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viernes, 2 de octubre de 2020

Taller de Reflexión 4 B

 

 CIERRE DEL MES DE LA BIBLIA

    Buen día chicos, esperando que todos se encuentre bien, al finalizar este mes de septiembre. 
    De acuerdo con lo que vinimos trabajando a lo largo de este mes, como mes y el año, dedicado a la "Palabra de Dios". 

        Si recuerdan, en el día de hoy, 30 de septiembre se cumplen los 1600 años de la muerte de San Jerónimo, traductor de la Biblia al latía, versión conocida como Vulgata.  
    San Jerónimo falleció a los 78 años, el 30 de septiembre de 420, y fue sepultado en Belén, dicha fecha es considerada como el Día internacional de la traducción.

 








    Les dejo un pequeño video de una canción, para que puedan reflexionar en torno a la Palabra de Dios, como luz para nuestros pasos.


 Les mando un abrazo enorme y que tengas un lindo Finde !!!

jueves, 1 de octubre de 2020

3° "B"- Inglés (Reading comprehension)

 October 1st

Hello, everybody! Today, I want to start to practise some reading comprehension. It is necessary and it will help you to improve your vocabulary and skills to understand the meaning of what you read.

Hola a todos! Hoy quiero comenzar a practicar un poco de comprensión lectora. Es necesario, los va a ayudar a incrementar su vocabulario y sus habilidades a la hora de comprender el significado de lo que lean, aunque sea algo paulatino. Está bueno que se animen a empezar a leer en inglés, aunque sea con un diccionario al lado al principio, si lo pueden hacer regularmente, van a ver cuánto logran agilizar en poco tiempo. Aunque sea artículos cortos.

Bien, les dejo fotos con dos textos, y actividades (una es un True/ False - verdadero/falso), y en la otra deben completar el comienzo de cada párrafo con frases dadas. Luego, en el ejercicio 2, tildan las afirmaciones correctas de acuerdo a lo que diga el texto.


Fotos 1 y 2: (para quien tenga el libro, es la página 24, estamos en la unidad 3)






Fotos 3 y 4 (página 108 del libro):

               


Los dejo trabajando, cualquier consulta me escriben. Todavía no pongo fecha de entrega de esta actividad pero sí la van haciendo, la semana que viene les digo cuándo me la envían.
Have a wonderful weekend!

Mariana

1°"B"- Inglés - TP N° 3 (Ejercitación de repaso + PS- PC)


                                   ** FECHA LÍMITE DE ENTREGA: MARTES 20/10 **

October 1st. Today is warm and sunny.

Hello, everybody! Today, we are working with vocabulary about clothes and the weather. And then, we are starting to work with the Present Simple and the Present Continuous (together). Hoy, estaremos trabajando con vocabulario acerca de las prendas de vestir y del clima. Y luego, comenzaremos a trabajar con el Presente Simple y Presente Continuo (en simultáneo).

Primero, les voy a dejar fotos de actividades para que vayan haciendo. Luego, un audio mío explicándoles algunas cosas a tener en cuenta sobre el uso del Presente Simple y el Presente Contínuo por separado, para que les sea útil y puedan identificar cuándo usar uno y cuándo otro. También una foto donde tendrán por escrito parte de lo que dije en el audio y ejercicios.

Les voy indicando qué hacer en cada caso.


                Foto 1: What are people doing? (¿Qué está haciendo la gente?)

  • Identify who is who and put the number next to the person- Identificar quién es quién y poner el número que corresponde al lado de la persona indicada.


a) Sue is singing.

b) Simon is talking on the phone.

c) Sally is drinking a Coke.

d) John is eating an ice cream.

e) Dad is sleeping (and he´s wearing a blue tie)

f) Lisa is wearing a yellow sweater, and she´s talking to John.


Foto 2: En el ejercicio 5, unan los verbos de la izquierda con su correspondiente (gerundio) de la derecha. Luego, observen bien cómo se escriben los verbos en infinitivo (izquierda) y qué pasa con cada uno cuando se lo pasa al gerundio. Ubiquen a cada uno en la columna que corresponde (ejercicio 7), tengan en cuenta que hay tres columnas: La primera (add ing) para los verbos que cuando pasan al gerundio sólo se les agrega "ing" (por ejemplo: visit- visiting), la segunda (drop the final -e and add ing) para los verbos que terminan en e, y que al pasarlos al gerundio hay que sacarles la e y luego agregarles "ing"(por ej. dance- dancing) y la tercera (doble consonante y agregar ing) para los verbos de una sola sílaba que terminan en consonante, y antes de esa consonante hay una vocal, entonces se les pone doble consonante (por ej. fit- fitting)



