria de la empresa se llaman circuitos administrativos.
Estos circuitos se transforman en gráficos que llevan el nombre de:
Diagrama de proceso
Cursograma
Flow−chart.
El manual de procedimientos: enseña como deben llevarse a cabo los procesos dentro de la organización, para que el encadenamiento de las distintas tareas lleven al cumplimiento de los objetivos para los cuales fue creada.
Podemos definir a los cursogramas como la representación gráfica de una sucesión de pasos o acciones que forman un procedimiento o rutina.
Estos cursogramas sirven para: mostrar el recorrido de las rutinas• confeccionar las normas relacionadas con los procedimientos facilitar la revisión periódica de los procedimientos• modificar procedimientos cuando sea necesario.
Enumeración de los circuitos básicos de la empresa. Tomamos como ejemplo una empresa industrial, que es más amplia que la comercial y mencionamos los circuitos básicos que comprende Operaciones relacionadas con las compras:
1.1 Circuito de compra de materia prima.
1.2. Circuito de compra de materiales diversos.
1.3. Circuito de compras especiales.
1.4. Circuito de recepción de lo comprado.
3°A Organizaciones
T. P. 11 Orden de compra/nota de venta
entrega 7 de octubre
Mirar los videos y contestar las siguientes preguntas para cada documento
1) Explicar el uso e importancia del documento
2) ¿Cuáles son los requisitos del documento, información necesaria?
3) ¿Cuántos ejemplares se emiten de cada uno? Indicando quien lo emite y que comprobante se queda cada interviniente de la operación
https://www.youtube.com/watch?v=IN5NW740dd4
https://youtu.be/YgYJV4g8wck
Buena semana!!!
TUTORIA 2 A
TUTORIA 1 A
Buenos Días Chicos/as
En el día de hoy, les dejo la lista para que observen quienes deben trabajos, están enumerados y la x significa las actividades pendientes . Recuerden que en la etiqueta 1 A están todos los trabajos enumerados, así que pido que se pongan al día.
Cualquier duda que tengan me escriben, así los ayudo.
https://drive.google.com/file/d/1tYbHwq4Lbk32MJSwY3eyFgxA9bE7YBr3/view?usp=sharing
Les mando un abrazo enorme , y no duden en escribirme para lo que necesiten!!
Taller de Reflexión 5 A
Buenos Días , Espero que estén muy bien.
Ya estamos finalizando el Mes de la Biblia, el mes donde nos encontramos a trabajar su historia, su contenido, su significado. Para dar un cierre, les comparto una hermosa canción, dispone un poquito de tu tiempo y escuchala.
lunes, 28 de septiembre de 2020
2° "A"- Historia (actividad que debe entregarse el lunes 19/10 junto con la publicada el 13/10)
** Atención: esta actividad deberá ser entregada el día lunes 19/10 junto con la publicada el martes 13/10) **
¡¡Hola chicos!! ¿Cómo andan? Espero que muy bien.
Aquí les dejo tres audios de 5 minutos cada uno aprox. (para que no se haga tan largo con uno solo), donde vamos a repasar algunas cuestiones sobre la Expansión ultramarina europea y a introducir el tema de los viajes de Cristóbal Colón, que como recordarán, emprendió la búsqueda de una ruta alternativa para llegar a la India, financiado por la reina Isabel de Castilla, pero no llegó allí sino a un nuevo mundo: América. De eso estaremos hablando también.
Links a los audios:
Audio 1) https://drive.google.com/file/d/15ndZh7BxBCl4Hx0tbIlwgDlxRyUA7KQm/view?usp=sharing
Audio 2) https://drive.google.com/file/d/16CQx6eq4JQyWe0jAx0xpkyCsgujuL2NC/view?usp=sharing
Audio 3)https://drive.google.com/file/d/16NKi1V4mRZ9E5ijwkh6ydiKd7lNMRn1Y/view?usp=sharing
Hoy les pido que:
1) Escuchen los tres audios atentamente, anoten en borrador las ideas principales y luego las pasen a la carpeta (a continuación de lo último que tienen).
2) Busquen información sobre los cuatro viajes de Cristóbal Colón y la pasen a la carpeta también.
