HOLA A TODOS/AS
LES DEJO UN MENSAJE!!
UN ABRAZO GRANDE!!
viernes, 26 de junio de 2020
INFORMÁTICA 5TO A y B- BÚSQUEDA DE EMPLEO
INFORMÁTICA 5TO A y B
PROF. SILVANA FARIÑA
BÚSQUEDA DE EMPLEO
En esta primera
etapa realizamos diversos tipos de CV focalizándonos en la presentación de la
información, en el diseño, agregando nuevos datos, desarrollando diversos
objetivos.
Recuerden que:
- El CV representa un historial de nuestra formación académica y laboral, por lo tanto es importante actualizarlo. Qué quiere decir esto? Mantener la información antigua y agregar la nueva de manera CRONOLÓGICA que vaya de los MÁS ACTUAL a lo MÁS ANTIGUO
- El nombre de los títulos de formación académica, de los cursos y de los puestos laborales son fundamentales, es una información que no deben omitir ya que facilita al reclutador identificar sus perfiles.
- Los objetivos laborales se RENUEVA, SE AJUNTAN, SE ADAPTA a la formación laboral y académica. Por lo tanto, no se mantiene el objetivo anterior sino que debe ser modificado.
Carta de Presentación
La carta de
presentación es otra de las herramientas fundamentales que acompañan el CV. En
ella podrán hacer hincapié en sus habilidades y conocimientos. Además una buena
presentación permite marcar la diferencia con el resto de los candidatos.
Tengan en cuenta
que actualmente las empresas utilizan los correos electrónicos para la recepción
de los CV, por lo tanto no es para nada formal enviar un correo con un archivo
adjunto sin hacer referencia al puesto al cual se postulan.
La carta de presentación
debe tener como mínimo 3 párrafos y debe contar con la siguiente información:
Les dejo unos
modelos para que vayan armando el de ustedes
RADIO TEATRO 2A Y 2 B
Les dejo este material sobre radio teatro, que es el nuevo tema que comenzamos a abordar. Es importante que lo lean y vean los videos para cuando les anuncie las consignas del trabajo.
Ante la ausencia de la TV, en los años ´30 comienza el Radio Teatro; el dramaturgo y autor Francisco Mastrandera fué quien le dió inicio, realizando radios novelas episódicas. Con el paso del tiempo este modo de entretener a los oyentes fué creciendo cada vez mas, alcanzó su auge en los años ´50 de la mano de grandes artístas, directores y autores teatrales que comenzaron a incursionar en esta nueva modalidad de hacer teatro.
Los géneros destacados eran: el amor, el humor, la acción, el erotismo y el suspenso.
El equipo de trabajo esta integrado por:
- EL AUTOR: quien escribe la obra radial
- EL DIRECTOR: quien dirige la obra radial
- EL RELATOR: quien ubica en tiempo y espacio al oyente.
- LOS ACTORES: son quienes interpretan vocalmente a los personajes
- El SONIDISTA DE MESA: quien realiza la musicalización de las escenas
- EL SONIDISTA DE SALA: quien realiza los efecto de sonido.
En este link van a encontrar un ejemplo de un radio teatro ARGENTINO
Comparto también con ustedes lo que fué el RADIO TEATRO mas escandaloso de los años 30 en EE.UU, de la mano del CINEASTA ORSON WELLS "LA GUERRA DE LOS MUNDOS". Este radio teatro estaba basado sobre una novela cuyo argumento se basaba en una invasión extraterrestre, la cuál generó un gran revuelo en la sociedad de ese momento, ya que muchas personas entraron en ataques de pánico al creer que la vida marciana se estaba apoderando de la tierra.
jueves, 25 de junio de 2020
Orientación vocacional 5 A y 5B
Buenos Días Chicos/as!! ¿como están?
En esta oportunidad, les quiero aclarar ciertos puntos:
1)El último trabajo enviado con fecha de hoy, cuenta para la próxima etapa, ya que estoy cerrando cuatrimestres, por lo tanto la semana que viene los estaré viendo.
2) También quiero felicitarlos por las actividades entregadas, se notó la buena predisposición en cada consigna, relatando lo que pensaban, desean y sus metas. A seguir trabajando así!!
3) Estamos trabajando para realizar pronto un encuentro virtual junto al Colegio del Milagro, en el cual van a participar diferentes profesionales para realizar una charla. Les solicitó que me envíen un correo, diciendo que carreras les interesa contar con mas información. No hay fecha confirmada (seguro que sea después del receso de invierno), así que esperemos que se pueda llevar a cabo.
4) Por último les dejo otro Test, ya que algunos alumnos todavía están analizando que carrera seguir, tal vez lo ayude. No es obligatorio.
SALUDOS Y ESPERO QUE ESTÉN MUY BIEN!!!!!
5A Lengua: Clase 25/06
¡Hola a
todos/as! ¿Cómo están?
En ese entonces se hablaba un solo idioma en toda la tierra. Al emigrar al oriente, la gente encontró una llanura en la región de Sinar, y allí se asentaron. Un día se dijeron unos a otros: «Vamos a hacer ladrillos, y a cocerlos al fuego». Fue así como usaron ladrillos en vez de piedras, y asfalto en vez de mezcla. Luego dijeron: «Construyamos una ciudad con una torre que llegue hasta el cielo. De ese modo nos haremos famosos y evitaremos ser dispersados por toda la tierra».
Pero el Señor bajó para observar la ciudad y la torre que los hombres estaban construyendo, y se dijo: «Todos forman un solo pueblo y hablan un solo idioma; esto es solo el comienzo de sus obras, y todo lo que se propongan lo podrán lograr. Será mejor que bajemos a confundir su idioma, para que ya no se entiendan entre ellos mismos».
De esta manera el Señor los dispersó desde allí por toda la tierra, y por lo tanto dejaron de construir la ciudad. Por eso a la ciudad se le llamó Babel, porque fue allí donde el Señor confundió el idioma de toda la gente de la tierra, y de donde los dispersó por todo el mundo.
Espero sus trabajos sobre la gran inmigración y espero, también, que muchos se sumen al desafío. A quienes quieran arriesgar sus hipótesis sobre la relación entre el relato bíblico de la torre de Babel y la obra de Armando Discepolo, también los espero.