Foto 3: En el ejercicio 1, vean las prendas de vestir y pongan debajo el número correspondiente según el nombre de cada una/ Foto 4: The weather (el clima). Unir cada frase con su dibujo correspondiente (a- está lloviendo- b) está nublado- c) está ventoso- d) el sol está brillando- e) hay niebla- f) Está nevando. Tengan en cuenta que para preguntar cómo está el clima debo decir: What is the weather like? y para responder, cualquiera de las opciones de la a a la f está bien (hay más, pero por ahora vemos estas). Si quiero preguntar cómo está el clima en determinado lugar, digo: What is the weather like in Buenos Aires? (por ejemplo) y puedo responder, por ej, It´s warm and sunny (está cálido y soleado).

              












Foto 5: (escuchen mi audio para esto). Link al audio: https://drive.google.com/file/d/19uS2D9IHj0GtAgxoQF78JSkzMHc43Ire/view?usp=sharing














Kisses!

Mariana

1B Lengua: Clase 1/10

¡Hola a todos/as! ¿Cómo están?

Vamos a trabajar hoy sobre los usos de las comillas, los dos puntos y el guion. También vamos a ver cómo se resolvía el desafío que les dejé en la publicación anterior. Les pido que vean la explicación y les cuento antes de que la vean, que, no sé por qué, me salió la voz como de robot (pero ¡no soy un robot, al menos por ahora!). Más allá del chiste y hablando en serio, miren la explicación y hagan el ejercicio que les dejo más abajo:


Cualquier duda, me preguntan.

Saludos y buen finde,

Prof. Ángeles

3° "B"- ICCSyH (Datos Meet jueves 8/10)

 Chicos, les dejo los datos del próximo Meet para seguir tratando la cuestión de sus temas de investigación. Recién terminamos uno (sé que varios no pudieron unirse) que creo que fue muy productivo.

Avancen en lo que quedé con cada uno y lo conversamos, sirve el hecho de escuchar los temas de los demás para aclarar varias cosas.

Los espero el próximo jueves (8/10) a las 16 hs.

https://meet.google.com/mbu-zpzo-fsq

Manden lo que necesiten por mail también. Y recuerden hacer el TP 1 que les dejé ayer, el Meet será una buena ocasión para charlar sobre eso. Traten de conectarse todos.

Un beso,

Mariana

2B Lengua: Clase 1/10

¡Hola, chicos y chicas! ¿Cómo están?

Les dejo a continuación las respuestas a los ejercicios de sintaxis. Esperé hasta último momento para que los rezagados y rezagadas se pusieran al día, así que recién publico la solución hoy. Fíjense bien en sus ejercicios si sus respuestas coinciden con las que aquí les propongo. En breve termino de mandar las devoluciones que me quedan pendientes. Si hay algo que no entienden, me avisan y lo vemos.


Como actividad para la próxima semana, retomo el desafío de las pinturas sobre Romeo y Julieta, pero esta vez como actividad obligatoria. Tal como les conté en esta publicación, muchos artistas plásticos recrearon la historia de Romeo y Julieta en sus obras. La propuesta consiste en ordenar cronológicamente las pinturas (es decir, enumerarlas del 1 al 8 según qué pasó primero y qué después, y así sucesivamente) y luego colocar títulos. 

Para resolver la actividad, ingresen en el siguiente formulario: https://forms.gle/A99eaLH5qoaXBht98

Tienen tiempo hasta el próximo martes 5/10 inclusive. ¡Los espero!

Saludos,

Prof. Ángeles

Novedades sobre el régimen de Evaluación y Promoción 2020

Queridos chicos:

 

Esperamos que se encuentren muy bien. 

 

Hoy queremos contarles aspectos relevantes del régimen de evaluación, promoción y acreditación de aprendizajes que rige para el ciclo lectivo 2020. Las adaptaciones que a nivel Institucional se han fijado son:  

 

  • Al finalizar la primera etapa del año, recibieron el primer informe de valoración escolar. 

 

  • En esta segunda mitad de año habrá dos cortes temporales: uno en octubre (considerando lo trabajado hasta el 2/10), y el segundo al finalizar el ciclo lectivo, en diciembre. 