3) Tengan todo listo para retomar este tema desde allí, los cuatro viajes de Colón.
Los dejo con trabajo para entretenerse bastante.
Les mando un beso!
Mariana
2° "A" y "B"- Formación Ética y Ciudadana (T.P. N°4 "Diversidad") Fecha LÍMITE de entrega (para ambos 2dos): martes 20/10
** Atención: Fecha límite de entrega (de este tp junto con la actividad subida el martes 13/10): MARTES 20/10 **
** TP N°4: "Diversidad cultural" **
¡¡Hola Segundo A y B!! Después de una laaaaaaaaaaarga lucha con la tecnología, logré mi cometido: grabarles un audio explicándoles nuestro nuevo tema, que es muy pero muy interesante. Vamos a comenzar a hablar sobre diversidad cultural. Estaremos pensando (y pensándonos) desde las diferencias que existen al interior de una sociedad y cómo se estas se viven. Trabajaremos el concepto de cultura, intentando descifrar qué sabemos acerca de ella, y qué actitudes tomamos (y vemos que se toman) con respecto a las diferencias culturales en relación con la convivencia entre grupos y culturas diferentes. ¿Es posible hablar de convivencia? ¿ o nos vienen otros términos a la cabeza cuando pensamos en estas cuestiones? En todo esto les pido que piensen al recorrer este nuevo eje. La propuesta, recuerden, es involucrarnos no sólo para aprender nuevos conceptos e ideas sino para pensarnos a nosotros mismos como individuos pero también como parte de una sociedad con sus propias pautas y criterios de valoración.
Les detallo lo que hay que hacer (aunque lo digo en el audio pero puede no quedar del todo claro):
1) Escuchen mi audio (parece eterno pero no es tan largo!), vayan anotando en borrador lo que les parezca importante, luego pasan las ideas principales a la carpeta, 2° A con fecha 28/9 y 2° B con fecha 29/9.
2) Busquen info sobre la UNESCO (qué es, qué significan sus siglas e info general) y la pasan a la carpeta.
3) Vean los tres videítos que les dejo acá abajo (son muy cortitos!) y también pasan a la carpeta lo que se explica en cada uno de ellos (en el tercero no se explica nada, así que sólo ponen las frases que les parecen importantes)
Link a mi audio:
https://drive.google.com/file/d/15YespiRCYvzM9vYmWEyro2x8gE8MmlE9/view?usp=sharing
Links a los videos:
Los dejo trabajando, y pensando mucho. ¡Vayan entrenando porque les voy a pedir mucho sus opiniones y reflexiones!
Saludos!!
Mariana
MATEMÁTICA 1A
Hola a todos!!!
Espero que estén super bien!
Les dejo las actividades de tarea resueltas.
Para el Jueves terminen la página 2 y hagan también la página 3 de la guía de cálculos combinados.
Cualquier cosa está la meet de hoy en la carpeta de clases virtuales.
¡Nos vemos el Jueves, no se atrasen!
Prof. Agustina (agustina.innocenti@bue.edu.ar)
MATEMÁTICA 2B
Hola a todos!
Espero que hayan pasado un lindo fin de semana, pese a que estuvo lluvioso.
Empezó la semana, y aprovechando que salió el solcito vamos a recargar energías y a meterle al estudio.
Les dejo las actividades que tenían que tener para hoy resueltas. Tengan en cuenta que yo elegí esas variables a despejar, pero no es que si o si eran obligatorias elegirlas. Ustedes pudieron haber usado la otra a, lo que sí, el resultado tiene que ser el mismo.
Para el jueves hagan el punto 3) de la guía y recuerden que tienen la meet de hoy grabada.
¡Nos vemos el Jueves!
Prof. Agustina (agustina.innocenti@bue.edu.ar)
MATEMÁTICA - 2A - TP21
MATEMÁTICA - 2A
INDIVIDUAL
ENVIAR A : ribada.emanuel@gmail.com
FECHA LÍMITE DE ENTREGA: 02/10/2020
¡EMPEZAMOS TEMA NUEVO!
PROPORCIONES: Lean la siguiente teoría y completen los ejercicios.