Un abrazo,
Prof. Ángeles
Me imagino
sus caras diciendo: ¿¡otra publicación?! Así que, antes de que se alarmen, les
cuento que esta publicación no incluye actividad. Les voy a dar unos días de descanso.
Pero ¡ojo! Esto no implica que no lean lo que les traigo hoy, ya que lo vamos a
retomar muy pronto.
En primer
lugar, les recuerdo que estamos trabajando en dos actividades: una
obligatoria (sobre la gran inmigración) y otra
optativa a modo de desafío (¡con premio!). Recuerden que la actividad sobre
la gran inmigración se entrega hoy. Para el desafío, tienen tiempo hasta mañana
inclusive. Al mismo tiempo, Lenny y Araceli empezaron a trabajar (o están a
punto de, esperemos) sobre Armando Discepolo, el autor de Babilonia.
Dicho todo
esto, y retomando las lo que vimos el lunes sobre las tres primeras páginas de Babilonia (si se lo perdieron, está acá), hoy quisiera
llamar la atención de ustedes sobre algo que todavía no mencionamos. Si esta
obra de teatro trata sobre un grupo de criados (en su mayoría, inmigrantes de
diversos orígenes) que trabajan en la casa de una familia de clase alta en
Buenos Aires, la pregunta es: ¿Qué tiene que ver Babilonia con todo esto? ¿Por
qué la obra se llama así?
Les doy una
pista: la respuesta está en un relato bíblico bastante conocido que se
encuentra en el Génesis. Los invito entonces a leer el relato y a hipotetizar:
¿Por qué será que Armando Discepolo decidió llamar Babilonia a su obra
de teatro? ¿Qué tendrá que ver su obra con el relato de la torre de Babel?
La torre de Babel
En ese entonces se hablaba un solo idioma en toda la tierra. Al emigrar al oriente, la gente encontró una llanura en la región de Sinar, y allí se asentaron. Un día se dijeron unos a otros: «Vamos a hacer ladrillos, y a cocerlos al fuego». Fue así como usaron ladrillos en vez de piedras, y asfalto en vez de mezcla. Luego dijeron: «Construyamos una ciudad con una torre que llegue hasta el cielo. De ese modo nos haremos famosos y evitaremos ser dispersados por toda la tierra».
Pero el Señor bajó para observar la ciudad y la torre que los hombres estaban construyendo, y se dijo: «Todos forman un solo pueblo y hablan un solo idioma; esto es solo el comienzo de sus obras, y todo lo que se propongan lo podrán lograr. Será mejor que bajemos a confundir su idioma, para que ya no se entiendan entre ellos mismos».
De esta manera el Señor los dispersó desde allí por toda la tierra, y por lo tanto dejaron de construir la ciudad. Por eso a la ciudad se le llamó Babel, porque fue allí donde el Señor confundió el idioma de toda la gente de la tierra, y de donde los dispersó por todo el mundo.
Génesis 11: 1-9
Espero sus trabajos sobre la gran inmigración y espero, también, que muchos se sumen al desafío. A quienes quieran arriesgar sus hipótesis sobre la relación entre el relato bíblico de la torre de Babel y la obra de Armando Discepolo, también los espero.
Un abrazo,
Prof. Ángeles
FÍSICA 4A Y 4B
Estamos a nada de empezar el fin de semana, así que, a ponerle onda a éstos últimos días.
Les dejo las resoluciones de las actividades que tenían de tarea. Sigan practicando hasta el punto 30 inclusive.
No se atrasen que después es una bola de nieve imposible de frenar!.
¡Buen finde!
Prof. Agustina (agustina.innocenti@bue.edu.ar)
2B Lengua: Clase 25/06
¡Hola, chicos y chicas! ¿Cómo están?
Esta publicación simplemente es un recordatorio de que estamos con el trabajo integrador. Recuerden: las instrucciones y el trabajo se encuentran acá. Recuerden que tienen tiempo hasta mañana viernes a las 20 hs ⌚. ¡Espero sus trabajos!
Saludos para todos/as,
Prof. Ángeles
1B Lengua: Clase 25/06
¡Hola,
chicos y chicas! ¿Cómo están?
Esta
publicación simplemente es un recordatorio de que estamos con el trabajo
integrador. Recuerden: las instrucciones y el trabajo se encuentran acá.
Recuerden que tienen tiempo hasta mañana viernes a las 20 hs ⌚. ¡Espero sus trabajos!
Saludos para todos/as,
Prof. Ángeles
Literatura 4B
¡Hola, chicos! Espero que sigan bien, cuidándose y en
casa. Como sabrán, estamos llegando al cierre de esta primera etapa del año que
se convirtió en cuatrimestre. No quiero dejar de felicitarlos por todo su
esfuerzo, ya que sé lo difícil que es esta situación para todos. Cada trabajo
que entregaron, cada lectura que hicieron, cada consulta que escribieron o cada
vez que participaron denota su compromiso y su fortaleza. Por esto mismo,
quiero decirles que ¡no bajen los brazos ahora!
Algunos de ustedes están al día con todas las
entregas, a esas personas: ¡Bravo!
A quienes están atrasados: ¡Vamos, adelante! Esta
semana no voy a pedirles ninguna entrega, para que aprovechen el tiempo y
terminen lo que les queda pendiente. Les pido que si no entienden algo o se les
complica, me escriban para ver cómo podemos solucionarlo. Tengan en cuenta que
el grupo de hangouts sigue vigente, que podemos hacer una video llamada (con
uno, con cuatro, con la cantidad que sea) para conversar un rato o tienen
siempre mi mail disponible. Pero, lo más importante, ¡No aflojen!
En los últimos trabajos estuvimos viendo
características de los textos, además de distintas tramas que pueden ser
utilizadas en ellos. La idea es que ahora, con esa información, pasemos a ver
un tipo de texto en particular, al cual seguramente están más acostumbrados de
lo que creen, ya que si bien vamos a centrarnos en lo que concierne al campo artístico
(la literatura, el cine, el teatro), existen reseñas de todo tipo de productos,
de celulares, de maquillaje, etcétera. Como les dije, esta semana no tienen que
enviarme nada, pero sí les pido que vayan leyendo el siguiente texto teórico y
se den una vueltita por la página que les dejo al final para que lean un
ejemplo de una reseña.
La reseña
Las reseñas son textos argumentativos o de
opinión sobre libros, películas,
espectáculos, etcétera. Circulan en el ámbito
periodístico, como diarios y revistas, ya sean digitales o en papel.