 

  • En estas dos instancias, las familias recibirán informes con una calificación conceptual. La escala a utilizar es la siguiente:
  • Avanzado (significa que ACREDITA los contenidos)
  • Suficiente (significa que ACREDITA los contenidos)
  • En proceso (significa que NO ACREDITA los contenidos)
  • No evidencia (significa que NO ACREDITA los contenidos)

 

  • En el informe del mes de diciembre los estudiantes de 5° serán calificados con la escala numérica habitual.

 

  • Para la promoción, se considerará un ciclo unificado que comprende el año 2020 y 2021. Esto significa que lo que pueda acreditarse este año se define como aprobado, y aquellos aprendizajes que requieran más tiempo para ser logrados podrán acreditarse el año próximo.

                       

La acreditación podrá ser definida en las siguientes instancias:

  • Fin de las clases regulares (4/12) 
  • Período de apoyo y acompañamiento en diciembre (del 10 al 23/12)
  • Período de apoyo y acompañamiento febrero/marzo. 

 

Aquellos estudiantes que, culminados los períodos anteriormente detallados, tengan más de dos asignaturas NO ACREDITADAS, continuarán su escolaridad en el curso siguiente con una “promoción en proceso” y contarán con otras instancias que permitan acreditar las asignaturas pendientes de aprobación, además de los periodos de exámenes previstos por agenda educativa. 

 

  • Los estudiantes del último año de nivel secundario deberán acreditar los aprendizajes de todas las materias para acceder a la titulación. Contarán con diferentes instancias para la acreditación final de aprendizajes, en diciembre, febrero-marzo, y durante 2021 para quienes así lo requieran. 

 

Finalmente queremos resaltar que no podemos asegurarles que estos cambios sean definitivos ya que no depende de nuestra organización interna sino de las reglamentaciones que establece el Ministerio de Educación del G.C.B.A. Agradecemos el compromiso y esfuerzo que realizan a diario.

¡Un beso enorme y cuídense!

MATEMÁTICA 4A Y 4B

 Hola a todos!

Primero les dejo los ejercicios de la clase de función exponencial resueltos.

La función que vamos a trabajar a continuación es la función logarítmica, pero para eso tenemos que saber primero que es un logaritmo.


LOGARITMOS

La logaritmación es una operación (como lo es la suma, la resta, la multiplicación, etc.) entre dos números reales a y b y se define como:


Ejemplo:





Hay dos logaritmos que tienen una manera especial de escribirse y éstos son:

  • El logaritmo decimal (base 10), que se simboliza: 



  • El logaritmo natural o neperiano (base e=2,71 aprox.), que se simboliza: 




Lo bueno de estos logaritmos especiales están en todas las calculadoras científicas, hasta la más vieja. Las más modernas pueden calcular el logaritmo en cualquier base.





PROPIEDADES DE LOS LOGARITMOS:






















Ahora si!, después de toda esta teoría, vamos a aplicar nuestro conocimiento.
Hagan los siguientes ejercicios.

¡Buen fin de semana!

Prof. Agustina (agustina.innocenti@bue.edu.ar)




5A Lengua: Clase 1/10

¡Hola, chicos y chicas! ¿Cómo están?

Hoy les traigo las presentaciones que son el producto final de los últimos trabajos grupales. Por un lado, tenemos una presentación sobre la vida y las obras Julio Cortázar, a cargo de Axel, Martín y Tomy. Por otro lado, tenemos una presentación sobre la vida y las obras de Germán Rozenmacher, que estuvo a cargo de Yair, Alan y Brian M. Ambos grupos investigaron sobre las vidas y las principales obras de los dos escritores y también buscaron relacionar las biografías con el contexto histórico que nosotros venimos trabajando en relación con “Casa tomada”: el peronismo. 

Los resultados son muy buenos, así que ¡hoy la clase la dan los compañeros! Miren ambas presentaciones, que nos vienen muy bien ya que la semana que viene se viene una actividad en la que buscaremos relacionar “Cabecita negra” con “Casa tomada”. Presten atención a las características del contexto histórico que se reponen en ambas presentaciones y presten atención, además, a la posición política tanto de Cortázar como de Rozenmacher.

Presentación sobre Cortázar:

Presentación sobre Rozenmacher:

Espero que la presentación de Rozenmacher les aporte a la lectura del cuento “Cabecita negra”, que, a su vez, espero que hayan podido comenzar. Es un gran cuento, así que ¡aprovechen!

Saludos y ¡hasta el lunes!

Prof. Ángeles

MATEMÁTICA 2B

 Hola a todos!