Buena semana!
MATEMÁTICA - 3A - TP22
MATEMÁTICA- 3A
INDIVIDUAL
ENVIAR A : ribada.emanuel@gmail.com
Fecha límite de entrega: 02/10/2020
¿Cómo va?
Realicen los siguientes ejercicios de integración sobre función cuadrática.
Buena semana!
QUÍMICA - 5A TP24
QUÍMICA- 5A
INDIVIDUAL
ENVIAR A : ribada.emanuel@gmail.com
FECHA LÍMITE DE ENTREGA: 2/10/2020
¿Qué tal?
Arrancamos a estudiar la química orgánica.
Lean el siguiente texto con mucha atención y respondan a la consigna que figura al pie.
Es importante que todos los que puedan meterse a las charlas lo hagan, ya que es un tema nuevo.
Saludos!
Química orgánica
La química orgánica estudia los compuestos del carbono. Los químicos del siglo xviii utilizaban la palabra “orgánico” para describir las sustancias que se obtenían de fuentes vivas, como plantas y animales. Estos químicos creían que la naturaleza poseía cierta fuerza vital y que sólo las cosas vivas podían producir compuestos orgánicos. Esta concepción romántica se desechó en 1828, cuando el químico alemán Friedrich Wöhler preparó urea, un compuesto orgánico, a partir de la reacción de dos compuestos inorgánicos, cianato de plomo y amoniaco acuoso.
En la actualidad se conocen más de 20 millones de compuestos orgánicos sintéticos y naturales.
Este número es mucho mayor que los 100 000 o más compuestos inorgánicos que se conocen.
Clases de compuestos orgánicos
El carbono puede constituir más compuestos que ningún otro elemento, porque los átomos de carbono tienen la capacidad de formar enlaces carbono-carbono sencillos, dobles y triples, y también de unirse entre sí formando cadenas o estructuras cíclicas. La rama de la química que estudia los compuestos del carbono es la química orgánica.
Las clases de compuestos orgánicos se distinguen de acuerdo con los grupos funcionales que contienen. Un grupo funcional es un grupo de átomos responsable del comportamiento químico de la molécula que lo contiene. Moléculas diferentes que contienen la misma clase de grupo o grupos funcionales reaccionan de manera semejante. Así, mediante el aprendizaje de las propiedades características de unos cuantos grupos funcionales, es posible estudiar y entender las propiedades de muchos compuestos orgánicos.
La mayor parte de los compuestos orgánicos se derivan de un grupo de compuestos conocidos como hidrocarburos, debido a que están formados solo por hidrogeno y carbono.
Con base en la estructura, los hidrocarburos se dividen en dos clases principales: alifáticos y aromáticos. Los hidrocarburos alifáticos no contienen el grupo benceno o anillo bencénico, en tanto que los hidrocarburos aromáticos contienen uno o más de ellos.
Hidrocarburos
Alcanos
Los alcanos tienen la formula general CnH2n+2, donde n = 1, 2, … La principal característica de las moléculas hidrocarbonadas alcanos es que solo presentan enlaces covalentes sencillos. Los alcanos se conocen como hidrocarburos saturados porque contienen el numero máximo de átomos de hidrogeno que pueden unirse con la cantidad de átomos de carbono presente.
El alcano más sencillo (es decir, con n = 1) es el metano, CH4, que es un producto natural de la descomposición bacteriana anaerobia de la materia vegetal subacuática. Debido a que se recolectó por primera vez en los pantanos, el metano llegó a conocerse como “gas de los pantanos”. Las termitas constituyen una fuente bastante inverosímil pero comprobada de metano. Cuando estos voraces insectos consumen madera, los microorganismos que habitan en su sistema digestivo degradan la celulosa (el componente principal de la madera) hasta metano, dióxido de carbono y otros compuestos.
Nomenclatura de los alcanos
La nomenclatura de los alcanos y de todos los demás compuestos orgánicos se basa en las recomendaciones de la Unión Internacional de Química Pura y Aplicada (IUPAC). Los cuatro primeros alcanos (metano, etano, propano y butano) tienen nombres no sistemáticos.