Estos textos
tienen dos funciones: informar al lector sobre el contenido de
la obra (de qué trata) y sus datos técnicos, y dar una opinión sobre ella para convencerlo mediante razones o argumentos acerca de sus
virtudes o defectos. Esta segunda función es la que caracteriza a las reseñas
como textos argumentativos.
En cuanto a
su estructura, presentan los
siguientes elementos:
- INTRODUCCIÓN: se presenta la obra que se reseñará y puede adelantarse una opinión general. Muchas veces se incluye una cita textual.
- SINOPSIS O SÍNTESIS ARGUMENTAL: se exponen brevemente los hechos de la obra y sus personajes principales. No se cuenta la resolución, para que el futuro lector o espectador no pierda la expectativa (prohibido spoilear). Esta parte está conformada por segmentos narrativos (el relato de los hechos).
- COMENTARIO: el escritor opina sobre distintos aspectos de la obra. Predominan los subjetivemas: se usan adjetivos calificativos y expresiones valorativas. Esta parte está conformada por segmentos argumentativos (las razones que justifican la valoración general del autor).
- CONCLUSIÓN: el autor comenta si recomienda o no la obra.
- FICHA TÉCNICA: es un listado con datos puntuales de la obra. Conforma el paratexto de las reseñas, junto con los demás elementos paratextuales propios de un texto periodístico (título, imágenes, epígrafes, etc.)
Tipos de reseñas
Reseñas informativas: son más obejtivas. En ellas, el autor informa
sobre el estreno de un espectáculo o la publicación de una obra y proporciona
datos útiles, pero evita dar su opinión personal (de ahí su carácter
objetivo). Contienen un breve resumen
argumental, para que el lector sepa de qué trata y pueda juzgar si es de su
interés o no.
Reseñas críticas: son más subjetivas. El autor, además de brindar la información más
importante y resumir el argumento, usa su conocimiento sobre el tema para
emitir opiniones sobre la calidad del espectáculo o la obra (de ahí su carácter subjetivo). Las reseñas críticas
pueden ser favorables, desfavorables o una combinación de ambas.
En el
siguiente enlace tienen la publicación de una reseña sobre “El señor de los
anillos”. Les pido que la lean y piensen en lo siguiente: (no es necesario que
me manden nada).
-
¿Conocen
la obra? ¿La reseña es sobre la película?
-
¿Qué
tipo de reseña es?
-
¿Les
parece que el autor deja una opinión favorable o desfavorable?
Les mando
muchos cariños y un fuerte abrazo.
María
Victoria
FORMACIÓN ÉTICA Y CIUDADANO 4 AÑO B
FEYC - 4 AÑO B
PROF. CLAUDIA JIMENEZ (pmcjimenez@gmail.com)
Hola cómo están?.
cómo les había adelantado vamos a ir cerrando el cuatrimestre con una actividad integradora.
La idea es que puede elegir una respuesta, la correcta; y si no esta entre las opciones elegir OTRA y responder como corresponde.
La idea que utilicen todo el material que tienen en el blog de FEYC.
Lean atentamente, piensen, ojo!!!!!!!!!!!!.
Cuando están seguros que respondieron bien coloquen enviar.
La idea que lo hagan solos, no se pasen las respuestas, voy a realizar una valorización de sus trabajos. Confío en ustedes.
Plazo para entregar el formulario : SÁBADO 27 DE JUNIO (HASTA LAS 00 HS).
SI TIENE ALGÚN INCONVENIENTE ME AVISAN POR CORREO.
Hola cómo están?.
cómo les había adelantado vamos a ir cerrando el cuatrimestre con una actividad integradora.
La idea es que puede elegir una respuesta, la correcta; y si no esta entre las opciones elegir OTRA y responder como corresponde.
La idea que utilicen todo el material que tienen en el blog de FEYC.
Lean atentamente, piensen, ojo!!!!!!!!!!!!.
Cuando están seguros que respondieron bien coloquen enviar.
La idea que lo hagan solos, no se pasen las respuestas, voy a realizar una valorización de sus trabajos. Confío en ustedes.
Plazo para entregar el formulario : SÁBADO 27 DE JUNIO (HASTA LAS 00 HS).
SI TIENE ALGÚN INCONVENIENTE ME AVISAN POR CORREO.
NO SE ASUSTEN LA VALORIZACIÓN LA COLOCO YO...
CUIDENSE MUCHO.
PROF. JIMENEZ
CUIDENSE MUCHO.
PROF. JIMENEZ
Lenegua y Literatura 2A
¡Hola, chicos! Espero que sigan bien, cuidándose y en
casa. Como sabrán, estamos llegando al cierre de esta primera etapa del año que
se convirtió en cuatrimestre. No quiero dejar de felicitarlos por todo su
esfuerzo, ya que sé lo difícil que es esta situación para todos. Cada trabajo
que entregaron, cada lectura que hicieron, cada consulta que escribieron o cada
vez que participaron denota su compromiso y su fortaleza. Por esto mismo,
quiero decirles que ¡no bajen los brazos ahora!
Algunos de ustedes están al día con todas las
entregas, a esas personas: ¡Bravo!
A quienes están atrasados: ¡Vamos, adelante! Esta
semana no voy a pedirles ninguna entrega, para que aprovechen el tiempo y
terminen lo que les queda pendiente. Les pido que, si no entienden algo o se
les complica, me escriban para ver cómo podemos solucionarlo. Tengan en cuenta
que el grupo de hangouts sigue vigente, que podemos hacer una video llamada
(con uno, con cuatro, con la cantidad que sea) para conversar un rato o tienen
siempre mi mail disponible. Pero, lo más importante, ¡No aflojen!
Revisión de “La
soga” de Silvina Ocampo y algunas observaciones de sus trabajos.
En la
última actividad tenían que resolver un cuestionario sobre el cuento fantástico
“La soga” de Silvina Ocampo. Quienes ya me mandaron el trabajo, tienen sus
devoluciones con las correcciones pertinentes, pero quiero compartirles algunas
observaciones generales:
En primer
lugar, me parece necesario pedirles que no sean tan acotados en sus respuestas.