Para hoy tenían que tener hechos los ejercicios del punto 3) de la guía de sistemas de ecuaciones.






Como pueden ver, solo les subí los resultados, pero no les puse los ejercicios resueltos. Esto se debe a que el punto decía que lo podían hacer por el método que optaran conveniente. Elijan el método que elijan, tienen que llegar a esas soluciones.

En la meet de hoy hicimos 3 de esos puntos, pueden verlos en la grabación.

Otra cosa. El Lunes tenemos meet pero solo de consultas, ya que en los últimos días de la semana voy a tomar un trabajo práctico integrador. 



Es de suma importancia que entiendan bien esto para poder trabajar con más facilidad el tema que sigue.

Sin mas nada que decir, saben que me pueden escribir al mail o al hangout.

¡Buen fin de semana!

Prof. Agustina (agustina.innocenti@bue.edu.ar)


MATEMÁTICA 1A

 Hola a todos!

Como ya saben, para hoy tenían que tener hecho hasta la página 3 inclusive de la guía. Por lo que me contaron, pocos pudieron hacerlas.

Les sugiero que no se atrasen, los ejercicios son bastantes y es muy importante que practiquen para sacarse las dudas.

Cosas que hoy hablamos en la meet (ademas de responder dudas):

  • Para el Lunes tienen que tener la guía completa resuelta para poder sacarse todas las dudas.
  • EL Jueves 08/10 no vamos a tener meet.
  • La semana del 12 voy a tomar un trabajo integrador de números enteros, así que sugiero que se pongan al corriente.
Otra cosa, la meet de hoy está grabada en dos partes, fijense por la fecha.

Cualquier cosa no duden en escribirme sus consultas.

¡Buen fin de semana!

Prof. Agustina (agustina.innocenti@bue.edu.ar)

TEARO - OCTUBRE: CRÍTICA MICRO TEATRO 2°A Y 2°B

 TRABAJO PRÁCTICO: MICRO TEATRO

En esta oportunidad, vamos a realizar un pequeño análisis sobre una micro obra de teatro. Ante la nueva normalidad, han surgido nuevas formas de hacer teatro, en este caso es una obra de teatro corta realizada por zoom. 

Luego de ver la representación harán una valoración estética contestando un breve cuestionario.

https://www.youtube.com/watch?v=V6PedfwUgYY&list=LL&index=1 link de la obra a VER

Cuestionario MICRO TEATRO.

1.      1- ¿Cuál es el vínculo que tienen los protagonistas?

2.      2- ¿Cuál es el argumento?

3.     3-  ¿Cuál es el conflicto?

4.     4-  ¿Qué género crees que es?

5.     5-  Piensa un final diferente y escríbelo en formato de texto teatral

6.     6-  Realiza una crítica sobre la micro obra

7.    7-   Crea y diseña una portada para la obra.( Es como la imagen, foto representativa de la obra) Por ejemplo. 



https://www.youtube.com/watch?v=V6PedfwUgYY&list=LL&index=1

FECHA DE ENTREGA: 10 DE OCTUBRE

MODALIDAD: TRABAJO GRUPAL DE HASTA 6 PERSONAS

CORREO: jessica.clemente1@gmail.com

(Para aquellas personas que tengan ganas, les comparto el link de una obra de teatro "LA GUIADA", que es del Teatro Nacional Cervantes, está disponible hasta el 12 de octubre, es muy divertida, se las recomiendo, los que quieran la pueden ver ingresando al siguiente link)

  https://chl.li/Guiada28sep13oct

TALLER DE REFLEXIÓN 5 A y 5 B

 ATENCIÓN CHICOS/AS DE 5° A y B

    Buen día chicos/as, espero que estén bien junto a su familia... Con respecto a la publicación del día de 

    Les queríamos realizar algunas aclaraciones a tener en cuenta con respecto al video:
  • Deben recibir el Rosario por el lado izquierdo y entregarlo por el lado derecho.
  • Filmar con el celular en forma vertical.
  • Se tiene que ver sus rostros y deben estar con la remera o campera de egresados. También puede ser con la remera del colegio.
  • Enviarlo hasta el lunes 5 de octubre, a los siguientes mails:  
   - anabelladeleo2090@gmail.com  
      - suaress580@gmail.com

     Recuerden que es importante que participen en esta actividad que les propusimos. Porque, ustedes son los egresados de este año y queremos tenerlos presente en la celebración de la "Nuestra Señora del Rosario" de una manera muy especial. Desde ya muchas gracias y  que nuestra Madre del Rosario los bendiga. Un abrazo.