Las reglas de la IUPAC:
1. El nombre base del hidrocarburo está dado por la cadena continua más larga de átomos de carbono en la molécula. HEPTANO:
2. Un alcano menos un átomo de hidrógeno es un grupo alquilo. Por ejemplo, cuando se remueve un átomo de hidrógeno del metano, queda el fragmento CH3, que recibe el nombre de grupo metilo. De manera similar, al eliminar un átomo de hidrógeno de la molécula de etano se forma un grupo etilo, o C2H5.
3. Cuando se reemplazan uno o más átomos de hidrógeno por otros grupos, el nombre del compuesto debe indicar la localización de los átomos de carbono donde se hicieron los reemplazos. El procedimiento que se sigue es numerar cada uno de los átomos de carbono de la cadena más larga en la dirección en que las localizaciones de todas las ramificaciones tengan los números más pequeños.
4. Cuando hay más de una ramificación de grupos alquilo de la misma clase, se utilizan los prefijos di-, tri- o tetra- antes del nombre del grupo alquilo. Considere los siguientes ejemplos:
5. Por supuesto, los alcanos pueden tener muchos tipos diferentes de sustituyentes. En la tabla se incluyen los nombres de algunos sustituyentes, como el nitro y el bromo. Así, el compuesto
se nombra 3-bromo-2-nitrohexano. Observe que los grupos sustituyentes se disponen alfabéticamente en el nombre, y que la cadena se numera en la dirección que da el número más pequeño para el primer átomo de carbono sustituido.
CONSIGNA:
BUSQUEN INFORMACIÓN SOBRE LA UTILIZACIÓN DE METANO, PROPANO, BUTANO Y OCTANO EN LA VIDA COTIDIANA.
Orientación Vocacional 5 A y 5 B
Buenos Días Chicos/as ¿Cómo están?
Paso por acá, para avisarles que el día Miércoles vamos a tener una reunión por zoom , para comentarles de que va a consistir el encuentro de profesionales del 9 de octubre, por lo tanto mañana, les estoy enviando el link por email para que se sumen, y confirmando horario.
Reitero que deben estar presentes para estar informados como va ser la jornada, los horarios, los profesionales y preguntar todas las dudas que tengan.
Esten atentos a sus correos, y espero que participen todos!!!!!!
Les mando un abrazo enorme y nos estamos viendo.
EDUCACIÓN CIUDADANA 1 AÑO B
PROF. CLAUDIA JIMENEZ (pmcjimenez@gmail.com)
Hola Chicas, chicos, les envío el trabajo integrador que voy a valorizar, les envio las pautas:
1- abrir el enlace, es un formulario de google
2- completar correo electrónico (se lo pide dos veces, uno para registro y otra para enviar la corrección y las respuestas correctas ), y su nombre.
3- lean bien las consignas y las respuestas, tienen material bibliográfico y audios en el blog.
4- cuando responden, le colocan enviar, no se puede modificar.
5- Fecha de entrega : hasta 5 de Octubre a las 00 hs.
6- A partir del 6 de octubre lo veo y les envío a sus correos las respuestas correctas, y yo realizaré la valorización.
7- pasada dicha fecha no se podrá corregir
Cualquier inconveniente me escriben a mi correo.
Cuídense mucho, saludos
Prof. Claudia Jimenez
5A Lengua: Clase 28/09
¡Hola, chicos y chicas! ¿Cómo están?
Continuamos trabajando con “Casa tomada”. Les mandé por mail la
devolución individual a sus audios sobre el cuento de Cortázar (actividad 1 sobre “Casa tomada”). Recuerden que tienen tiempo
hasta hoy inclusive para completar la presentación colaborativa sobre la
metáfora de la casa tomada (actividad 2 sobre “Casa tomada”).
Hoy vamos a empezar a relacionar “Casa tomada” con nuestra próxima
lectura: “Cabecita negra”. Les pido
entonces que miren la siguiente explicación, en la que nos detenemos en algunos
puntos relevantes de “Casa tomada”, vemos algunas interpretaciones y
establecemos una relación con “Cabecita negra”. En la explicación me detuve en
retomar lo que ustedes mismos dijeron en sus audios y también retomo la interpretación
de “Casa tomada” en clave metafórica, así que la explicación les va a ayudar
con la actividad
que se entrega hoy.