Intenten explayarse y, sobre todo, desarrollar enunciados de elaboración
propia. Esto quiere decir: no copiar y pegar respuestas que encontraron en
internet ni fragmentos del texto literario. ¿Por qué? Bueno, la primera parte
es obvia… por la segunda, me refiero a que muchos pegaron una oración del texto
para describir al personaje, pero a veces es mejor hacerlo con sus propias
palabras. Si el texto dice: “A Antoñito López le gustaban los juegos
peligrosos: subir por la escalera de mano del tanque de agua, tirarse por el
tragaluz del techo de la casa, encender papeles en la chimenea.” Podemos inferir
que es un niño inquieto, travieso, que hace “macanas”. Es importante que al
realizar descripciones de los personajes usen adjetivos o modificadores
indirectos.
Lo mismo
sucedió con la consigna de la transformación de la soga: copiaron y pegaron, en
general, un fragmento en el que ya se la menciona con características de un ser
vivo. Lo importante, era ver cómo se fue dando ese proceso, ya que fue de a
poco.
En cuanto
al tipo de narrador, la mayoría acertó y justificó muy bien: hablamos de un
narrador testigo, esto se ve en la última frase cuando afirma “yo lo vi” y
utiliza la primera persona. Recuerden que este tipo de narrador es un personaje
que cuenta lo que vio o lo que sabe, en mayor parte, en tercera persona, ya que
los hechos principales le pasan a otro.
Por último,
pero más importante: la justificación del tipo de texto.
Nosotros
vimos textos realistas y fantásticos. Sobre ambos tienen teoría
escrita, definiciones y videos explicativos. En este punto, hay algunos
conceptos que tenemos que empezar a usar y aplicar correctamente, por ejemplo: ficción, realidad, verosímil, realista. “Se
vuelve fantasioso” no es una buena justificación, ya que no concuerda con lo
que estuvimos estudiando.
Para
justificar que un cuento es realista tienen que explicar qué situaciones son realistas,
es decir, tienen verosimilitud (un grupo de chicas juega en la vía del tren y
un muchacho les tira un papelito), cómo son los personajes (adultos/niños
típicos, que hablan de forma coloquial igual que cualquier), dónde se
desarrolla la historia (en un barrio porteño cerca de la vía). Explicar que
todo lo que sucede en esa historia, podría pasar en la vida real, aunque no
deja de ser ficción. Recuerden que la literatura es siempre una ficción, la
invención de un autor.
En cuanto a
los cuentos fantásticos, la justificación es un poco más compleja. En primer
lugar, tenemos que empezar por la situación inicial del cuento, que parecerá
realista (acá coinciden con los otros cuentos). Los personajes, los lugares,
los hechos, coinciden con lo que podría pasar en la vida real. Sin embargo, en
un determinado momento, sucede un hecho de apariencia sobrenatural (una soga se
convierte, aparentemente, en un animal). Muchos de ustedes, en sus trabajos, se
quedaron con esto. Como la soga se convierte en serpiente y esto no es posible,
hablamos de un cuento fantástico. Esto no está mal, pero sí un poco incompleto.
¿Por qué? La principal característica del cuento fantástico es la duda o la incertidumbre que deja en los
personajes y en el lector. Por eso mismo, la consigna 4 preguntaba cómo
interpretaban ustedes el final de la historia. En el cuento fantástico tenemos dos
interpretaciones posibles:
-
Por
un lado, una explicación racional
sobre lo sucedido: Sería algo que pueda pasar en el mundo real. En el caso de “La
soga” podríamos pensar en la imaginación del niño y en los juegos que él
realizaba. Es probable o posible que todo fuera parte del mismo juego, que el “haya
hecho de cuenta” que moría o que, a raíz de sus juegos peligrosos muriera a
causa de hacer algo brusco con la soga.
-
Por
otro lado, una explicación sobrenatural:
En este caso, nos quedaríamos con lo que afirma haber visto la narradora. Realmente
esta soga, este objeto inerte, cobró vida propia y asesinó al niño (ya se había
explicado que había algo de maldad en él).
Lo
importante, en este tipo de cuentos, es que ambas explicaciones coexisten. Es decir,
ambas son posibles. Si nos quedamos únicamente con la explicación lógica, esto
sería un cuento realista. Si aceptamos totalmente la explicación sobrenatural,
hablaríamos de un cuento más parecido a los maravillosos.
Espero que
estas aclaraciones les sirvan para sus próximos trabajos, ya que vamos a seguir
leyendo algunos cuentos más antes de pasar a un nuevo tema.
Por ahora,
como les dije, para darles tiempo a ponerse al día, no voy a mandarles otra
entrega, pero sí les dejo una nueva lectura:
Literatura 5B
¡Hola, chicos! Espero que sigan bien, cuidándose y en
casa. Como sabrán, estamos llegando al cierre de esta primera etapa del año que
se convirtió en cuatrimestre. No quiero dejar de felicitarlos por todo su
esfuerzo, ya que sé lo difícil que es esta situación para todos. Cada trabajo
que entregaron, cada lectura que hicieron, cada consulta que escribieron o cada
vez que participaron denota su compromiso y su fortaleza. Por esto mismo,
quiero decirles que ¡no bajen los brazos ahora!
Algunos de ustedes están al día con todas las
entregas, a esas personas: ¡Bravo!
A quienes están atrasados: ¡Vamos, adelante! Esta
semana no voy a pedirles ninguna entrega, para que aprovechen el tiempo y
terminen lo que les queda pendiente. Les pido que, si no entienden algo o se
les complica, me escriban para ver cómo podemos solucionarlo. Tengan en cuenta
que el grupo de hangouts sigue vigente, que podemos hacer una video llamada
(con uno, con cuatro, con la cantidad que sea) para conversar un rato o tienen
siempre mi mail disponible. Pero, lo más importante, ¡No aflojen!
La semana
pasada estuvimos hablando de la intertextualidad
que es la relación entre los textos. Como vimos, puede darse de distintas
formas: citando una parte de una obra, aludiendo a algún personaje,
reescribiendo una parte de la misma o simplemente “inspirándose” en ella.
Les voy a
dejar otra obra, en este caso, una trasposición del Martín Fierro animada con
las ilustraciones de Fontanarrosa (no es obligatorio, pero denle una
oportunidad).
Por otro
lado, sí quiero que escuchen con atención una canción compuesta en el año 2014,
para un proyecto titulado “Literatura que suena” en el cual músicos jóvenes
hicieron sus versiones de obras literarias clásicas. En este caso, el Martín
Fierro se ha convertido en un rap. Piensen, después, qué tipo de
intertextualidad existe en esta canción y cómo se relacionan las dos obras.