Profesoras Anabella y Soledad



IMPORTANTE - PROF. JIMENEZ

 Prof. Claudia Jimenez ( pmcjimenez@gmai.com )

Hola Chicas/os , les envío el último recordatorio para la entrega de los trabajos integradores, que debo valorizar 

1 AÑO B - GEOGRAFÍA - FECHA DE ENTREGA HASTA 1 DE OCTUBRE 00 HS

1 AÑO B - EDUCACIÓN CIUDADANA - FECHA DE ENTREGA  HASTA 5 DE OCTUBRE OO HS

2 AÑO B- GEOGRAFÍA - FECHA DE ENTREGA HASTA 1 DE OCTUBRE OO HS

4 AÑO B - FEYC - FECHA DE ENTREGA HASTA 1 DE OCTUBRE OO HS

4 AÑO A - GEOGRAFÍA - FECHA DE ENTREGA HASTA 1 DE OCTUBRE OO HS .

Cuídense mucho 

Saludos

Prof. Claudia Jimenez

FORMACIÓN ÉTICA Y CIUDADANA 3 AÑO B

PROF. CLAUDIA JIMENEZ (pmcjimenez@gmail.com)

Hola Chicas ,chicos espero que estén muy bien.

Ya terminó el plazo para entregar el trabajo integrador, les  envíe por correo las devoluciones.

Para terminar la valorización les voy a pedir un esfuerzo más, tiene que presentar un informe sobre las características de la AUDIENCIA PÚBLICA, INICIATIVA POPULAR Y CONSULTA POPULAR.

Pautas de presentación:

- escrito a mano o en un computadora

- NO puede superar una hoja (DOS CARILLA)

- usar información que esta en el blog

-pueden incorporar ejemplos de cada uno, casos reales.

- No se olviden de colocar una carátula.

- me lo pueden enviar por correo hasta el lunes 5 de octubre a las 00 hs

Cualquier cosa me escriben a mi correo, gracias.

Saludos

Pro. Claudia Jimenez


miércoles, 30 de septiembre de 2020

3° "A"- Formación Ética y Ciudadana (TP N°3: "Ciudadanía y participación ciudadana en democracia") Fecha de entrega: Mié. 14/10

                          *** TP N°3: "Ciudadanía y participación ciudadana en democracia" ***

Fecha de entrega: Miércoles 14/10 (no enviar antes de esta fecha)

¡Hola chicos! Hoy estaremos volviendo sobre un tema que ustedes vienen viendo pero sobre el que vamos a profundizar: el concepto de Ciudadanía (entendiéndolo como un concepto histórico, que ha sido adquirido y no refiere a algo "natural") y la participación ciudadana en democracia.

Muy bien, con fecha miércoles 30 de septiembre, pongan de título "Ciudadanía y participación ciudadana en democracia", luego copien la siguiente introducción:

El concepto moderno de ciudadanía comenzó a ser utilizado a fines del siglo XVIII , y está estrechamente relacionado tanto con la noción moderna de Estado (ya vista durante la primera parte del año) como con la idea de que existen derechos fundamentales de las personas que deben ser reconocidos, respetados y garantizados (¿se acuerdan de los DESC?).

En las democracias contemporáneas, los ciudadanos son los miembros de una comunidad política organizada a partir de los principios y normas de un Estado, y al ser portadores de derechos y deberes, participan de la vida pública. La ciudadanía se define entonces en relación con tres dimensiones en las que se cruzan distintos aspectos de la vida de las personas con la comunidad y el Estado:

  • la pertenencia a una determinada comunidad política. Es decir, que los ciudadanos son aquellos que se reconocen y son reconocidos por los demás como miembros de una comunidad organizada a la que están vinculados por historia, costumbres, idioma, etc.
  • La posesión de un conjunto de derechos y de obligaciones establecidos por ley, que corresponden, en condiciones de igualdad, a todos los ciudadanos. Entonces, la ciudadanía es la condición legal por la cual las personas son consideradas miembros plenos de la sociedad a la que pertenecen.
  • La posibilidad de intervenir en la discusión y resolución de los asuntos comunes a través de diversas formas de participación (individual y colectiva). Esta participación incluye: la elección de las autoridades mediante el voto, pero no es la única forma en que los ciudadanos pueden participar. Existen otras formas de intervención en las cuestiones públicas, como el reclamo por el reconocimiento de derechos a través de marchas o petitorios, la realización de acciones colectivas para buscar soluciones a las necesidades de distintos grupos sociales, el control de los poderes públicos, y el formar parte de distintos tipos de organizaciones políticas y sociales como partidos políticos, sindicatos, agrupaciones estudiantiles, organizaciones no gubernamentales (ONGs), etc.
Las distintas formas de participación de los ciudadanos resultan fundamentales para consolidar el sistema democrático.