Miren y escuchen bien la explicación. Vayan tomando nota, que hay
bastantes puntos importantes:
Una vez que hayan visto la explicación, empiecen a leer “Cabecita negra”,
de Germán Rozenmacher. Durante la lectura, presten atención a lo siguiente. Tal
como les cuento en el video, podemos afirmar que Rozenmacher leyó a Cortázar.
¿En qué partes del cuento podemos apoyarnos para sostener esta afirmación? A
modo de desafío, les propongo: ¡arriesguen respuestas y escríbanme! Por ahora
es a modo de desafío, pero muy pronto se viene una actividad. ¡Los leo!
Les dejo el link a la publicación en la que está “Cabecita negra”, tanto en soporte escrito como en audio: https://institutoguardiadehonor.blogspot.com/2020/09/5a-lengua-clase-1409.html
Saludos y hasta el jueves,
Prof. Ángeles
1B Lengua: Clase 28/09
¡Hola, chicos y chicas! ¿Cómo andan?
Les dejo las
respuestas esperadas del ejercicio de puntuación a partir del mito de
Perséfone. También les mandé la corrección individual por mail. Ojo porque
detecté dos errores generalizados:
(1) Solo tenían que concentrarse en explicar los
usos de los paréntesis, puntos, rayas y signos de interrogación. No había que
explicar los usos de las comas ya que todavía no habíamos trabajado con comas
cuando les di este ejercicio. Esto estaba aclarado en la consigna y también en
el ejemplo resuelto.
(2) Cuidado con los puntos. No da lo mismo un punto
seguido que un punto y aparte o un punto final. Todos los fragmentos estaban
sacados de un texto y, por eso, había que buscar bien dónde aparecían los
fragmentos en ese texto para ver bien si los puntos marcaban fin de oración, de
párrafo o de texto.
Miren bien la solución y, cualquier duda, me avisan y la vemos:
Finalmente, les
recuerdo que hay tiempo hasta hoy inclusive para entregar los ejercicios sobre las comas y el ejercicio de los horóscopos. Cualquier duda, avisen y pregunten.
Saludos,
Prof. Ángeles
HISTORIA 4 A Y 4B
TRABAJO N° 10
Buenos Días Chicos/as, ¿Cómo están?
En el día de hoy vamos a ver LOS GOLPES DE ESTADO EN ARGENTINA, para eso, les mando diferentes links, en el que contiene, audios explicando sobre los golpes de estados, el material del capitulo y diferentes videos de YouTube para completar el tema.
De mas esta decir, que cualquier duda que tengan, me escriben, no acumulen las inquietudes, porque vamos avanzando en el tiempo y es relevante que relacionen y se ubiquen.
LINK DEL CAPITULO
https://drive.google.com/file/d/1vG11n4lt3VD56n-rNi2KwTjtnYCSTNM3/view?usp=sharing
LINK DE LOS AUDIOS EXPLICANDO LOS GOLPES DE ESTADO.
https://drive.google.com/file/d/1d7P_G6JoE7HPuza9oertiaw5bij6wixY/view?usp=sharing
https://drive.google.com/file/d/1JN5pVqleHqsRwnyNQsm5iB1g6VRkr4rj/view?usp=sharing
VIDEOS
Fecha de entrega: 5/10
1) Con tus palabras, realice una definición sobre que es un golpe de estado.
2) Explique porque se denominaba década infame a ese periodo. Si buscan en internet, deben poner la fuente y elaborar una respuesta con sus palabras.
3) Realice un cuadro sinóptico sobre el golpe de estado del año 1930 y 1943. comenzando de la segunda presidencia de Yrigoyen.
4) ¿ que significaba el fraude patriótico?
5) ¿ Cual fue la político aplicada de Argentina frente a la segunda Guerra Mundial?
Les mando un abrazo enorme, y buena semana!!!.