Presentación “Literatura que suena”.
Fer Gril - El gaucho Martín Fierro (José Hernández)
https://literaturaquesuena.bandcamp.com/track/el-gaucho-mart-n-fierro-jos-hern-ndez
La semana que viene vamos a empezar con un nuevo tema. El lunes voy a subirles el primer texto literario que vamos a leer.
En la reunión de Meet que tuvimos el viernes les pedí sugerencias para
seguir con las clases y me dieron una de las mejores que podía pretender: ¡juntarnos
a leer! Por lo tanto, a partir de la semana que viene, los jueves a las 15
horas vamos a tener una cita de lectura. No es obligatorio, pero quienes puedan
y quieran, están invitados. Voy a pasarles junto con el texto el link para
ingresar.
Por ahora, eso es todo. Ya saben que
cualquier cosa, me escriben.
Les mando un abrazo y mucho cariño.
María Victoria.
FORMACIÓN ÉTICA Y CIUDADANA 3 AÑO B
FEYC - 3 AÑO B
PROF. CLAUDIA JIMENEZ (pmcjimenez@gmail.com)
Hola cómo están?.
cómo les había adelantado vamos a ir cerrando el cuatrimestre con una actividad integradora.
La idea es que puede elegir una respuesta, la correcta; y si no esta entre las opciones elegir OTRA y responder como corresponde.
La idea que utilicen todo el material que tienen en e blog de FEYC.
Lean atentamente, piensen, ojo!!!!!!!!!!!!.
Cuando están seguros que respondieron bien coloquen enviar.
La idea que lo hagan solos, no se pasen las respuestas, voy a realizar una valorización de sus trabajos. Confío en ustedes.
Plazo para entregar el formulario : SÁBADO 27 DE JUNIO (HASTA LAS 00 HS).
SI TIENE ALGÚN INCONVENIENTE ME AVISAN POR CORREO.
Hola cómo están?.
cómo les había adelantado vamos a ir cerrando el cuatrimestre con una actividad integradora.
La idea es que puede elegir una respuesta, la correcta; y si no esta entre las opciones elegir OTRA y responder como corresponde.
La idea que utilicen todo el material que tienen en e blog de FEYC.
Lean atentamente, piensen, ojo!!!!!!!!!!!!.
Cuando están seguros que respondieron bien coloquen enviar.
La idea que lo hagan solos, no se pasen las respuestas, voy a realizar una valorización de sus trabajos. Confío en ustedes.
Plazo para entregar el formulario : SÁBADO 27 DE JUNIO (HASTA LAS 00 HS).
SI TIENE ALGÚN INCONVENIENTE ME AVISAN POR CORREO.
NO SE ASUSTEN LA VALORIZACIÓN LA COLOCO YO...
CUIDENSE MUCHO.
PROF. JIMENEZ
CUIDENSE MUCHO.
PROF. JIMENEZ
EDUCACIÓN CIUDADANA 1 AÑO B
EDUCACIÓN CIUDADANA 1 AÑO B
PROF. CLAUDIA JIMENEZ (pmcjimenez@gmail.com)
Hola cómo están?.
cómo les había adelantado vamos a ir cerrando el cuatrimestre con una actividad integradora.
La idea es que puede elegir una respuesta, la correcta; y si no esta entre las opciones elegir OTRA y responder como corresponde.
La idea que utilicen todo el material que tienen en e blog de Educación Ciudadana.
Lean atentamente, piensen, ojo!!!!!!!!!!!!.
Cuando están seguros que respondieron bien coloquen enviar.
La idea que lo hagan solos, no se pasen las respuestas, voy a realizar una valorización de sus trabajos. Confío en ustedes.
Plazo para entregar el formulario : SÁBADO 27 DE JUNIO (HASTA LAS 00 HS).
SI TIENE ALGÚN INCONVENIENTE ME AVISAN POR CORREO.
NO SE ASUSTEN LA VALORIZACIÓN LA COLOCO YO...
CUIDENSE MUCHO.
PROF. JIMENEZ
CUIDENSE MUCHO.
PROF. JIMENEZ
miércoles, 24 de junio de 2020
ANTROPOLOGIA 4 B
HOLA A TODOS/AS
- Les dejo un video que grabé para introducir el póximo tema: "Colonialismo":
- Les dejo además un archivo para complementar la explicación y la actividad!!
https://drive.google.com/file/d/1u80viSD0PxSqVjcPdfvGBMZ8kezzvoVP/view?usp=sharing
MOVIMIENTOS CULTURALES LATINOAMERICANOS 5 B
HOLA A TODOS/AS
- En esta oportunidad les propongo que indaguemos en uno de los movimientos de gran impacto en America Latina, cuya expresión pone de manifiesto mucho de lo visto hasta ahora: El Surrealismo.
- Les propongo responder las siguientes preguntas a partir de la lectura del siguiente artículo:
1.
En qué contexto, plantea el autor, surge el
Surrealismo?
2.
Cuál es la principal “tarea” del Surrealismo?
3.
Cómo se relaciona el proceso revolucionario en Latinoamérica
con el surgimiento del Surrealismo?
4.
Por qué el autor plantea que “La oligarquía no
ve con simpatía la militancia de esos agentes rebeldes surrealistas”?
5.
De qué forma se expresa el surrealismo en
América Latina?
6. Cómo
define el autor al Surrealismo?
7. Realicen
un punteo de las principales expresiones surrealistas en los distintos países de
América Latina.
Les propongo que la entrega de esta actividad antes del 06/07
Por otra parte les pido que vean este video y quienes lo deseen me envíen sus sensaciones:
LES MANDO UN FUERTE ABRAZO!!
MATEMÁTICA 1A
Hola a todos!
Les recuerdo que ayer fue la fecha de entrega el último trabajo de fracciones. Los que no me lo enviaron, por favor háganlo.
Sigamos trabajando... Veamos las operaciones entre fracciones.
Les recuerdo que ayer fue la fecha de entrega el último trabajo de fracciones. Los que no me lo enviaron, por favor háganlo.
Sigamos trabajando... Veamos las operaciones entre fracciones.
SUMA Y RESTA DE FRACCIONES
MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN DE FRACCIONES
También tienen la meet de hoy guardada en la carpeta de clases virtuales.