Fuente: " Formación Ética y Ciudadana 3"- Editorial Estrada, serie Huella.

A continuación, les dejo algunas fotos (del libro citado), para seguir trabajando este tema. Las consignas, estarán indicadas debajo de las fotos y deberán resolverse en la carpeta a continuación de lo que vienen copiando.

Foto 1: 
  
                                                         

                                                                                                                            Foto 3:
  Foto 2:                                          
          

Foto 4: 
                                                                              Foto 5:
 


Foto 6:                                                                                   Foto 7:



         
Les pido perdón por la calidad de las fotos. Agrandando cada una, se lee bastante bien.

Consignas:

Luego de leer lo expuesto en cada una de las fotos,  responder:

1) ¿Qué establece la primera parte de la Constitución Nacional y qué formas de participación ciudadana se reconocen? (Especificar en qué artículos se expresan esos reconocimientos)

2) ¿Qué formas de participación ciudadana reconoce la Constitución de la CABA? Citar artículos en que esto sea especificado.

3) ¿Qué son los partidos políticos y cuál es su principal objetivo? ¿Qué rol tienen los partidos políticos en las democracias contemporáneas (y por eso son fundamentales para el funcionamiento democrático)?
¿Qué dispone con relación a ellos, el art. 38 de la Constitución Nacional?

4) a-¿Cuál es la importancia del sufragio en las democracias modernas? b- ¿Cómo es el voto en nuestro país a partir de la sanción de la Ley Sáenz Peña -1912-?, c- ¿En qué año se sancionó la Ley de Voto Femenino?

5) ¿Por qué es tan importante el acceso a la información pública para que se puedan realizar las diferentes formas de participación ciudadana? Desarrollar.


** Aprovechen a mandar trabajos quienes deban alguno/s, esta semana se cierra la segunda valoración pedagógica (sólo recibiré a tal fin, trabajos de esta segunda etapa, es decir, desde agosto a la fecha)

Cualquier duda, me escriben.

Saludos!

Mariana





3° "B"- ICCSyH (TP N°1 -segunda etapa- "Delimitación del tema de investigación")

Hola chicos, aquí les copio el link del primer TP de esta segunda etapa (sobre delimitación del tema de investigación), en un primer momento optativo y ahora obligatorio, para que me lo vayan enviando. La fecha límite de entrega es el jueves 8/10.

 https://www.blogger.com/blog/post/edit/7780477774246260967/544852255346636005

Cualquier consulta, me escriben.

¡Nos vemos mañana a las 16 hs en el Meet!

Mariana

3° "B"- ICCSyH (Aclaración trabajo sobre el tema de investigación)

 ¡Hola chicos! Les voy a copiar acá un mail que envié  a algunos de ustedes en respuesta a ciertas consultas y dudas que se fueron suscitando con relación al trabajo sobre el tema de investigación. Creo que es muy importante que lo lean detenidamente y que traten de conectarse al Meet de mañana jueves a las 16 hs. para seguir charlando sobre esta cuestión que acarrea muchas dudas y bastante confusión:

 Me parece que no se termina de comprender (porque la comunicación virtual no facilita un ida y vuelta en tiempo y forma) que el trabajo de investigación es algo mucho más profundo y largo de lo que están considerando. Es como ir en paralelo entre lo que vamos viendo a nivel teórico (los videos, los tps, etc) y el trabajo de investigación al cual hay que ir aplicándole todo lo que vamos aprendiendo desde la teoría. Las etapas de la investigación, las vamos encarando paso a paso, por ahora estamos recién en la elección (y delimitación del tema). Luego tendrán que redactar la introducción, con una justificación y explicitando los supuestos e hipótesis que cada uno de uds tenga sobre sus temas (si es que los tienen). Una vez redactado esto (previo visto bueno mío) avanzamos sobre el marco teórico (búsqueda de una base teórica que sustente nuestra investigación).