FORMACIÓN ÉTICA Y CIUDADANA 4 AÑO B
PROF CLAUDIA JIMENEZ
GEOGRAFÍA 4 AÑO A
PROF CLAUDIA JIMENEZ
GEOGRAFÍA 2 AÑO B
PROF CLAUDIA JIMENEZ
GEOGRAFÍA 1 AÑO B
PROF CLAUDIA JIMENEZ
FORMACIÓN ÉTICA Y CIUDADANA 3 AÑO B
domingo, 27 de septiembre de 2020
1A y 2B ARTES MÚSICA- Estrenamos nuestra canción: ¡Gracias chicos!
sábado, 26 de septiembre de 2020
ECONOMIA 4º "A" TP 6/7 PARA LOS ALUMNOS QUE NO ENTREGARON EL 17/07/2020
HOLA ALUMN@S:
LOS SIGUIENTES SON LOS QUE AÚN NO ME ENTREGARON ESTE TRABAJO:
AGUARDO LA ENTREGA DEL MISMO.
BLACUTT
COAQUIRA
COLOMER
CONDORI
GONZALEZ CHUMBE
NAVARRO MAMANI
RONCORONI
Eje Nº 1: ECONOMÍA 4º "A": Restricción Presupuestaria - TP Nº 6/7 entrega 17/07/2020
1) ¿A quiénes involucra la recta de Restricción Presupuestaria: a los productores (oferta) o a los Consumidores (demanda)?
2) ¿Qué significa Restricción Presupuestaria?
3) Describir la teoría de elección del consumidor.
4) Suponga que el consumidor puede comprar con un ingreso de $ 2.000 por mes, 2 tipos de bienes: VESTIMENTA y COMIDA. O sea que puede Gastar todo su ingreso en comprar Vestimenta o bien puede Gastar todo su ingreso en Comida. Asimismo también puede Gastar mitad de su ingreso en Comida y mitad de su ingreso en Vestimenta. Se pide hacer el cuadro y graficar la recta Presupuestaria detallando cada uno de los puntos.
5) ¿Qué muestra la pendiente de la recta presupuestaria? ¿De qué signo es?
6) Cuál es la conclusión que se obtiene sobre la pendiente y el precio de los bienes y que se obtiene con la recta de Restricción Presupuestaria sobre su elección?
https://www.youtube.com/watch?v=_zitKYkEci0
SISTEMAS ADMINISTRTATIVOS - 4º "A" TP 5 (31/08) pendientes
Hola chic@s estoy viendo que faltan entregar los TP. 5 (HAB DURASY BLANDAS)
Aguardo las entregas.
Blacutt
Cirulli
Condori
Gonzalez Chumbe
Navarro Mamani
Roncoroni
ADMINISTRACIÓN 5º "A" - Alumnos que adeudan TP Ingresos Brutos (vto. 22/09/2020)
Me estarían faltando los TP de Impuesto sobre los Ingresos Brutos de los siguientes alumnos:
CHAMBI
GOMEZ ROMANO
HERRERA
MAIDANA
OQUENDO
Aguardo los mismos. Buen fin de semana.
Gracias.
Profesor Ricardo Perugini.
viernes, 25 de septiembre de 2020
La CABA y su historia
HOLA A TODOS/AS
En la publicación anterior estuvimos trabajando sobre la distribución geográfica de la Ciudad en sus inicios. A continuación les comparto un link en el que se muestra de manera muy detallada la evolución geográfica de la ciudad a través de diferentes mapas:
https://www.geografiainfinita.com/2018/06/la-evolucion-de-buenos-aires-a-traves-de-los-mapas/
Al final de este recorrido histórico van a encontrar un mapa con los barrios de la ciudad tal como los conocemos en la actualidad.
Les pido que elijan 3 barrios que prefieran, en grupos de hasta tres integrantes, investiguen y realicen un Power Point con fotos que expresen las distintas épocas de cada uno de ellos.
La idea es poder juntarlos y compartir un sólo archivo con las imágenes de los barrios porteños a lo largo de la historia.
(Les pido que lo entreguen antes del 5/10)
LES MANDO UN FUERTE ABRAZO
ANTROPOLOGÍA 4 B
HOLA A TODOS/AS
Comenzamos una nueva unidad sobre Mitología y Antropología. Para introducirlos en el tema, les dejo un video muy claro que explica a qué nos referimos cuando hablamos de "Mito"
https://www.youtube.com/watch?v=JvR9B732agw
Mientras tanto, sigo esperando trabajos prácticos de la publicación anterior!!