Si no encuentran la carpeta, ingresen al siguiente enlace: Clases virtuales 1°A
Ahora, a practicar!
¡No se atrasen! Cualquier cosa me escriben...
Prof. Agustina (agustina.innocenti@bue.edu.ar)
GEOGRAFIA 1 AÑO B
GEOGRAFÍA 1 AÑO B
GEOGRAFÍA 1 año B
GEOGRAFÍA 1 año B
PROF. CLAUDIA JIMENEZ (pmcjimenez@gmail.com)
Hola cómo están?.
cómo les había adelantado vamos a ir cerrando el cuatrimestre con una actividad integradora.
La idea es que puede elegir una respuesta, la correcta; y si no esta entre las opciones elegir OTRA y responder como corresponde.
La idea que utilicen todo el material que tienen en e blog de Geografía.
Lean atentamente, piensen, ojo!!!!!!!!!!!!.
Cuando están seguros que respondieron bien coloquen enviar.
La idea que lo hagan solos, no se pasen las respuestas, voy a realizar una valorización de sus trabajos. Confío en ustedes.
Plazo para entregar el formulario : VIERNES 26 DE JUNIO (HASTA LAS 00 HS).
SI TIENE ALGÚN INCONVENIENTE ME AVISAN POR CORREO.
CUIDENSE MUCHO.
PROF. JIMENEZ
PROF. CLAUDIA JIMENEZ (pmcjimenez@gmail.com)
Hola cómo están?.
cómo les había adelantado vamos a ir cerrando el cuatrimestre con una actividad integradora.
La idea es que puede elegir una respuesta, la correcta; y si no esta entre las opciones elegir OTRA y responder como corresponde.
La idea que utilicen todo el material que tienen en e blog de Geografía.
Lean atentamente, piensen, ojo!!!!!!!!!!!!.
Cuando están seguros que respondieron bien coloquen enviar.
La idea que lo hagan solos, no se pasen las respuestas, voy a realizar una valorización de sus trabajos. Confío en ustedes.
Plazo para entregar el formulario : VIERNES 26 DE JUNIO (HASTA LAS 00 HS).
SI TIENE ALGÚN INCONVENIENTE ME AVISAN POR CORREO.
CUIDENSE MUCHO.
PROF. JIMENEZ
martes, 23 de junio de 2020
ECONOMÍA 3º B.
CLAUDIA CASA
historia.ccasa@gmail.com
CAP. 10: EFICIENCIA Y FALLAS DEL MERCADO.
EXTERNALIDADES BIENES PÚBLICOS E INFORMACIÓN IMPERFECTA.
TP.1 ENTREGA MIÉRCOLES 1º DE JULIO
TP.2 ENTREGA MIÉRCOLES 8 JULIO
TP. 3 ENTREGA MIÉRCOLES 15 DE JULIO
TP.1 ECONOMÍA 3º B. CAP. 10: EFICIENCIA Y FALLAS DEL MERCADO. EXTERNALIDADES
BIENES PÚBLICOS E INFORMACIÓN IMPERFECTA.
PÁG. 224 DEL LIBRO, PDF: 242. CUESTIONES PARA LA AUTOEVALUACIÓN.
REALIZAR LAS CINCO PRIMERAS PREGUNTAS.
TP.2 ECONOMÍA 3º B. CAP. 10: EFICIENCIA Y FALLAS DEL MERCADO. . EXTERNALIDADES
BIENES PÚBLICOS E INFORMACIÓN IMPERFECTA.
PÁG.224 DEL LIBRO, PDF: 242. CUESTIONES PARA LA AUTOEVALUACIÓN.
REALIZAR DE LA PREGUNTA 6 HASTA LA 10 INCLUSIVE.
TP. 3 ECONOMÍA 3º B. CAP. 10: EFICIENCIA Y FALLAS DEL MERCADO. EXTERNALIDADES
BIENES PÚBLICOS E INFORMACIÓN IMPERFECTA.
PÁG.225 DEL LIBRO,PDF 243. EJERCICIOS Y APLICACIONES.
REALIZAR DEL EJERCICIO 1 AL 6 INCLUSIVE.
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TRABAJO PRÁCTICO ECONOMÍA 3º B.
CAP. 10: EFICIENCIA Y FALLAS DEL MERCADO.
EXTERNALIDADES BIENES PÚBLICOS E INFORMACIÓN IMPERFECTA.
TP.1 ENTREGA MIÉRCOLES 1º DE JULIO
TP.2 ENTREGA MIÉRCOLES 8 JULIO
TP. 3 ENTREGA MIÉRCOLES 15 DE JULIO
TP.1 ECONOMÍA 3º B. CAP. 10: EFICIENCIA Y FALLAS DEL MERCADO. EXTERNALIDADES
BIENES PÚBLICOS E INFORMACIÓN IMPERFECTA.
PÁG. 224 DEL LIBRO, PDF: 242. CUESTIONES PARA LA AUTOEVALUACIÓN.
REALIZAR LAS CINCO PRIMERAS PREGUNTAS.
TP.2 ECONOMÍA 3º B. CAP. 10: EFICIENCIA Y FALLAS DEL MERCADO. . EXTERNALIDADES
BIENES PÚBLICOS E INFORMACIÓN IMPERFECTA.
PÁG.224 DEL LIBRO, PDF: 242. CUESTIONES PARA LA AUTOEVALUACIÓN.
REALIZAR DE LA PREGUNTA 6 HASTA LA 10 INCLUSIVE.
TP. 3 ECONOMÍA 3º B. CAP. 10: EFICIENCIA Y FALLAS DEL MERCADO. EXTERNALIDADES
BIENES PÚBLICOS E INFORMACIÓN IMPERFECTA.
PÁG.225 DEL LIBRO,PDF 243. EJERCICIOS Y APLICACIONES.
REALIZAR DEL EJERCICIO 1 AL 6 INCLUSIVE.
HISTORIA 2 º B
HISTORIA 2B
CLAUDIA CASA
historia.ccasa@gmail.com
TRABAJO HISTORIA 2 º B
LOS IMPERIOS ORIGINARIOS AMERICANOS.
TP.1 ENTREGA 1º DE JULIO
TP.2 ENTREGA 8 DE JULIO
TP.3 ENTREGA 15 DE JULIO
Para todas las actividades realizar vocabulario de las palabras que no entiendan.