Y así, vamos avanzando etapa por etapa. Debería haber un "trabajo de campo", que como les decía ayer, deberá adaptarse a las condiciones en las que vivimos, el trabajo de campo tiene que ver con que el investigador deba "salir" a buscar info - no teórica- que le sirva a la calle, a alguna institución, a la casa de alguien, a algún centro de jubilados, un colectivo, donde sea que pueda obtener entrevistas, observaciones, realizar encuestas, sobre la población que esté siendo estudiada. Si son entrevistas, por ej, se pueden obviamente hoy por hoy realizar mediante cualquier herramienta virtual. Luego hay que procesar, elaborar, analizar toda la info obtenida y redactar las conclusiones, donde por ej se expresará si - a la luz del análisis de la info obtenida en el trabajo de campo "cruzada" con lo expuesto en el marco teórico y expresado tb en la introducción- los supuestos e hipótesis sobre el tema se verificaron o no . En el anexo se incluirán las fotos, la desgrabación de cada entrevista, la hoja de ruta (el recorrido hecho durante toda la investigación), fotocopias de documentos de diversa índole utilizados, y todo lo que crean que sea un aporte significativo que enriquezca el trabajo. Y luego, se debe hacer una correcta cita de la bibliografía utilizada, este paso no debe ser descuidado.
El trabajo de investigación debe ser entregado a fin de año, será "la frutilla del postre" de la materia, donde uds darán cuenta de lo aprendido a nivel teórico durante todo el año.
Por eso es muy importante realizar todos los tps, ir al día y ver varias veces los videos que fuimos trabajando.

Espero que les sea de utilidad. Cualquier consulta, por supuesto sigan escribiéndome.

Nos vemos mañana, traten de conectarse!

Mariana

5° "B"- Teoría Social y Política (material y actividad sobre Contractualismo)

¡Hola, quinto! ¿Cómo están? Recuerdan que íbamos a comenzar con un nuevo tema, el Contractualismo, para lo que vamos a dirigir nuestra mirada a los siglos XVII y XVIII. Les voy a dejar tres audios (míos) introductorios, y dos videos sobre esta teoría social para que hagan lo siguiente:

  • Escuchen los tres audios.
  • Vean los dos videos, y extraigan lo que en ellos se explique, luego realicen una complementación entre lo que hayan extraído de cada uno de ellos y del audio y pásenlo a la carpeta.
  • Ténganlo listo pero aún no lo manden, recuerden que durante estos días los docentes debemos realizar una nueva valoración pedagógica, por lo cual estaré priorizando el envío de trabajos por parte de quienes aún no lo hicieron o deben algunos (tengan en cuenta que sólo recibo trabajos de esta segunda etapa, es decir desde agosto hasta la fecha, y que en total son 4 tps más una entrega de carpetas para quienes les haya tocado hacerlo). Cualquier consulta o duda, me escriben. Todo está en el blog, chequeado y recontra chequeado: cada tp con su número (1, 2, 3 y 4) y con su tema. Si aún así no encuentran algo, escriban.

Audio 1: https://drive.google.com/file/d/18VOoGYXQ9M1LwuTjohT0AXAWX4oT_e_H/view?usp=sharing

Audio 2: https://drive.google.com/file/d/18ZHM5pkRwGzakZTbVthSRr4X7ffhHBDc/view?usp=sharing

Audio 3: https://drive.google.com/file/d/18n26xERmxF-qX2LeS9TwXsK95moBejl3/view?usp=sharing


Video 1: https://youtu.be/2C23A53Nb1E 

Video 2: https://youtu.be/3mYXXj8EPRY

** Tengan en cuenta que esto no es un trabajo práctico. Es una actividad, obligatoria por supuesto, pero no la cuenten como TP (se los comento para que después no se confundan cuando tengan que buscarla en el blog).

Los dejo trabajando.

Un beso!

Mariana

ADMINISTRACIÓN 5 A - PENDIENTES DE ENTREGA TP 6 y 7. Recibo 1 y 2/10 último día.

 Hola Alumn@s:

Hasta el viernes recibo los TP 6 y 7 de Administración pendientes. Aguardo los mismos (salvo por razones de fuerza mayor) deben estar entregados para el cierre del bimestre 30/09/2020.

Gracias.