LES MANDO UN FUERTE ABRAZO A TODOS/AS
PROYECTO 5 B
HOLA A TODOS/AS
Estimados/as estudiantes,
Estoy realmente preocupado por la escasa respuesta que estoy recibiendo de parte de ustedes en esta asignatura. A excepción de muy pocos grupos, no estoy recibiendo pre-entregas, consultas, comentarios y se acerca el final del año.
Aún nos resta realizar la recolección de datos, conclusiones, etc., y es un trabajo complejo que no se hace de un día para otro, menos de manera virtual.
Pensé en armar un encuentro virtual para evacuar las dudas que puedan tener, y si les parece podemos hacerlo sin problemas. Honestamente en filosofía somos muy pocos y justamente coinciden con aquellos que si están entregando en tiempo y forma en Proyecto, pero si quieren no tengo problema en hacerlo.
Les he enviado modelos en word, videos, mails, publicaciones en el blog, etc. Si quieren armar un zoom o meet lo hacemos, o todo aquello que crean necesario, pero hay una parte que depende de ustedes.
Los invito a seguir conectados, sé lo difícil de toda esta situación, y confío profundamente en ustedes y en que juntos vamos a sacar adelante todos los proyectos!!
LES MANDO UN ABRAZO ENORME
Proyecto 5 A
Hola, Espero que estén muy bien chicos, arrancando el Viernes.
La última publicación estuvimos trabajando proceso productivos, la verdad que muy bien, mire cada uno de los trabajo, y se nota la dedicación, y la elaboración de cada consigna.
Seguimos avanzando, y hoy trabajaremos COSTO DE PRODUCCION Y PUNTO DE EQUILIBRIO, para eso les voy a dejar 2 audios explicativos, al ser un tema de cuentas, y formulas, cualquier duda que tengan, me avisan y armo un ZOOM para explicarlo nuevamente.
Tengan en cuenta para la comprensión y realizar la actividad, el material enviado, los audios, las formulas. Algunos datos puede ser inventados (razonablemente), puede averiguar igualmente datos, precios.
Audios explicativos.
https://drive.google.com/file/d/1CNmUC7sDUdvPDwdVwmNTUN448uwcBe-5/view?usp=sharing
https://drive.google.com/file/d/1ZnqybxIz3UYo6JU4_tUDAuCeGl7QrNd2/view?usp=sharing
Material.
https://drive.google.com/file/d/13GCIl_2fChx0f9Bgdf9D-01FZNfald44/view?usp=sharing
https://drive.google.com/file/d/1HyQA36-qG8MHnbzKXwWDwJ8Zk8UqxFPP/view?usp=sharing
Formulas a tener en cuenta
costo de producción.
costo total= costos fijos + costos variables
costo unitario= costo total / cantidad de unidades producidas
Punto de equilibrio
costo variable unitario: costo variable total / cantidad producida
s/ precio de venta: costo unitario / margen de ganancia
punto de equilibrio: costo total fijo / S/precio de venta - costo variable unitario.
FECHA DE ENTREGA: VIERNES 2/10
IMPORTANTE PRESTEN ATENCIÓN AL EJEMPLO QUE LES MANDO DE PAULA COMO GUIA
LES MANDO UN ABRAZO ENORME !!!!
Orientación Vocacional 5 A y 5 B
Hemos diseñado entonces un evento que mantiene el espíritu de ExpoUniversidad presencial, a través del uso de las mejores plataformas tecnológicas. La edición 2020 incluirá:
- Charlas en vivo de las Universidades e Institutos Terciarios
- Interacción directa con los representantes de las instituciones, por videollamada
- Material informativo para ver y descargar
- Talleres de Orientación Vocacional y de Primer Empleo
Sus alumnos podrán acceder a ExpoUniversidad 2020 en forma totalmente gratuita. Para ello, sólo deben registrarse en el sitio de la expo y validar su correo electrónico.
www.expouniversidad.com.ar