TP.1 LECTURA DE TEXTO PDF. YA MANDADO. LOS IMPERIOS ORIGINARIOS AMERICANOS.
ACTS. PÁGS. 41-42-43-47.
TP.2 LECTURA DE TEXTO PDF. YA MANDADO. LOS IMPERIOS ORIGINARIOS AMERICANOS.
REALIZAR ACTS. PÁGS. 51-53-55-59´
PÁG. 60 VENTANA AL PASADO LECTURA:
CONTESTAR:
¿CÓMO SE DIFERENCIABAN LAS TAREAS RESPECTO AL GÉNERO?
¿QUÉ IMPORTANCIA TENÍAN LOS ANCIANOS EN LA SOCIEDAD?
¿POR QUÉ ERA UNA SOCIEDAD PATRIARCAL?
¿CÓMO ERA LA FORMA DE VIDA DE LOS SELK’MAN?¿POR QUÉ?
¿CÓMO SE REALIZABA LA CAZA DE ANIMALES (BALLENAS)?¿CÓMO AYUDABAN LOS NIÑOS?
PÁG 61 REALIZAR ACTIVIDADES DE FUENTES PARA OBSERVAR Y FUENTES PARA LEER.
TP. 3 LECTURA DE TEXTO PDF. YA MANDADO. EXPANSIÓN EUROPEA Y CONQUISTA DE
AMÉRICA.
REALIZAR ACTS. PÁGS. : 67-69-70-73-75.
PÁG. 76 CONTESTAR: ¿POR QUÉ PORTUGAL RECLAMÓ EL DERECHO DE OCUPACIÓN SOBRE
BRASIL?
REALIZAR ACTIVIDADES: PÁG. 77.
CLAUDIA CASA
historia.ccasa@gmail.com
TRABAJO HISTORIA 2 º B
LOS IMPERIOS ORIGINARIOS AMERICANOS.
TP.1 ENTREGA 1º DE JULIO
TP.2 ENTREGA 8 DE JULIO
TP.3 ENTREGA 15 DE JULIO
Para todas las actividades realizar vocabulario de las palabras que no entiendan.
TP.1 LECTURA DE TEXTO PDF. YA MANDADO. LOS IMPERIOS ORIGINARIOS AMERICANOS.
ACTS. PÁGS. 41-42-43-47.
TP.2 LECTURA DE TEXTO PDF. YA MANDADO. LOS IMPERIOS ORIGINARIOS AMERICANOS.
REALIZAR ACTS. PÁGS. 51-53-55-59´
PÁG. 60 VENTANA AL PASADO LECTURA:
CONTESTAR:
¿CÓMO SE DIFERENCIABAN LAS TAREAS RESPECTO AL GÉNERO?
¿QUÉ IMPORTANCIA TENÍAN LOS ANCIANOS EN LA SOCIEDAD?
¿POR QUÉ ERA UNA SOCIEDAD PATRIARCAL?
¿CÓMO ERA LA FORMA DE VIDA DE LOS SELK’MAN?¿POR QUÉ?
¿CÓMO SE REALIZABA LA CAZA DE ANIMALES (BALLENAS)?¿CÓMO AYUDABAN LOS NIÑOS?
PÁG 61 REALIZAR ACTIVIDADES DE FUENTES PARA OBSERVAR Y FUENTES PARA LEER.
TP. 3 LECTURA DE TEXTO PDF. YA MANDADO. EXPANSIÓN EUROPEA Y CONQUISTA DE
AMÉRICA.
REALIZAR ACTS. PÁGS. : 67-69-70-73-75.
PÁG. 76 CONTESTAR: ¿POR QUÉ PORTUGAL RECLAMÓ EL DERECHO DE OCUPACIÓN SOBRE
BRASIL?
REALIZAR ACTIVIDADES: PÁG. 77.
HISTORIA 1 A B
HISTORIA
CLAUDIA CASA
historia.ccasa@gmail.com
TP. 1 ENTREGA MARTES 30 DE JUNIO
TP.2 ENTREGA MARTES 7 DE JULIO
TP. 3 ENTREGA MARTES 14 DE JULIO
TP. 1
REALIZAR LAS ACTIVIDADES DSEL PDF. LIBRO ENVIADO
PAGS. DEL LIBRO: 61,65,67,69.
REALIZAR UN CUADRO SINÓPTICO DE LOS FENICIOS CON LOS SIGUIENTES ASPECTOS,
COMPLETAR CADA UNO:
ORIGEN Y EXTENSIÓN TERRITORIAL
ECONOMÍA ,VIAJES DE EXPLORACIÓN, EXPANSIÓN COLONIAL , FUNDACIÓN DE FACTORÍAST
ORGANIZACIÓN POLÍTICA
ESCRITURA
AVANCES TECNOLÓGICOS
RELIGIÓN
TP.2
ACTs. Pág. 71.
ACT. Pág. 73. : 1,2,3.
ACTS. PÁGS: 75-77-79.
TP.3.
ACTS PÁGS: 85-87-89-91-93-95-97.
CLAUDIA CASA
historia.ccasa@gmail.com
TRABAJO 1º A, B.
TP. 1 ENTREGA MARTES 30 DE JUNIO
TP.2 ENTREGA MARTES 7 DE JULIO
TP. 3 ENTREGA MARTES 14 DE JULIO
TP. 1
REALIZAR LAS ACTIVIDADES DSEL PDF. LIBRO ENVIADO
PAGS. DEL LIBRO: 61,65,67,69.
REALIZAR UN CUADRO SINÓPTICO DE LOS FENICIOS CON LOS SIGUIENTES ASPECTOS,
COMPLETAR CADA UNO:
ORIGEN Y EXTENSIÓN TERRITORIAL
ECONOMÍA ,VIAJES DE EXPLORACIÓN, EXPANSIÓN COLONIAL , FUNDACIÓN DE FACTORÍAST
ORGANIZACIÓN POLÍTICA
ESCRITURA
AVANCES TECNOLÓGICOS
RELIGIÓN
TP.2
ACTs. Pág. 71.
ACT. Pág. 73. : 1,2,3.
ACTS. PÁGS: 75-77-79.
TP.3.
ACTS PÁGS: 85-87-89-91-93-95-97.
Historia 3 A y B
Claudia Casa
historia.ccasa@gmail.com
TP. 1 ENTREGA JUEVES 2 DE JULIO.