Profe Ricardo Perugini


RECORDATORIO DE PROF. CLAUDIA JIMENEZ

 



Prof. Claudia Jimenez ( pmcjimenez@gmai.com )

Hola Chicas/os , les envío el último recordatorio para la entrega de los trabajos integradores, que debo valorizar 

1 AÑO B - GEOGRAFÍA - FECHA DE ENTREGA HASTA 1 DE OCTUBRE 00 HS

1 AÑO B - EDUCACIÓN CIUDADANA - FECHA DE ENTREGA  HASTA 5 DE OCTUBRE OO HS

2 AÑO B- GEOGRAFÍA - FECHA DE ENTREGA HASTA 1 DE OCTUBRE OO HS

3 AÑO B - FEYC - FECHA DE ENTREGA  HASTA 30 DE SEPTIEMBRE OO HS

4 AÑO B - FEYC - FECHA DE ENTREGA HASTA 1 DE OCTUBRE OO HS

4 AÑO A - GEOGRAFÍA - FECHA DE ENTREGA HASTA 1 DE OCTUBRE OO HS .

Cuídense mucho 

Saludos

Prof. Claudia Jimenez



MATEMÁTICA 5A Y 5B

 Hola!!!

¿Cómo andan?

Hoy en la meet estuvimos viendo los ejercicios de la clase anterior (se los dejo resueltos) y les explique como trabajar en el caso de no tener ese 1+ en los límites especiales.

Les dejo un paso a paso a seguir y después un video explicativo. También tienen la meet grabada.

Entonces, que tenemos que hacer en el caso de que nos surja un ejercicio del siguiente tipo:


Lo primero que vamos a hacer es chequear a que tiende la x, en función de eso elegimos al "estilo" que queremos llegar. En éste caso, como tiende a infinito, vamos a usar:


Como pueden ver ahí esta el famoso 1+ del que hablamos siempre, y en nuestro ejercicio original no aparece, entonces sigamos los siguientes pasos:

a)  Tenemos que "hacer aparecer" en el numerador, lo mismo que está en el denominador, pero siempre manteniendo la igualdad (es por eso que ponemos +2, para que la expresión siga siendo la misma)


b)  Aplicamos la propiedad distributiva de manera que el paso siguiente nos genere el 1+

c)  Operamos:


d)  El siguiente paso, es que nos aparezca un 1 en el numerador de la fracción que está sumando. Para eso vamos a dividir numerador y denominador por el número que figura en el numerador.
e)  Operamos:

f)  Y por último, para que el límite tienda a e, tendría que estar elevado a lo mismo que figura en el denominador de la fracción que está sumando. Para eso vamos a multiplicar y dividir el exponente por toda la expresión que figure en el numerador.
Es muy importante que manejemos las propiedades de la multiplicación, división y potenciación con fluidez, ya que el siguiente paso depende de ello.
g)  Potencia de potencia se multiplican los exponentes, por lo tanto puedo pensar al revés.
Por las propiedades de los límites podemos hacer que el límite de la potencia sea lo mismo que resolver la potencia de los límites.
h)  Resuelvo los límites:


Orientación Vocacional 5 A

  Buenas Tardes. 

Les dejó la grabación de la reunión de hoy explicando como se va a realizar la jornada del viernes 9 de octubre.

Cualquier duda que tengan al respecto me escriben, igualmente en estos días les estoy enviando un email con todos los puntos a tener en cuenta. Si hay alguna modificación de las aulas que están en el power, estarán avisados esta semana . 


https://drive.google.com/file/d/1STb1yZz7a4CZ4W1nJo47NUHRmoVviuyC/view?usp=sharing

                                                        Les mando un abrazo enorme !!!

Orientación Vocacional 5 B

 Buenas Tardes. 

Les dejó la grabación de la reunión de hoy explicando como se va a realizar la jornada del viernes 9 de octubre.

Cualquier duda que tengan al respecto me escriben, igualmente en estos días les estoy enviando un email con todos los puntos a tener en cuenta. Si hay alguna modificación de las aulas que están en el power, estarán avisados esta semana . 

https://drive.google.com/file/d/13Q4DgVHGVp6tDZR3oXHwv-2XiufPvWVb/view?usp=sharing


                                                        Les mando un abrazo enorme !!!


NUEVAS GUARDIAS EN EL COLEGIO PARA EL COBRO DE CUOTAS

Queridas Familias:

El  día Martes 06/10 de 10 a 15 hs, estaré nuevamente en el colegio para el cobro de cuotas y/o matriculas.

Para ello debemos cumplir con el protocolo correspondiente , por esto solicito que todo aquel que necesite acercarse al colegio, envie mail a: admguardiadehonor@gmail.com con el fin de solicitar turno para ser atendido.

Rogamos entender que por cuestiones sanitarias no se atenderá a nadie que no tenga turno .

Muchisimas Gracias. 

Vanesa.