TP. 2 ENTREGA VIERNES 10 DE JULIO
TP..3 ENTREGA VIERNES 7 DE JULIO.
ACTIVIDAD DISPONIBLE EN:
https://drive.google.com/file/d/1YlWwhrctWPi0wohabMokSKMq47WGp-Dc/view?usp=sharing
historia.ccasa@gmail.com
Trabajo Práctico 3º A Y 3º B Historia
TP. 2 ENTREGA VIERNES 10 DE JULIO
TP..3 ENTREGA VIERNES 7 DE JULIO.
ACTIVIDAD DISPONIBLE EN:
https://drive.google.com/file/d/1YlWwhrctWPi0wohabMokSKMq47WGp-Dc/view?usp=sharing
MATEMÁTICA 2B
Hola a todos!
Hoy en la meet estuvimos aclarando un par de dudas y resolviendo unas ecuaciones. No olviden que tienen el video en la carpeta de clases virtuales y les puede servir mucho si es que no entienden como hacer algo.
Aún asi, les dejo las respuestas de las actividades de la clase anterior y también otra tanda de ecuaciones para que sigan practicando.
Es muy importante que lo intenten, aunque les cueste, si practican y consultan sus dudas, todo se puede lograr.
Hoy en la meet estuvimos aclarando un par de dudas y resolviendo unas ecuaciones. No olviden que tienen el video en la carpeta de clases virtuales y les puede servir mucho si es que no entienden como hacer algo.
Aún asi, les dejo las respuestas de las actividades de la clase anterior y también otra tanda de ecuaciones para que sigan practicando.
Es muy importante que lo intenten, aunque les cueste, si practican y consultan sus dudas, todo se puede lograr.
¡Buena semana!
Prof. Agustina (agustina.innocenti@bue.edu.ar)
1B Lengua: Clase 23/06
¡Hola a
todos/as! ¿Cómo están? Espero que muy bien.
¡Lean
muy bien!
Hoy les traigo el trabajo final integrador.
Algunos puntos importantes:
Algunos puntos importantes:
- El trabajo es una actividad en la que se ponen en juego todos los temas que estuvimos trabajando este tiempo.
- Se resuelve directamente en el formulario que tienen a continuación.
- Lean bien, completen los ejercicios y, cuando estén listos, pongan “enviar”.
- Espero sus trabajos hasta el próximo viernes 26/06. El viernes a las 20 horas cierro el formulario y no recibo trabajos fuera de fecha.
Si
alguno/a tuviera algún inconveniente, por favor me escribe. También si les
surgen dudas o no entienden algo.
Saludos para todos/as,
Prof. Ángeles
PROYECTO 5 B
HOLA A TODOS/AS
- EN LA PUBLICACIÓN ANTERIOR LES PEDÍ QUE ME ENVIARAN QUIÉNES VAN A TRABAJAR JUNTOS EN EL PROYECTO, LES DEJO LA LISTA DE LOS QUE TENGO HASTA AHORA.
- FIORITO-PEREYRA
- CABEZA-MARTINEZ PACO
- VISIO-BURGUEÑO-FERNANDEZ GUALA
- ODREMAN-GONZALES-FERREYRA
- ALLAUCA-VITALE
- CALDERON- FERNANDEZ AGUSTINA
- VILARES-LA PEGNA
- AGUIRRE-MENDEZ
- LES RUEGO QUE QUIENES AÚN NO ESTEN ANOTADOS ME ENVIEN UN MAIL CON SU COMPAÑERO/A, PARA PODER TENER CLARO LOS GRUPOS Y DISTRIBUIR LOS TEMAS!!
MUCHAS GRACIAS!!!
GEOGRAFÍA 2 AÑO B
GEOGRAFÍA 2 año B
GEOGRAFÍA 2 año B
PROF. CLAUDIA JIMENEZ (pmcjimenez@gmail.com)
Hola cómo están?.
cómo les había adelantado vamos a ir cerrando el cuatrimestre con una actividad integradora.
La idea es que puede elegir una respuesta, la correcta; y si no esta entre las opciones elegir OTRA y responder como corresponde.
La idea que utilicen todo el material que tienen en e blog de Geografía.
Lean atentamente, piensen, ojo!!!!!!!!!!!!.
Cuando están seguros que respondieron bien coloquen enviar.
La idea que lo hagan solos, no se pasen las respuestas, voy a realizar una valorización de sus trabajos. Confío en ustedes.
Plazo para entregar el formulario : VIERNES 26 DE JUNIO (HASTA LAS 00 HS).
SI TIENE ALGÚN INCONVENIENTE ME AVISAN POR CORREO.
CUIDENSE MUCHO.
PROF. JIMENEZ
PROF. CLAUDIA JIMENEZ (pmcjimenez@gmail.com)
Hola cómo están?.
cómo les había adelantado vamos a ir cerrando el cuatrimestre con una actividad integradora.
La idea es que puede elegir una respuesta, la correcta; y si no esta entre las opciones elegir OTRA y responder como corresponde.
La idea que utilicen todo el material que tienen en e blog de Geografía.
Lean atentamente, piensen, ojo!!!!!!!!!!!!.
Cuando están seguros que respondieron bien coloquen enviar.
La idea que lo hagan solos, no se pasen las respuestas, voy a realizar una valorización de sus trabajos. Confío en ustedes.
Plazo para entregar el formulario : VIERNES 26 DE JUNIO (HASTA LAS 00 HS).
SI TIENE ALGÚN INCONVENIENTE ME AVISAN POR CORREO.
CUIDENSE MUCHO.
PROF. JIMENEZ
4A y 4B - Arte - Act. 12
Profesora:
|
Amor Irina
|
Entrega vía mail:
| |
Asunto del MAIL:
|
Curso - Apellido - Materia - N° de Actividad
Recuerden que ya no corrijo mails que
no estén bien señalizados
|
Como ya todos saben, estamos llegando al final del cuatrimestre
Esta semana es la ÚLTIMA SEMANA
para enviar TRABAJOS ADEUDADOS
La semana pasada les publique las planillas donde dice cuáles adeudaban....
4° B
Si ya enviaron el trabajo la semana pasada, esta semana se los voy a estar corrigiendo...
Para los que todavía deben trabajos, recuerden nombrar de forma correcta el mail para que yo sepa qué trabajo están entregando....
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